人力资本投资决策

第第 五五 章章 人力资本投资人力资本投资 人力资本概述人力资本概述 个人教育投资决策个人教育投资决策企业培训投资决策企业培训投资决策劳动力的流动劳动力的流动5.15.45.35.2西安财经学院郑老师制作一、人力资一、人力资本理论产生本理论产生简单回顾简单回顾二、二、人力资本的人力资本的含义及其特点含义及其特点三、人力资本投资的三、人力资本投资的形式及特点形式及特点第一节第一节 人力资本理论概述人力资本理论概述西安财经学院郑老师制作一、人力资本理论产生简单回顾一、人力资本理论产生简单回顾1.奠基阶段奠基阶段 对人的经济价值的研究与分析可追溯到对人的经济价值的研究与分析可追溯到17世纪经济学形成之世纪经济学形成之初。初。威廉威廉.配第配第政治算术政治算术:开始了人力资本理论的初步探索开始了人力资本理论的初步探索,提出提出“土地是财富之母，劳动是财富之父土地是财富之母，劳动是财富之父”命题，充分肯定了命题，充分肯定了人的经济价值。人的经济价值。亚当亚当.斯密斯密国富论国富论：把人的能力划归为固定资本。：把人的能力划归为固定资本。P277 萨伊萨伊 人的技艺和能力的形成需要花费成本，并且可提高工人的技艺和能力的形成需要花费成本，并且可提高工人的劳动生产率，因此可以视其为成本。人的劳动生产率，因此可以视其为成本。马歇尔马歇尔经济学原理经济学原理:“加强对人的投资，会发生对个人加强对人的投资，会发生对个人收入及社会生产力的影响收入及社会生产力的影响”。人力资本的概念虽未被明确提出，但是经济学家已经有意识人力资本的概念虽未被明确提出，但是经济学家已经有意识地将其与物质资本对应起来，从而为人力资本理论的产生奠定了地将其与物质资本对应起来，从而为人力资本理论的产生奠定了基础。基础。西安财经学院郑老师制作2.人力资本理论的高潮人力资本理论的高潮（1）西奥多西奥多.舒尔茨，舒尔茨，1960年年人力资本的投人力资本的投资资，大胆提出和明确地阐述了人力资本的概，大胆提出和明确地阐述了人力资本的概念和性质，人力资本的内容和投资途径，人力念和性质，人力资本的内容和投资途径，人力资本在经济增长中的关键作用等方面的思想与资本在经济增长中的关键作用等方面的思想与观点，因此得到诺贝尔经济学奖（观点，因此得到诺贝尔经济学奖（1979年）年）舒尔茨人力资本理论有五个主要观点：人舒尔茨人力资本理论有五个主要观点：人力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、体力（健康状况）价值的总和；人力资本是投体力（健康状况）价值的总和；人力资本是投资形成的；人力资本投资是经济增长的主要源资形成的；人力资本投资是经济增长的主要源泉；人力资本投资是效益最佳的投资；人力资泉；人力资本投资是效益最佳的投资；人力资本投资的消费部分实质上是耐用性的，甚至比本投资的消费部分实质上是耐用性的，甚至比物质的耐用性消费更加耐用。物质的耐用性消费更加耐用。西安财经学院郑老师制作 （2）加里）加里.贝克尔，贝克尔，人力资本：特别关人力资本：特别关于教育的理论与经验分析于教育的理论与经验分析家庭经济分家庭经济分析析是现代人力资本理论最终确立的标志。是现代人力资本理论最终确立的标志。把家庭的许多行为诸如父母养育孩子、婚把家庭的许多行为诸如父母养育孩子、婚姻以及家庭内部分工看成与人力资本有关。姻以及家庭内部分工看成与人力资本有关。（3）雅各布雅各布.明赛尔：用人力资本理论明赛尔：用人力资本理论解释个人收入的差别。解释个人收入的差别。（4）此间尚有爱得华）此间尚有爱得华.