资源描述
.第一课时：生态环境与灾害生态环境的挑战生态环境问题对国际政治和国际关系产生了不容忽视的影响，已引起世界各国的重视。发达国家主要是排放废气引起环境污染。发展中国家除此之外，还表现为过度开发自然资源，以牺牲环境来换取本国经济的发展。环境问题已成为影响整个世界生存和发展的大问题，联合国已先后通过和签署了180多项与环境和资源有关的国际公约、协议和约定，旨在保护环境，引起大家对环境问题的重视与关注。生态危机，已成为并将继续成为2l世纪人类面临的最大挑战。我国的生态环境问题与所有的工业化国家一样，我国环境污染问题是与工业化相伴而生的。在建国初期，我国工业化刚刚起步，工业基础相当薄弱，人口总量较小，经济与环境资源的矛盾尚不突出，环境保护没有引起足够的重视。这一时期，经济发展从某种意义上可以概括为“重数量、轻质量、重眼前、轻长远”。随着经济的高速发展，一些地区盲目发展。毁坏林场草场，围湖围海造田，生态环境进一步恶化，各种环境问题凸现出来，主要表现在以下几方面：(1)水资源短缺矛盾加剧。中国是世界上最为缺水的国家之一，人均水资源占有量仅为世界平均水平的14，每亩耕地占有的水资源量仅为世界平均值的80。我国水资源不仅总量缺乏，而且时空分布也很不均匀。由于地表水不足，只能过量开采地下水。中国平地的地下水位几乎都在逐渐下降。华北平原的地下水水位每年平均下降15 m。中国文明的摇篮黄河从1985年以后经常发生断流。我国617个城市中，有300个城市缺水，50多个城市严重缺水。由于工业污水和生活污水的排放，我国七大水系污染严重。(2)水土流失严重。中国现有严重水土流失县646个，50年来中国因水土流失而损失的耕地33333多万hm2，平均每年667万km2。以200O年的数据分析，水土流失给国家带来经济损失至少在2 000亿元以上，相当于当年全国GDP的224。(3)工业污染较大。工业污染是环境的重大杀手。一些工业如造纸、机械加工、炼钢、轧钢、铸造、建材、食品加工、化工等排放的废水、废气、固体废物造成的污染直接严重危害了环境。(4)森林毁坏，土地荒漠化。我国是森林覆盖率较小的国家，解放之后又发生过3次较大的毁林高潮，原本为数不多的森林遭到进一步破坏。森林资源的流失既有自然原因也有人为原因。除了战争、火灾等原因外，森林的过度砍伐和加速衰减主要是人类活动的结果。森林毁坏致使水土流失，土壤贫瘠，水库淤积，水旱灾害加剧，土地荒漠化等。我国是世界上受荒漠化危害最严重的国家之一。(5)生态物种减少。地球上的动物、植物和微生物与赖以生存的自然环境之间相互作用，形成了地球上生物的多样性。然而，由于受到气候、地形和生物间竞争的影响，尤其是人类对环境的破坏，使得许多物种失去生存的条件，惨遭淘汰。我国目前仍有一些不法分子还在从事捕食、猎杀、走私珍稀生物的勾当，致使生物物种不断减少。面对自然灾害,我们应该做些什么 去年冬天，一场突如其来的冰雪灾害深深地触动了我们。而今，一场毫无预警的地震，更是撼动了大半个中国，牵动了整个神州。在自然灾害面前，我们人类是如此的渺小，我们的防备是如此的无济于事，尤其是面对少有的南方冰雪极端气候和如此强大的地震。那么，面对这些突如其来的自然灾害，我们又该怎么做呢？我们应该做些什么呢？面对这些突发性事件，我们首先不能慌乱，要竭力保持镇静，明白自己的处境。然后，果断做出决定，尽量保护好自己的人生安全，必要时要有所放弃。要让自己尽快了解自己的处境，对自己的行为做出适应性调整。同时，为了减轻自然灾害的侵袭，社会需要我们做出一些贡献。“人人奉献，众志成城”，这样既能保小我，又利大我。概括成功的经验，面对自然灾害，每个人都应尽量按以下十个字去做：1学：学习有关各种灾害知识和减灾知识。2听：经常注意收听国家或地方政府和主管灾害部门发布的灾害信息，不听信谣传。 3备：根据面临灾害的发展，做好个人、家庭的各种行动准备和物质、技术准备，保护灾害监测、防护设施。4察：注意观察研究周围的自然变异现象，有条件的话，也可以进行某些测试研究。5报：即一旦发现某种异常的自然现象，不必惊恐。 但要尽快向有关部门报告，请专业部门判断。 6抗：灾害一旦发生，首先应该发扬大无畏精神，号召群众，组织大家和个人自卫。7避：灾前作好个人和家庭躲避和抗御灾害的行动安排，选好避灾的安全地方，一旦灾害发生，个人和组织大家进行避灾。8断：在救灾行动中，首先要切断可能导致次生灾害的电、火、煤气等灾源。9救：要学习一定的医救知识，准备一些必备药品，以在灾害期间，医疗系统不能正常工作的情况下，及时自救和救治他人。10保：为减少个人和家庭的经济损失，除了个人保护以外，还要充分利用社会的防灾保险。 相信随着国家减灾体制的健全，减灾能力的提高，和全民每个成员的努力，一定会大幅度减少灾害损失。 幸运的是，我们有一个关心人们的政府，我们赶上了一个信息技术极为发达的网络时代，两者相得益彰，给灾难中的人们带来了希望和力量，带来了上下一心的及时救助，也增强了灾区人民抵御天灾的决心和信心。