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Where s my schoolbag?Section A(1a-2d)Learning Goals 一、语言知识：(常用词汇和短语)where,table,bed,sofa,chair,on,under,come on,desk,think.二、语言功能：能用 Where 问句和一般疑问句提问，并用方位介词来回答；注意名词的单复数 Where is?Its in on/underWhere are?Theyre in on/under三、学习策略：1.组织学生进行句型操练，讲授语言知识，总结学生在听的过程中接受的松散的语言知识，使其条理化、规范化，让学生更牢固地掌握语言知识。2加强英语的立体教学创设英语环境，组织兴趣组活动，为学生营造自主学习的强烈氛围。四、情感教育：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。Teaching steps StepI.Pre-listening activities1.Preview（Look at Page19-20）1）Show the pictures of a room on the screen.Let students list the things first.Then ask the students to match the things in the picture.1.table _2.bed _3.bookcase_4.sofa _5.chair _6.schoolbag_7.books _8.keys _behgdabc1a.Match the words with the things in the picture.2）Translate the following phrases 1.在沙发上 _ 5.under the table_ 2.在桌子里 _ 6.on the floor _3.在椅子上 _ 7 in the schoolbag_4.在书架上 _ 8.under the bed_ (设计意图：让学生做好充分的预习，解学生的预习情况及难点所在，为以学定教打下基础。)2.Warming up and leading in Talk with the stude nts about the things in the classroom by asking“What is it/are these?”revising the new words and have a group competition between boys and girls to brainstorm what things in a bedroom/a study/a living-room?The group which can list more things is the winner 名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 1 页，共 10 页 -(设计意图:这一环节采用竞赛的方式，看看哪一组想出的方法最多给予及时的表扬。学生积极性很高，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。)Step II.While-listening activities Task1:Listen and finish 1b 1)Listening for the main idea.The main idea of the three conversations is that _C_.A:the people are talking to each other about themselves.B:the people are talking to each other about what things are.C:the people are talking to each other about where things are.2)Listening for details.(听取细节).Listen to 1b and number the picture(1-4).3)Post-listening:Guide Ss to summary the usage of in,on,under,according to the pictures:表示方位的介词用法in在 里The boy is _ the case.inon在 上The girl is_ the case.onunder在 下The cat is _the case.underon在上The girl is_ the case.on3)Pair work:Let students practice the dialogue in pairs and act it out.名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 2 页，共 10 页 -Where are my books?They re on the sofa.Where s my pencil box?It s in your schoolbag.Where s my computer game?It s under your bed.A:Where s the?B:It s Where s the pencil?It s inthe pencil box.A:Where is/are the?B:Its/They re（设计意图：使学生把语言当作交际工具来运用让学生体验和实践语言，锻炼提高其语言表达能力。）Task2:Listen and finish 2a,2b 1 Listening for the main idea.The dialogue is about _A_.A:Stationery(文具)B:Furniture（家具）2.Listening for details.（1）2a Listen and number the things(1-6).（2）Listen again.Find the things from 2a and number them in the picture(1-6)(3)Listen and fill in the blanks.