丹尼森等诸多经丹尼森等诸多经济学家涉及该领域。济学家涉及该领域。西安财经学院郑老师制作 二、人力资本的含义及其特点二、人力资本的含义及其特点 资本在西方经济学是指资本在西方经济学是指凡是用于生产、扩凡是用于生产、扩大生产能力以及提高生产效率的物质均称为资大生产能力以及提高生产效率的物质均称为资本。他不仅包括设备、厂房，而且包括知识、本。他不仅包括设备、厂房，而且包括知识、技能。一般视前者为物质资本，后者为人力资技能。一般视前者为物质资本，后者为人力资本。本。1.人力资本的含义人力资本的含义 是与物质资本相对的一个概念，是通过人是与物质资本相对的一个概念，是通过人力投资形成的，它表现为能为任何个人带来永力投资形成的，它表现为能为任何个人带来永久性经济收入的能力和知识。久性经济收入的能力和知识。人力资本也有数量和质量上的规定。根据人力资本也有数量和质量上的规定。根据社会或组织中的劳动力人数确定数量；根据劳社会或组织中的劳动力人数确定数量；根据劳动者个人能力和素质确定质量。动者个人能力和素质确定质量。西安财经学院郑老师制作 2.人力资本的特征人力资本的特征 第一，人力资本是寄存于人体中的一种生产第一，人力资本是寄存于人体中的一种生产能力，以劳动者的生命和健康为基础。能力，以劳动者的生命和健康为基础。第二，人力资本能为其所有者带来持久经济第二，人力资本能为其所有者带来持久经济收入。收入。第三，人力资本是通过人力资本投资形成并第三，人力资本是通过人力资本投资形成并积累的，是投资的产物。积累的，是投资的产物。第四，人力资本的所有权不具备转让或继承第四，人力资本的所有权不具备转让或继承的属性。的属性。由此看来，劳动者是异质的。劳动能力在很大程度上也是后天投资产生的结果。西安财经学院郑老师制作三、人力资本投资的形式及特点三、人力资本投资的形式及特点 1.人力资本投资人力资本投资 是通过对人的投资，增加人的生产是通过对人的投资，增加人的生产与收入能力的一切活动。与收入能力的一切活动。凡是有利于形成与增强劳动力素质凡是有利于形成与增强劳动力素质结构的行为、费用与时间都是人力资本结构的行为、费用与时间都是人力资本投资。凡是有利于提高人力资本利用率投资。凡是有利于提高人力资本利用率的行为、费用、时间也属于人力资本投的行为、费用、时间也属于人力资本投资。资。西安财经学院郑老师制作2.人力资本投资方式人力资本投资方式（1 1）各级正规教育：）各级正规教育：人力资本投资中最重要的人力资本投资中最重要的形式，包括学前教育和小学、中学、大学等正规教形式，包括学前教育和小学、中学、大学等正规教育的费用支出。不论是政府还是社会团体，劳动者育的费用支出。不论是政府还是社会团体，劳动者个人及其家庭，其投资主体用于普通教育的费用均个人及其家庭，其投资主体用于普通教育的费用均属于人力资本投资。这种形式的投资形成和增加了属于人力资本投资。这种形式的投资形成和增加了人力资本的知识存量，表现为人力资本构成中的人力资本的知识存量，表现为人力资本构成中的“普通教育程度普通教育程度”，即用学历来反映人力资本存量。，即用学历来反映人力资本存量。（2 2）职业技术培训：）职业技术培训：是人们为获得与发展从事是人们为获得与发展从事某种职业所需要的知识、技能与技巧所发生的投资某种职业所需要的知识、技能与技巧所发生的投资支出。这类投资方式，主要侧重于人力资本中构成支出。这类投资方式，主要侧重于人力资本中构成中的职业、专业和知识与技能存量。其表现是人力中的职业、专业和知识与技能存量。其表现是人力资本构成中的专业技术等级。资本构成中的专业技术等级。