虽然我们无法控制自然灾害，但是我们有理由相信，在党中央国务院的领导下，只要全国人民众志成城，再大的自然灾害我们都有信心、有能力去战胜，再大的困难我们都有办法、有力量去克服，我们一定可以并最终取得抗击这场特别重大的地震灾害的最后胜利！ 第二课时：环境纪念日教学目标1、 认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。2、 能力目标：学会收集、分析环境情况及资料的方法，掌握环保宣传画的创作方法，利用画面表达希望和建议的方法。 3、 情感目标：感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。教学过程一、情境导入：森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。（电脑出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）同学们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。二、学生活动1）观察教室四周的资料。 2）展示介绍：出示收集的有关资料，上讲台进行讲解，大胆发表自己的感受。三、小组交流：同学们上节课到图书馆去查阅有关书籍、报纸等材料，在课后也观察和收集生态环境日益恶化的有关资料，完成了环境调查资料，下面进行小组交流，并汇报交流结果。四、世界环境日的来由 1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩召开联合国人类环境会议，会议通过了人类环境宣言，并提出将每年的6月5日定为世界环境日。同年10月，第27届联合国大会通过决议接受了该建议。世界环境日的确立，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了我们人类对美好环境的向往和追求。联合国系统和各国政府每年都在6月5日的这一天开展各项活动来宣传与强调保护和改善人类环境的重要性。联合国环境规划署每年6月5日选择一个成员国举行“世界环境日”纪念活动，发表环境现状的年度报告书及表彰“全球500佳”，并根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界环境日”主题五、感知归纳1、启发思考：（电脑出示：小学生可以为环保做的事）1）植树净化空气；2）减少白色污染；3）搞宣传活动；4）节约水、电等多种资源；5）保护动植物；6）抵制大人抽烟2、同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作，来纪念这个全球性的日子。六、课堂活动（制作环保宣传画）1、启发思考：宣传画和平时画的画有所不同，先看（电脑出示：熊猫图画）（1）这两幅画分别表达了什么意思？（2）它们选择表现的角度相同吗？2、分步演示：讲授和演示环保宣传画的制作过程。（电脑出示：环保宣传画的制作）3、布置练习： 以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。布置练习内容及要求。4、指导练习：用多种方法和材料相结合进行表现。构思新颖，方法独特，有创意。（重点辅导）明确小组协作目标，提高合作效率。（电脑出示：宣传语，播放音乐）5、课堂评价： 1、提出评价要求：先自评，再互评。2、张贴学生作业请学生自己进行讲解、互评。3、对作业完成情况进行评价。七、全课总结1、对整节课给予一个综合评价。2、勉励学生课后在校园内张贴环保宣传画，并以小组为单位继续进行调查研究，结合自然课程写出研究报告第三课时：拥挤的地球教学目标：一.了解世界和中国人口的分布状况及增长速度.二.了解人口过多导致的生态环境问题.三.能根据本课内容提出自己的建议.教学过程：一.世界人口最多的国家分别说出世界人口前六位的国家人口数量国土面积:中国 13.7亿 960万印度 10.4亿 297万美国 2.8亿 937万印度尼西亚 2.1亿 190万巴西 1.6亿 855万巴基斯坦 1.5亿 80万二.世界人口增长速度现在世界上每年约增加8000万人，每天约增加20万人。每分钟约增加135人，按照这个速度计算,到2050年,世界人中将超过100亿，达到地球承受人口总数的极限。三、世界人口过多所带来的环境问题1、粮食不足.2、生活资料不足.3、资源不足.导致生态环境持续恶化,引发饥荒.水荒.许多人成了生态灾民.四、影响大气污染，环境恶化砍伐森林，水土流失，土地沙化人口无节制增长，生活贫困过度捕捞，水产资源枯竭交通拥挤，造成大气和噪音污染战争频繁，影响人类生存和发展地球出汗，全球变暖五、各抒已见: 学了本课以后,你对人口过多这一问题有什么看法?