初中语文经典诵读与海量阅读校本课程实施方案

初中语文“经典诵读与海量阅读校本课程实施方案经典诵读与海量阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径，是提高中学生文化素质、打造书香校园和继承传统文化的内在要求。开展“经典诵读与海量阅读活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在青少年纯真的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养青少年高尚的人格品德，开启青少年的创新思维，从而奠定青少年一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的根底，让他们更文雅，更具文化气质和秉性。一、课程目标一课程总目标开展经典诵读与海量阅读，让中学生在记忆的黄金时期就诵读这些经典，海量阅读名著佳作，对孩子养成人格、陶冶情操、养育民族精神，都有着任何其他手段所无法代替的作用。开展经典诵读与海量阅读活动，以此促进中学生的记忆力的提升。人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进大脑，其智力的开展就有了一个广阔的知识平台。开展经典诵读与海量阅读，促进中学生的语文素养的提高。提高中学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展中学生的阅读量。只有中学生广读博览，有了丰富的海量的语言储藏，语文素养的提高才有宽厚的根底。背诵经典诗文不少于80篇段。课外阅读总量不少于260万字。二学段目标七 年 级1.培养阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.养成正确的阅读习惯，有一定速度，阅读每分钟不少于500字，能熟练地运用略读和浏览的方式。3. 学会制订自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物。 4.在诵读过程中，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5.积累写作素材和经验。背诵经典诗文40篇。阅读名家经典文章不少于20篇，阅读经典名著不少于6部。八 年 级1.对诵读产生浓厚兴趣。养成读书看报的习惯，收藏图书资料。2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。3. 阅读经典名著和现当代优秀作品，向往美好的情境，关心自然和生命，并在阅读中勤于思考，能将阅读信息内化为自己的成长经验。4.背诵优秀诗文40篇段)。阅读名家经典文章不少于20篇，阅读经典名著不少于6部。九 年 级1.初步彰显学生的个性化阅读行为。引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。2. 阅读中形成感受、理解、欣赏和评价的能力。3. 背诵优秀诗文40篇段)。阅读名家经典文章不少于20篇，阅读经典名著不少于6部。二、活动方案一教育局教研室提供阅读书目教研室组织编写的“经典诵读和海量阅读校本课程教材书目，具体包括古诗文背诵篇目和课外阅读推荐篇章和书目。二各校依据自己的办学条件，拟定具体方案，开设校本教材，有序有效地开展诵读活动。三时间安排1在校期间，上好经典阅读和海量阅读校本课，并引导学生利用好课外时间，每天要能至少诵读20分钟；利用好语文课前三分钟，开展诵读竞赛；利用好阅读课，进行有效的阅读指导。2周末时光，每月利用周末读一本好书。四具体措施1高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。2. 加强校园文化建设。优化读书环境，营造读书气氛。学校利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、手抄报、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等进行环境渲染，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果。3.定期举行诵读竞赛。通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读的热情。使诵读活动既保质又保量。4. 学校应积极创造条件，争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设阅读实践的环境；家校联合，学校向家长发放?告家长书?，并作“中华经典诵读与海量阅读方案的专题报告，让家长感受到诵读中华经典古诗文对学生成长的意义，以便周末催促孩子读书。5.组建成语文骨干教师团队，加强课外阅读课指导策略的研究。主要研究点如下： 课外阅读的读前指导激活阅读兴趣 课外阅读的读中指导提升阅读方法A.