-Hey,Helen!-Yes?-Is my _ game on the table?-No,it isnt.Its _ the bookcase.-Oh,OK.How about my_?Are they in the bookcase,too?-No,they_.They are on the chair.-Oh.So,where is my_ _?-Hmm.It s _ the sofa.-And wheres my schoolbag?-It s under the table.And the ruler is under the_.-Oh,I see.And where are moms_?名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 3 页，共 10 页 -The keys?They are on the table.(4)Listen and repeat.(设计意图：听力先听大意再听细节，循序渐进进行输入活动由易到难，有层次有梯度，可以增大学生学习的信心。)Step Post-listening activities.(听后活动)(1)Try to retell the passage.The computer is _.The books are _.The pencil case is _.The school bag is_.The ruler is _.The keys are _.(2)Role-play the conversation in pairs.Then act it in front of the classroom.1.Show a picture of a room.Give the Ss one minute to look at it,and then ask them what kind of things they saw and where the things are.Have a competition among groups.See which group can remember all the things and where they are.2.Guide Ss to practice the conversation in pairs and get some pairs to act it out without books.Mom：Come on,Jack！Jack：Oh，no!Where is my bag?Mom:Hmm is it on your desk?Jack:No.And its not under the chair.Mom:Oh!Its on the sofa.Jack:Thank you,mom.Erwhere is the map?Mom:I think its in your grandparents room.Jack:Yes,its on their bed!And my hat?Mom：It s on your head!Jack:Oh,yeah!Ha-ha!（设计意图：根据先输入后输出的原则进行有效地输出活动。让学生进行Role-play 活动，准备帽子，背包，地图等道具，让学生到教室前面表演妈妈和孩子之间的对话。这样能很好地训练学生的口语表达及语言运用能力，学生非常喜欢这种表演的活动，全身心的投入而且乐此不疲)。Step IV.Inquiry into knowledge by translation 观察并翻译下列句子体会语法。Where is the map?_？Its in your grandparents room._.Where are my books?_?They are on the sofa._.Where are their keys?_.名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 4 页，共 10 页 -They are on the table._.1这里 wheres=_ _,Where is/are 这一句型表示_.结构为 Where_/_+定冠词/物主代词+名词。Where is my book?_ there.Where are my books?_ on the desk.2.Its under/in/on the desk.译为 _。在床下 _。在桌子上 _ 在书包里 _ 3.Is the map on the sofa?肯定回答 Yes,_ _.否定回答 No,_ _.（设计意图：翻译探究，通过翻译来体验W here is/are的用法，同时也训练了学生的合作精神及探究精神）。Step Make a summary（Guide Ss to look at the mind maps and summary）bedbedunderunderIt s It s Is.?Is.?bookcasebookcaseoninschoolbagschoolbagWhereWheress?deskdeskha thattabletablechairCDsCDsunderunderThey re Theyre Are?Are?booksbooksoninschoolbagsschoolbagsWhereWhererere?pencilspencilshatshatskeysk eyschairsWe have learned:（1）Words:_.（2）Sentences:_.（3）Grammar：_ is my book?_ is on the sofa._ are my keys?_ are under the table.（设计意图：思维导图呈现部分关键词、关键短语或句子，学生由思维导图可以产生联想、唤起记忆。鼓励学生根据思维导图提示总结语言知识并且巩固了所学文本内容。提高学生的自我归纳总结能力，从而提高学生的自主学习水平。）StepVI.The end-of class test I翻译词组 1 我的椅子 2他的棒球 3 在桌子下面4 在沙发上 5他的钥匙 6 在书柜里II 根据汉语完成句子。1 我的夹克衫在哪里？-my?它在桌子底下。