你会提出什么建议?第四课时：计划生育教学目标：1运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。2说出我国计划生育的目标和具体要求。3认同我国实行计划生育的基本国策。导课：组织教学，创设情境师：一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录像。生：观看。感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。师：请大家看下面的数字资料，你有何感想？师：上例是一对老夫妇在20世纪20年代初到20世纪90年代未这段时间共繁衍后代50人，净增加人数47人。一个家庭尚且如此，那么我们整个国家的人口增长趋势又如何呢？请同学们阅读资料分析，结合讨论题1、2、3进行分析，展开讨论。生：在老师指导下讨论。指导提纲如下：出示资料：1993年，我国国内生产总值达5446亿美元，居世界第7位，人均占有量却处在第125位；1996年，我国钢产量为1亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第100位以后；1995年，我国煤产量为12.4亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第75位；1996年，我国粮食产量为4900亿公斤，居世界第1位，人均占有量却处在第80位。生：人口问题确实是个不可忽视的问题，实在该计划生育啦 （创设问题情境，导入新课：第四节计划生育）二、新课学习：我国人口的增长趋势师：请同学们汇报交流课前调查的某个家族几十年来人口增长的情况。生：（选代表汇报交流）。其中一例如下：我国从哪年到哪年；人口自然增长率明显加快？（19491989年）请推测原因，（新中国成立后，人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善）从资料中可以看出，1989年以后，我国人口增长趋势明显减缓，试分析这是为什么？（实行了计划生育政策）计划生育师：计划生育的目标是什么？具体要求又是什么？请大家带着以上问题看书自学“计划生育”部分，找出答案。生：在书上划出计划生育的目标：控制人口数量和提高人口素质；计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。师：请大家注意，在计划生育的具体要求中，有关晚婚这一条的要求是：提倡比法定结婚年龄（男不得早于22周岁，女不得早于20周岁）晚23年结婚。想一想，为什么男性的结婚年龄比女性的大2岁呢？可结合上节课内容考虑。生：在老师的指导下理解到：男孩和女孩开始身高突增和睾丸、卵巢开始发育的年龄有差别：一般地说，女孩早于男孩2年，女孩是8.59岁，男孩是10.511岁。所以，结婚年龄这么规定，是符合男性、女性的身体发育特点的，是科学的。【探究】晚育的意义师：请同学们4人小组合作，就老师提出的问题思考、讨论。人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？若不控制会怎样？你认为采取哪些手段可以控制人口增长？其中最切实可行的是什么办法？生1：确实该控制人口的增长，若不控制，后果不堪设想。生2：战争、灾荒可控制人口增长。生3：但切实可行的还是计划生育。师：在计划生育的具体要求中，少生能控制人口数量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口数量，好多同学不理解，认为反正一对夫妇只生一个孩子，早生、晚生都是一个孩子。那么，为什么晚育能控制人口数量呢？请大家看探究活动中的两小段数字资料。4人小组合作，尝试着采用数学推算的方法来探究晚育的意义。生1：A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，B的后代有4代。生2：假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万；第二种情况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。生3：真是不算不知道，一算吓一跳。晚育确实能控制人口数量。课堂小结师：请同学们把课文中最后两句话划出来：少生是控制人口过快增长的关键。优生有利于提高我国的人口素质。怎样理解这两句话？请同学们观看图4-17，展开想像的翅膀，进行看图说话：为什么说“少生优生幸福一生”？生：看到阳光普照的大地上，美丽、幸福的母亲怀抱着健康可爱的孩子，和平鸽自由飞翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详师：请同学们再看另外两幅图片，与图4-17进行对比，有何感想？