西安财经学院郑老师制作（3）健康保健：）健康保健：用于健康保健、增进体质的费用也是人力资本投资的主要形式，包括劳动者营养、衣着、住房、医疗保健和自我照管、锻炼、娱乐等所需的费用，它可以由“健康时间”，或者由工作、消费和闲暇活动的“无病时间”组成。这方面的投资效果主要表现为人口预期寿命的提高和死亡率的降低。（4）劳动力的合理流动：）劳动力的合理流动：是指劳动者相对于劳是指劳动者相对于劳动力市场条件的差别，在地区之间、行业之间、动力市场条件的差别，在地区之间、行业之间、产业之间、职业之间和岗位之间的自愿选择和迁产业之间、职业之间和岗位之间的自愿选择和迁移。移。是实现人力资本价值和增值的必要条件。是实现人力资本价值和增值的必要条件。西安财经学院郑老师制作3.特点：特点：第一，投资对象是人。第一，投资对象是人。第二，投资者具有多元性。第二，投资者具有多元性。第三，投资主体与客体具有统一性。第三，投资主体与客体具有统一性。第四，投资具有非物质形态的投入第四，投资具有非物质形态的投入时间。时间。第五，投资具有互补性和相继性。第五，投资具有互补性和相继性。第六，投资受个人偏好的影响。第六，投资受个人偏好的影响。第七，投资收益具有广泛性第七，投资收益具有广泛性 、迟效性与长期、迟效性与长期性性 、多方面性特点。、多方面性特点。西安财经学院郑老师制作一、学校教育一、学校教育投资的收益与投资的收益与成本成本二、教育二、教育投资决策投资决策模型模型 第二节第二节 个人教育个人教育投资决策投资决策三、教育投三、教育投资的均衡资的均衡西安财经学院郑老师制作 教育投资从投资主体来看，可以分为宏观和微观两种教育投资。宏观教育投资是指一个国家的政府和其他部门、团体、组织花费在国民教育上的支出。包括校舍建设、教学设备购置、教职人员工资、图书资料等。微观教育投资包括家庭和个人花费在教育上的支出。下面从微观教育投资角度分析。西安财经学院郑老师制作一、学校教育投资的成本与收益一、学校教育投资的成本与收益（一）成本（一）成本-是一个预期值是一个预期值 1.直接成本直接成本:直接发生的各种费用支出，包括各种学杂费、书籍费和交通费等，亦可理解为购买大学教育服务所支出的价格。（住宿和伙食不能全算）2.间接成本（机会成本）：间接成本（机会成本）：因上大学而放弃的可能的工资收入。总成本=直接成本+间接成本 是一个预期值 存在非货币成本，如心理成本，取决于个人的主观评价，带有某种不确定性。略去对于非货币成本的分析。（二）收益（二）收益-是一个预期值是一个预期值 通常是以高工资为其表现形式。表现为货币收入增加，福利状况和工作条件改善，生活质量提高等。在工资预期收益之外，非货币收益也是影响决策的重要因素。如声誉，声望，社会评价、较大职业机动性、精神生活充实等。略去对于非货币收益的分析。西安财经学院郑老师制作（一）教育投资分析收入流曲线（一）教育投资分析收入流曲线收入增量终生成本终生成本-收入流收入流终生收入流终生收入流年收入二、教育投资分析模型二、教育投资分析模型西安财经学院郑老师制作（二）教育投资净现值1.折现：折现：找出未来获得的货币的价值的现值叫做折现。找出未来获得的货币的价值的现值叫做折现。假定本金为假定本金为100元，年利率为元，年利率为5%，则，则第一年本利和：第一年本利和：100（1+5%）=105第二年本利和：第二年本利和：105（1+5%）=100（1+5%）2110.25第三年本利和：第三年本利和：110.25（1+5%）=100（1+5%）3115.70第第n年本利和：年本利和：RNR0(1+i)nN年后的年后的RN现值现值PV是：是：R0RN/(1+i)n=E.