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1,信息技术与学科教学整合 课例的设计与制作,谢幼如 教授 华南师范大学教育技术研究所 E-mail: YJSX,一、中小学网络教学应用的现状 二、信息技术课堂教学应用的模式 三、信息技术教学应用课例的选题 四、信息技术教学应用课例的制作,一、中小学网络教学应用的现状,1、中小学教育技术研究项目 2、中小学网络教学应用的现状,1、中小学教育技术研究项目,全国中小学“校校通”工程 全国现代教育技术实验学校项目(1000所) 中央电化教育馆教育技术专项课题实验学校 (9个专题1000多所) 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 “网络教学的设计与评价研究”(200多所) 教育部基础教育司“学科四结合教改试验研究”(600多所) ,2、中小学网络教学应用的现状,1、应用形式:强调在线学习 2、资源类型:以网络课件、软件工具(如金山画王、 几何画板等)、专题学习网站(专题 学习小站)为主 3、教学类型:强调探索性、研究性、基于问题学习 (PBL)等 4、教学策略:强调网络环境的自主学习和协作学习或 利用网络资源进行自主学习和协作学习 5、教学评价:强调实时、动态或基于作品的评价,二、信息技术课堂教学应用的模式,1、情境探究模式 2、自主学习模式 3、协作学习模式 4、研究性学习模式,基于信息技术的教学模式,数字化学习环境 数字化学习资源 数字化学习方式,基础设施(CERNET城域网校园网),平台,资源库,平台,学习者界面,学习者界面,学习空间,通讯,数字化学习环境,信息技术教学环境,多媒体综合教室 网络教室 数字化语言实验室 专业实验室(多媒体演示、能上网),数字化学习方式,资源共享,利用资源学习 自主发现、探究式的学习 网上协商,合作式的学习 工具利用,问题解决学习,1、情境探究模式,典型课例观摩与分析,课例:小学语文荷花,典型课例观摩与分析,课例:高中物理简谐运动,典型课例观摩与分析,课例:初中数学图形的旋转,2、自主学习模式,常用的自主学习模式,支架式 抛锚式 随机进入式,典型课例观摩与分析,课例:小学数学异分母分数加减法,典型课例观摩与分析,课例:高中数学椭圆和双曲线的构造实验,3、协作学习模式,常用的协作学习模式,竞争 辩论 伙伴 合作 角色扮演,典型课例观摩与分析,课例:小学英语What is the time?,典型课例观摩与分析,课例:高中地理工业的区位选择,(小组讨论),(网上交流),典型课例观摩与分析,课例:初中生物小小营养家,4、研究性学习模式,典型课例观摩与分析,课例:小学美术色彩,典型课例观摩与分析,课例:高中语文走进水浒,三、信息技术教学应用课例的选题,来自课题研究与实践活动 反映现代教育理念与信息技术应用的 教学模式 符合新课标精神 体现创新与特色 具有推广应用价值,教学过程的展示与分析,1、课例展示 2、课例分析,1、课例展示,反映教学模式与教学思想的优秀课堂教学过程。 内容包括: 1、本课点评 2、教学过程 3、教学方案,2、课例分析,对优秀课例进行分析与研究。 内容包括(分析形式一): 1、本课点评 2、课例观摩 3、流程分析 4、教学方案,内容包括(分析形式二): 1、教学背景 2、理论依据 3、教学设计 4、教学过程 5、教学资源 6、课例分析 7、专家点评,四、信息技术教学应用课例的 制作,(一)制作要求 (二)制作方式 (三)制作规范 (四)注意问题,(一)制作要求,科学性准确无误 教育性师资培训 示范性示范作用 艺术性精品意识,(二)制作方式,学校按照标准要求,自行制作 学校提供有关素材资料,由开发部门统一制作,(三)制作规范,各类资源制作要符合教育部有关网络资源建设的规范 技术要求: 文本 图形图象 动画 视频 音频,(四)注意问题,课例的拍摄 (教师形象、教室环境、学生活动、图象质量、声音、字幕等) 视频的使用 (版权问题、质量问题、使用方式) 理论与实践相结合 总结与提高的关系,谢谢!,
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