（出示图片“超生游击队”和“妈妈生我一个好”。）生1：真是少生优生幸福一生啊！生2：还是计划生育好。第五课时：城市与环境教学目标 1了解城市化过程对地理环境的影响，以及城市环境问题的类型和来源。2了解城市的合理规划的规律。3、通过阅读材料，联系生活经验，了解城市化过程对地理环境的影响。4、通过对地理现象的分析，学会归纳城市合理规划的规律，并能运用知识解决现实问题。教学过程 1、城市对环境的影响 城市化对自然地理要素的影响。 对比城市景观图和自然景观图 引导学生体会城市化对自然地理要素的影响。 归纳城市的出现使自然地理要素发生了的变化。2、过快城市化使环境质量下降（教学重点） 说一说：过快的城市化给海口带来了哪些城市问题？ 学生联系实际回答： 交通拥挤、 住房紧张、 就业困难、 环境污染等等。 找一找：本地的环境污染现象。 学生各抒己见：美舍河污染、汽车尾气污染、工地的噪音、生活垃圾污染等等。3、思考：环境污染的来源？ 学生阅读教材图.思考环境污染的来源。4、点评学生的答案，并提出城市环境质量下降主要表现在：环境污染问题。 从学生的回答中归纳环境污染的类型： 水污染、 大气污染、 噪音污染、 固体垃圾污染。5、启发学生确定城市环境污染主要来源于工业生产。 引导学生从生活实际中发现问题。6、课后活动：社区环境调查名称状况空气水源噪音垃圾分类绿色植物其他农作物与环境教学目的：、认识地球生物圈1）组成要素;阳光、水、大气、以及与人类相关的动物、植物、微生物。认识生物圈中的生产者、消费者、分解者和非生物环境间的相互关系认识生态系统及其中的各种生物之间、生物与环境之间互利互惠的内在联系。认识生态系统的平衡与破坏、再平衡与再破坏直至崩溃通过认识2、通过对世界环境、我国环境遭破坏的现状及危害植，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。3、激发学生爱环境的情感1）理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；2）让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。教学重点：认识生态系统的功能教学难点：唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。教学过程一、导入人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。离不开山岗，离不开森林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。二、学习新课1、学习1-2页学生自学课文讨论：你获得什么知识？小结：生物圈： 生产者： 消费者： 分解者： 非生物环境：学生自学课文讨论（根据课前收集的资料分小组）：生态系统有什么功能？有什么用？小结：生态系统的功能： 生态系统的破坏与修复：人类行为对生态系统的影响1、资料分享与展示2、讨论：人类行为对生态系统的影响1）毁林开荒、过度放牧2）大量捕杀野生动物3）过量使用杀虫剂（杀死微生物）4）向环境排放大量有毒物质5）乱堆垃圾6）大气污染 了解我国的环境现状因水土流失而毁掉的耕地26万多km水土流失的面积达到367万km湖泊的面积不断减小海岸污染线不断延延长 小结：人类盲目的经济开发活动，严重地破坏了生态环境，导致了森林资源衰竭、草场退化、沙漠退化、水土流失、气候恶化以及环境污染等四、警钟1、学生自学2、人类行为的后果：1)“丝绸之路”上消失的“楼兰”与“罗布泊”2）被黄沙掩埋的“巴比伦”3）饱受风沙之苦的“金字塔”总结本课1、盲目的经济开发的后果 人类盲目的经济开发活动，严重地破坏了生态环境，导致了森林资源衰竭、草场退化、沙漠退化、水土流失、气候恶化以及环境污染等。这些变化有的导致植被难以恢复，使生态平衡严重失调，从而导致生态系统崩溃，生态平衡一旦遭到破坏，在短时间内是不可能得到恢复的，其结果必然使人类受到大自然的惩罚。2、保护生态环境减轻生态灾难的措施1）合理开发利用土地资源2）保护森林和其他原始植被3）保护野生动物，建立自然保护区4）植树造林，绿化环境六、行动起来，保护生态环境行动起来从我做起，从身边的小事做起在家庭生活中在学校里在公园里在公共场所里在大自然里饮食与健康教学目标1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。教学过程：（一）谈话导入1、讨论：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？（学生各抒己见）2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄都不能称为健康的人。