(1+i)-t资本的边际效率：是一种贴现率。这种贴现率正好使一项资本资本的边际效率：是一种贴现率。这种贴现率正好使一项资本物品的使用期内各项预期收益的现值之和等于这项资本品的供物品的使用期内各项预期收益的现值之和等于这项资本品的供给价格或者重置成本。给价格或者重置成本。西安财经学院郑老师制作 2.现值的两个重要经济特征（1）获得收益的期限越远，其现值就越小。（2）使用的利息率i越大，任何未来收益流量的现值就越小 西安财经学院郑老师制作 3.3.投资净现值投资净现值NPV60221818)1(nnniENPV211818)1(inniCNPV=折成基点处的收益总和-折成基点处的成本总和公式中，以18岁为基点年，成本部分是负收益。为年收益。为各种成本。i为给定的年利率。18nEnC如果NPV0，教育投资合理可行如果NPV=0，接受教育没有十分必要如果NPV0，接受教育不经济，应立即就业西安财经学院郑老师制作（三）个人教育投资分析结论：1.其他条件相同时，投资后收入增量越多，（即收益时间越长），那么一项教育投资的净现值越可能为正。如年长者比年轻人更不愿意接受进一步的教育。2.其它条件不变时，当大学教育的直接成本下降，将会刺激大学教育投资。（如经济衰退时）3.其它条件不变时，若大学生年收入比高中生超出的部分扩大，即大学和高中毕业生的平均工资报酬差距扩大，将会刺激大学教育投资西安财经学院郑老师制作 （一）教育投资需求曲线三、教育投资的均衡教育投资额 I边际收益R边际成本 Ii1，R1i2，R2I1 I2ABD横轴代表教育资本投资额，隐横轴代表教育资本投资额，隐含着所受教育程度的高低，纵含着所受教育程度的高低，纵轴代表边际收益或边际成本。轴代表边际收益或边际成本。需求曲线需求曲线D表示着人力资本投表示着人力资本投资每增加一个单位所能带来的资每增加一个单位所能带来的边际收益。边际收益。需求曲线向右下方需求曲线向右下方倾斜，表明其斜率为负值，意倾斜，表明其斜率为负值，意味着随着实际教育投资额的增味着随着实际教育投资额的增加，边际收益逐渐递减。加，边际收益逐渐递减。西安财经学院郑老师制作 原因主要有两个：一是在人们有限的生命周期里，接受教育的时间越长，教育资本投入越多，从事社会劳动的时间就越短，个人在一生中总收入的增长率就越慢；二是收益递减规律在发生作用，因为人的脑力和体力总量是既定的，就大多数情况而言，随着边际教育投资额的增加，人的劳动生产率的提高速度必然呈逐步降低的趋势。该需求曲线还表示了教育投资的规则。西安财经学院郑老师制作（二）教育资本投资供给曲线边际成本 I i3 i2 i1教育资本投资额 IS I1 I2 I3 I4横轴表示教育资本投资额，横轴表示教育资本投资额，纵轴表示投资的边际成本，纵轴表示投资的边际成本，S表示每新增加一个单位的表示每新增加一个单位的教育资本所需要投入的成本，教育资本所需要投入的成本，即教育资本投资的边际成本。即教育资本投资的边际成本。为了便于分析，可用市场利为了便于分析，可用市场利率代表教育资本投资的边际率代表教育资本投资的边际成本。成本。S反映了教育资本投反映了教育资本投资数量与相应年利率水平之资数量与相应年利率水平之间的对比关系。间的对比关系。西安财经学院郑老师制作 受教育者可以以恒定的年利率借贷所需资金，从受教育者可以以恒定的年利率借贷所需资金，从而达到所期望的受教育程度，但并不是说教育资而达到所期望的受教育程度，但并不是说教育资本投资供给曲线是一条具有完全弹性的水平线，本投资供给曲线是一条具有完全弹性的水平线，这一隐含的假设条件显然与现实不符。