名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 5 页，共 10 页 -It sthe .2他的钥匙在沙发上吗？-Keys the sofa?3它在书橱里吗？-it the?不，它不在。-,.1.What s this English?用单词的适当形式填空。1.Where are the books?_(it)are in the schoolbag 2.Whos that girl?_(her)is my sister.3.Those are your _(key).4.Where_(be)the schoolbags Step Homework 设计自己理想中的房间，把它画出来，并在旁边加注英文说明。板书设计：Unit 4 Where is my backpack?Where is-?Where are-?方位介词It s on/in/under-.Theyre on/in/under-.on Is it on/in/under-?Are they on/in/under-?In Yes,it is.Yes,they are.under No,it isnt.No,they arent.Answers:合作探究答案：1.(1)地图在哪里？它在你祖父母的房间里。我的书在哪里？在沙发上。他们的钥匙在哪里？它们在沙发上。（2）Where is.在哪里is/are Its They re2.它在桌子下/里/上面。under the bed on the table in the schoolbag 3.it is it isnt检测题答案:I.1 my chair 2 his baseball 3under the table 4on the sofa 5his keys 6in the bookcase II.1Where s jacket under table 2.Are his on 3.Is，in，bookcase No it isntIII 1.They 2.She 3.Keys 4.are 教学反思：亮点:本节课的重点是练习介词in,on,under 的用法，而且是一节听说课。为了更好地训练名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 6 页，共 10 页 -学生，本案设计了一系列的学习活让学生充分参与到教学中来，更加侧重于学生的训练，更加有利于学生掌握并运用介词in,on,under。由于本课时是听说课。每完成一个听力任务之前，老师都先呈现该听力的语境及听的技巧，为接下来的听做好准备。所以注重了学生的听力和表演技能的培养。使用建议：为了达到良好的教学效果，我们应该鼓励学生参与到教学中来，两人或小组为单位进行大量的训练。同时借助于多媒体或现有的教学设施使学生更加直观地了解并掌握知识。名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 7 页，共 10 页 -第十三章：干燥通过本章的学习，应熟练掌握表示湿空气性质的参数，正确应用空气的 HI图确定空气的状态点及其性质参数；熟练应用物料衡算及热量衡算解决干燥过程中的计算问题；了解干燥过程的平衡关系和速率特征及干燥时间的计算；了解干燥器的类型及强化干燥操作的基本方法。二、本章思考题1、工业上常用的去湿方法有哪几种？态参数？11、当湿空气的总压变化时，湿空气H I 图上的各线将如何变化?在 t、H相同的条件下，提高压力对干燥操作是否有利?为什么?12、作为干燥介质的湿空气为什么要先经预热后再送入干燥器？13、采用一定湿度的热空气干燥湿物料，被除去的水分是结合水还是非结合水？为什么？14、干燥过程分哪几种阶段？它们有什么特征？15、什么叫临界含水量和平衡含水量？16、干燥时间包括几个部分？怎样计算？17、干燥哪一类物料用部分废气循环？废气的作用是什么？18、影响干燥操作的主要因素是什么？调节、控制时应注意哪些问题？三、例题例题 13-1：已知湿空气的总压为101.3kN/m2,相对湿度为 50%，干球温度为 20oC。试用 I-H 图求解：(a)水蒸汽分压 p；(b)湿度；名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 8 页，共 10 页 -(c)热焓；(d)露点 td；(e)湿球温度 tw；(f)如将含 500kg/h 干空气的湿空气预热至117oC，求所需热量。解：由已知条件：101.3kN/m2，050%，t0=20oC 在 I-H 图上定出湿空气的状态点点。(a)水蒸汽分压 p 过预热器气所获得的热量为每小时含 500kg 干空气的湿空气通过预热所获得的热量为例题 13-2：在一连续干燥器中干燥盐类结晶，每小时处理湿物料为1000kg，经干燥后物料的含水量由40%减至 5%（均为湿基），以热空气为干燥介质，初始湿度 H1为 0.009kg 水?kg-1绝干气，离开干燥器时湿度H2为 0.039kg 水?kg-1绝干气，假定干燥过程中无物料损失，试求：（1）水分蒸发是 qm,W（kg 水?h-1）；（2）空气消耗 qm,L（kg 绝干气?h-1）；原湿空气消耗量 qm,L（kg 原空气?h-1）；名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 9 页，共 10 页 -（3）干燥产品量 qm,G2（kg?h-1）。解：qmG1=1000kg/h,w1=40,w2=5%H1=0.009,H2=0.039 qmGC=qmG1(1-w1)=1000(1-0.4)=600kg/h x1=0.4/0.6=0.67,x2=5/95=0.053 qmw=qmGC(x1-x2)=600(0.67-0.053)=368.6kg/h qmL(H2-H1)=qmw7.12286009.0039.06.368HHqq12mwmLqmL=qmL(1+H1)=12286.7(1+0.009)=12397.3kg/h qmGC=qmG2(1-w2)h/6kg.63105.01600w1qq2mGCmG2名师归纳总结 精品学习资料 -精心整理归纳 精选学习资料 -第 10 页，共 10 页 -
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