看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。（板书课题：健康饮食）学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢?（二）从故事中收获知识1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。（故事大概内容：一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。）2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？3、是呀,我们在吃食物的时候要注意不能暴饮暴吃,要细嚼慢咽这样才能有助于食物的消化。（板书：不能暴饮暴吃）（三）从资料中感受健康1、课件出示（老师课前搜集的资料）大致内容如下：食品添加剂的种类及作用；食品添加剂对人体健康的危害；什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；新鲜食物，怎样吃才安全。2、看了资料后，四人小组合作谈认识，交流感受。3、全班交流，各组派一位代表交流发言。可以举例证明，谈亲身体会。4、师：小朋友，“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；“农药、化肥对农产品的污染”更让同学们震惊；而绿色食品的管理和质量监测又给同学们带来了希望，所以，在平时饮食中,我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。（四）在自主学习中了解营养1、给食物分类讲述：我们每天吃食物有很多很多，老师这里有一些食物卡片，你能把它们分分类吗？（在黑板上贴卡片）2、了解各类食物的主要营养成分。3、下面，我们按营养成分再给这些食物分类。（1）同桌合作给食物分类。（2）说一说分类的结果。4、讲述：在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？（1）缺少维生素，为什么会营养不良？（2）人体到底需要什么营养呢？一起来看大屏幕，看看大屏上幕告诉我们什么。（3）提问：人的生长发育需要哪些营养成分？这些营养对身体有什么好处？（4）强调挑食的害处（5）小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。 （板书：食物要多样化，不偏食挑食）（五）在实践活动中认识食物的合理搭配1、师：在生活中，我们经常会听见一些关于食物中毒或过敏的事件，其中的原因有很多，如：在食物中不小心放入了有害物质，有些食物馊了还在食用等，然而还有一个被人们忽视的原因，那就是有些食物乱搭配。下面请看短片（菠菜和豆腐做汤）2、看了之后，你知道了什么？3、出示卡片，讨论：你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？4、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。这有待于我们今后去慢慢了解。（板书：食物搭配要合理）（六）总结：看着板书小结。小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。（七）课外拓展制作宣传标语，号召全校学生健康饮食。营造安静的生活环境一、目标要求 1.了解噪声的来源和危害。知道防止噪声的途径。 2.通过体验和观察，了解噪声的来源。结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识：，思考防止噪声的途径。 3.在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意养成良好的社会公德，增强环境保护的意识。 二、重点和难点 提高学生环境保护的意识是本节的重点。 三、教学过程1.情景创设、提出问题 让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的声音.并观察示波器中两种声音的图形。学生感受到音叉发出的声音悦耳，而铁皮刮玻璃的声音刺耳难听，令人烦躁不安。再让他们比较在示波器中显示的两种波形的区别，学生通过感受和观察,从物理和环保初步认识噪声。 2.过程展开 结合图3-4-1和图3-4-2是噪声的两个例子.采取分组讨论的方式，指导学生阅读教材,并对如下问题进行交流讨论： 什么是噪声? 为什么有时乐音也是噪声? 举例说明噪声对人的危害。 将一天中通常可能听到的声音的响度作一估计，描述你对这些声音的主观感觉。 减弱噪声的方法有哪些?有关这方面你能做哪些工作? 