常见的阅读方式的指导。如引导中学生学会读封面、封底、内容提要、目录等整体把握一本书的策略；如何阅读绘本、小说、散文、科普作品等不同文体的阅读策略。 B.通过跳跃性阅读、浏览等阅读方式提高阅读速度的方法。C.不同作品比拟性阅读的方法。D.阅读积累的方法。如指导中学生制作读书卡片，做读书笔记，写读后感等。 课外阅读的读后指导激发阅读输出读书交流可采取的形式：主题式读书交流会、专题式读书交流会、游戏式读书交流会、展示式读书交流会等。6.纳入学校总体课程规划实施。三、课程评价1.常规管理：由教导处组成巡查小组，通过巡课、学生座谈等方式，及时了解诵读课程开设、诵读工作落实情况。2.学校制定具体奖惩制度，定期量化，阶段抽查。每学期末抽查学生的诵读情况，抽查成绩按一定比例计入对教师、班级的量化考核。3.期末检测：每学期末由学校按照每个年级在经典诵读和海量阅读方面应到达的目标，进行书面检测。成绩按一定比例计入对教师、班级的量化考核。4.组织丰富多彩的多元阅读展示活动。四、课程实施保障1.成立校本课程实施领导小组，由各校校长任组长，业务校长、教导主任任副组长，教研组长、各年级备课组长及全体语文教师为成员。2.必读书目全部由学校配置，选读书目采用学校配置与学生自行购置相结合的方式配置。学校按教研室提供的“经典诵读和海量阅读篇目和书目，将图书配置齐全，定时开放图书阅览室，图书馆藏书允许中学生借阅。3.学校可开发必要的校本课程教材，配发学生使用。市初中课外“经典诵读和海量阅读古诗文背诵篇目序号类别题目作者或出处七上必背?观沧海?东临碣石曹操?长相思?山一程纳兰性德清?暮春者，春服既成?论语.为政篇?逍遥游?庄子?民为贵?孟子.尽心下?梅花落?鲍照南朝?秋思?梧桐生碧砌刘基明)?九歌 国殇?操吴戈兮被犀甲屈原战国.楚?高其佩指头画虎?乾隆清?宋词三百首?中华书局出版社选背?唐诗三百首?中华书局出版社?酬刘柴桑?陶渊明东晋?师说?韩愈?学舍记?曾巩北宋?齐桓公伐楚?左传僖公四年?叔向贺贫?国语?有子之言似夫子?礼记檀弓上?冯谖客孟尝君?战国策齐策?上书谏猎?汉书?韩非子?凤凰出版社七下必背?世说新语?中国画报出版社?童趣?沈复清?湖心亭看雪?张岱明末清初?伯牙善鼓瑟?列子?木兰诗?郭茂倩宋?一剪梅?红藕香残玉簟秋李清照北宋?观猎?风劲角弓鸣王维唐?读山海经?陶渊明东晋?古诗十九首?世界图书出版公司?元曲三百首?中华书局出版社选背?吊古战场文?李华唐?柳子厚墓志铭?韩愈唐?同学一首别子固?王安石宋?卖柑者言?刘基明)?沧浪亭记?归有光明?孔雀东南飞?乐府诗?石壕吏?杜甫唐?蔺相如完璧归赵论?王世贞明?孟子?中华书局出版社?老子?中华书局出版社八上必背?关山月?李白?次北固山下?王湾?无题?相见时难别亦难李商隐?黄鹤楼?崔颢?醉花阴薄雾浓云愁永昼?李清照?满井游记?袁宏道?江城子十年生死两茫茫?苏轼?钴鉧潭记?柳宗元?雨霖铃?柳永?五柳先生传? 陶渊明选背?饮湖上初晴后雨?水光潋滟晴方好苏轼?望洞庭?刘禹锡?清明?杜牧?大林寺桃花?白居易?梦江南?温庭筠?浪淘沙?帘外雨潺潺李煜?郑伯克段于鄢?左传?谏逐客书? 先秦 李斯?冯谖客孟尝君?战国策?枫桥夜泊?张继八下必背?归园田居其一?少无适俗韵陶渊明?在狱咏蝉?骆宾王?念奴娇赤壁怀古?苏轼?酬乐天扬州初逢席上见赠?刘禹锡?闻官军收河南河北?杜甫?正气歌?文天祥?观书有感?朱熹?己亥杂诗其五?龚自珍?答谢中书书?陶弘景?宣州谢朓楼饯别校书叔云?李白选背?毛遂自荐?史记平原君列传?湖心亭看雪?张岱?观潮?周密?醉翁亭记?欧阳修?大道之行也?礼记?陈涉世家?司马迁?南园一首?李贺?夏日绝句?李清照?捕蛇者说? 唐代 柳宗元?水龙吟?陈亮九上必背?听颖师弹琴?韩愈?将进酒?李白?茅屋为秋风所破歌?杜甫?滕王阁序?王勃?观刈麦?白居易?游褒禅山记?王安石?喜雨亭记?苏轼?卖柑者言?明刘基?捕蛇者说?唐柳宗元?送董邵南序?韩愈选背?五柳先生传?陶渊明?烛之武退秦师?左传?春夜宴桃李园序?李白?吊古战场文?唐李华?阿房宫赋?唐杜牧?胡笳十八拍?宋郭茂倩?乐府诗集?师说?韩愈?触龙说赵太后?战国策?叔向贺贫?国语?诗经?上海古籍出版社九下必背?扬州慢?姜夔?水龙吟?辛弃疾?春江花月夜?张假设虚?题秋江独钓图?王士祯?念奴娇赤壁怀古?苏轼?孟子一那么?孟子滕文公下?惠子相梁?庄子与惠子游于濠梁?庄子?劝学?节选?荀子?孙权劝学?司马光?资治通鉴?陈涉世家?司马迁?史记?选背?送李愿归盘谷序?韩愈?颜斶说齐王?战国策?陈情表?西晋李密?赤壁赋?苏轼?兰亭集序?东晋王羲之?谏太宗十思疏?唐魏征?赤壁赋?苏轼?归去来辞?陶渊明?宋词选?胡云翼选注；?浮生六记?清代沈复市初中“经典诵读和海量阅读课外阅读推荐书目序号类别书名作者七上必读?孩子，我为什么打你?毕淑敏?我们把春天吵醒了?冰心?散步?莫怀戚?我爱这土地?艾青?过年?梁实秋?落难的王子?周国平?列那狐的故事? 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