这一隐含的假设条件显然与现实不符。实际上，教育资本投资市场是一个很不完善的资本市场。在大多数情况下，受教育者通常并不能在既定的利率水平上获得全部所需资金。因为向学生提供的教育贷款也存在着赖账的可能，教育贷款的需求量越大，债权人所面临的借贷风险就越高。因此，对大多数借贷者来说，教育资本投资供给曲线是向右上方倾斜的。西安财经学院郑老师制作（三）人力资本投资的均衡（三）人力资本投资的均衡v人力资本投资行为要受人力资本投资行为要受到市场机制的调节与制约。到市场机制的调节与制约。v人力资本投资需求曲线人力资本投资需求曲线-向右下方倾斜向右下方倾斜v人力资本投资供给曲线人力资本投资供给曲线-向右上方延伸向右上方延伸v人力资本投资需求曲线人力资本投资需求曲线与供给曲线的相互作用，与供给曲线的相互作用，决定人力资本市场均衡。决定人力资本市场均衡。v事实上，针对不同的受事实上，针对不同的受教育者来说，其教育资本教育者来说，其教育资本的供求状态存在着很大的的供求状态存在着很大的差异。差异。DSAB边际收益R边际成本Ir2i1,r1i2 I1 I2 教育资本投资额 I理想的或均衡的教育投资水平西安财经学院郑老师制作一、企业培训一、企业培训的的成本与收益成本与收益 二、企业培训二、企业培训两种类型两种类型第三节 企业培训投资决策西安财经学院郑老师制作 企业的职业技术培训成本因培训的性质、内容、企业的职业技术培训成本因培训的性质、内容、种类不同而不同。主要包括以下几个方面：种类不同而不同。主要包括以下几个方面：（一）成本（一）成本 培训投资成本分为直接成本和机会成本。培训投资成本分为直接成本和机会成本。1.直接成本直接成本：接受培训员工的工资，培训所需：接受培训员工的工资，培训所需物质条件的成本（场地、设备、教材），讲课物质条件的成本（场地、设备、教材），讲课费等。费等。2.机会成本机会成本：接受培训人员因参加培训给企业：接受培训人员因参加培训给企业正常的生产和工作造成的损失，其它培训参与正常的生产和工作造成的损失，其它培训参与人员（有经验的师傅）的时间消耗和效率损失人员（有经验的师傅）的时间消耗和效率损失等。等。当然对受训者也是有成本的。培训的学费及相当然对受训者也是有成本的。培训的学费及相关费用；培训期间的低工资关费用；培训期间的低工资。一、培训的成本与收益一、培训的成本与收益西安财经学院郑老师制作（二）收益（二）收益 劳动熟练程度、劳动技能、劳动所需知识等人力资本存量的增加。对企业而言：表现为经过培训投资而提高的员工劳动绩效和劳动生产率，进而使企业获得更多的利润，竞争中的有利地位。对受训者而言：增加其劳动收入和改善其福利待遇，提高其选择职业的能力。西安财经学院郑老师制作根据企业培训投资所产生的效根据企业培训投资所产生的效用是否具有普遍的适用性，将用是否具有普遍的适用性，将企业培训分为一般培训和特殊企业培训分为一般培训和特殊培训。培训。（一）一般培训分析（一）一般培训分析 是指员工通过培训获得的是指员工通过培训获得的业务知识、技能，对员工所属业务知识、技能，对员工所属企业以外的组织具有同样的适企业以外的组织具有同样的适用性。用性。如果企业提供的是一般培如果企业提供的是一般培训，接受培训的员工将承担全训，接受培训的员工将承担全部培训费用。只不过培训的成部培训费用。只不过培训的成本的支付形式是使他们接受一本的支付形式是使他们接受一个比本来能获得的工资更低的个比本来能获得的工资更低的起点工资。为什么呢？起点工资。为什么呢？