教师在学生讨论的基础上进行总结： （1）噪声及其来源 强调从环保的角度,凡是妨碍人们工作,学习和生活以及对要听的声音起干扰的声音都属于噪声.噪声来源大致为以下几方面: 交通运输噪声；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声。 （2）噪声的大小及危害 噪声的等级由响度的单位分贝来表示。指导学生阅读教材P46的表,引导学生注意在这些环境中的的分贝数，让曾经体会这些噪声污染的学生描述当时的主观感受。同时，可以结合中华人民共和国环境噪声污染防治法中对于城市、工业区等区域内噪声标准的界定，说明噪声在当代社会造成的危害已需通过法律进行防治，提高学生的公民环保意识以及法律意识。 另外，可以向学生说明，噪声除了对人生理和心理有影响外,噪声还有其他危害,如噪声能导致工作设备疲劳以至断裂,例如喷气式飞机发出的声音能将附近的建筑物的玻璃窗震裂。 （3）如何使噪声小些 以听到声音的条件为线索，引导学生想出减弱噪声的途径。四、作业 可以让学生写一篇关于学校或社区周围噪,声来源的调查报告,提出减少噪声的建议.做一份呼吁人们采纳这个建议的海报.保护祖国的文化遗产教学目标：1、知道什么是遗产，理解人类文化遗产的含义。2、引导学生形成“保护人类文化遗产”的意识，树立正确的人地关系。3、通过分组讨论，培养学生互助合作的精神。4、培养学生热爱祖国和家乡的美好情操。教学重难点：了解人类文化遗产的含义，并形成保护传统文化遗产的意识。教学过程：一、 引入新课：遗产通常是指祖上留给后代的珍贵之物，是一个家族能够代代承传的东西。对于一个地区、一个国家来说，祖先也给后代留下了许多珍贵的东西，这些东西不仅具有很高的艺术欣赏价值，还可以结识一个民族发展的进程。这些东西属于国家的财富，被称为文物古迹，是我们必须珍惜的。二、 自读课文：说一说：1、在我们生活得附近，你见到或听说过有什么文物保护单位吗？它们是一些什么样的地方？ 2、你在博物馆或其它什么地方见过文物吗？这些文物是一些什么东西？（学生回答。）三、 课堂讨论：为什么要保护这些文化遗产？怎样保护？学生讨论、交流。师生共同总结：文物是人类文化遗产的重要组成部分，它从不同侧面记录了当时社会经济、政治、民俗等信息。具有体现文化精神、开展文化旅游、开展历史和科学研究等重要意义。怎样保护：科学规划、有序利用、加强管理、制定法律法规、加大宣传力度，修旧如旧，保持原有建筑风貌，做到遗产保护与旅游开发齐头并进。四、 拓展：你还能列举出更多的文化遗产吗？五、课堂总结：警惕身边的化学品污染教学目的：1、使学生知道常见家用化学品既能帮助我们清洁卫生，又具有一定的危害。 2、使学生了解洗涤剂、空气清新剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基本功效和对环境造成的污染。 3、提倡慎用、少用合成化学品，积极维护生存环境。 教学过程： 一、 导入新课 1、介绍常见的家用化学品的种类和作用 （展现超市家用化学品柜台的照片） 师：随着科技的进步，走进家庭的化学用品越来越多，它们给我们的生活带来了许多方便。在家中，你们见过哪些日用化学品？ 学生回答 二、学习新课 师：你们完全了解这些化学品吗？ 2、说明家用化学品的利害并存 （1）介绍常见家用化学品的独特功效。 师：A、防蛀剂：放在衣柜或者箱子里，防蛀、防霉、除虫。 B、除臭剂和空气清新剂：清香、除臭。对人体健康构成威胁的有害物对二氯苯，对人体有极大的伤害：短期或急性接触，可引起贫血、皮肤过敏等，也可刺激呼吸道；长期接触，可影响肺、血液、中枢神经系统，并可损伤肝脏，甚至具有致癌性。 C、消毒液：消毒。对人体皮肤、黏膜甚至金属制品都有腐蚀性。而且过量的消毒剂直接或间接地进入或雨水带入空气、水体、土壤后，不仅造成环境污染，还破坏生态平衡。 D、洗涤用品：洗衣、洗澡等。对人体皮肤、黏膜有一定的刺激性，长时间、高浓度地接触，可造成接触部位的损害。 E、漂白粉：漂白和水净化。它对皮肤黏膜有腐蚀作用；如果误食，可造成黏膜腐蚀，表现为腹痛和呕吐，甚至血压下降、昏迷等，部分患者可出现咽喉部水肿；如果误吸，会出现咳嗽和呼吸困难，部分严重者出现肺水肿。 学生交流，并且谈谈自己的体会。朗读课文 师：听了、看了这些后，你有什么感想？ 学生讨论、交流、回答 3、提出行为希望 师：家用化学品既对我们的日常的生活有帮助，又影响我们的身体健康和生活环境，那我们究竟应该怎么办呢？ 师：让我们一起来看一看课文最后一段提出了什么建议。 学生阅读最后一段，回答课文建议的内容。 致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档17.
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