=VMPu=VMPawu=VMPu二、企业培训二、企业培训的的两种类型两种类型西安财经学院郑老师制作=VMPu=VMPawu=VMPu 培训前，按照培训前，按照VMPA=W的原的原则，该员工的工资为则，该员工的工资为Wa。培训后，。培训后，该员工的边际劳动产品价值提高该员工的边际劳动产品价值提高为为VMPB,那么按照那么按照VMPB=Wb原则，原则，支付给员工资支付给员工资Wb。成本谁负担呢？。成本谁负担呢？如果为了弥补为员工支付培如果为了弥补为员工支付培训费用所带来的损失，企业支付训费用所带来的损失，企业支付给工人低于给工人低于Wb的工资，那么员工的工资，那么员工可能离职到其他企业去。可能离职到其他企业去。怎样防止这样的事？怎样防止这样的事？所以一般培训的任务通常是所以一般培训的任务通常是由社会上的各类职业技术学校来由社会上的各类职业技术学校来承担，学生以付费的形式表现为承担，学生以付费的形式表现为对学费的承担。对学费的承担。如果由企业提供培训，员工如果由企业提供培训，员工对成本的负担表现为培训期间接对成本的负担表现为培训期间接受一种低于受一种低于Wa水平的工资的方式，水平的工资的方式，间接地支付一般培训成本。间接地支付一般培训成本。VMP服务时间西安财经学院郑老师制作（二）特殊培训（二）特殊培训的成本收益的成本收益分析分析特殊培训是指特殊培训是指员员工工通过培训获得通过培训获得的业务知识、技的业务知识、技能只对培训的企能只对培训的企业具有适用性，业具有适用性，或者提供培训的或者提供培训的企业的生产率比企业的生产率比其他企业提高得其他企业提高得更多。更多。=VMPc=VMPu=VMPaVMPuVMPc西安财经学院郑老师制作 由于工人在特殊培训中学到的技能对其他雇主是没有意义的，员工一般不会为这种培训支付所有的费用。所以培训前后工人的工资没有差别，也就是说，特殊培训的成本和收益都归于企业。受训期间，企业支付的工资高于接受一般培训员工的工资-成本，在受训后的服务期内，企业支付给工人的工资则低于一般受训员工的工资-收益。结果如何？西安财经学院郑老师制作 特殊培训的成本全部由企业承担，收益也全归企特殊培训的成本全部由企业承担，收益也全归企业。由企业支付全部培训费用的成本业。由企业支付全部培训费用的成本-收益结收益结构，存在一定的风险。构，存在一定的风险。解决此问题的方法有两个：1.劳动双方达成共识，签订长期劳动合同。这种方法有一些困难。2.重新调整特殊培训的成本-收益结构。即在培训期间，企业和员工双方分摊培训费用，共担风险，共享收益。企业和员工将各自对成本和收益进行比较，如果净收益为正，经济上就是合理可行的。企业可以用离职率、企业解雇率等来加以验证。西安财经学院郑老师制作=VMPc=VMPu=VMPaVMPuVMPcVMP西安财经学院郑老师制作第四节 劳动力的流动一、劳动一、劳动力流动的力流动的类型类型二、劳动力流动的条件三、劳动力三、劳动力流动的成本流动的成本收益分析收益分析四、影响劳动力流动的因素西安财经学院郑老师制作一、劳动力流动的类型一、劳动力流动的类型 劳动力流动的概念：指劳动者相对于劳动力市场条件的差别，在地区之间，行业之间，产业之间职业之间和岗位之间的自愿选择和迁移。（一）工作岗位之间的流动：职业和居住地不变（二）职业之间的流动：居住地不变（西方国家70%在35岁以下）（三）地域之间的流动：职业不变（四）地域和职业之间同时发生的流动 以下，我们只分析第三种和第四种类型的劳动力流动西安财经学院郑老师制作二、劳动力流动的条件（一）劳动力流动的基本假设（一）劳动力流动的基本假设 1.劳动力流动是劳动力为了实现自己利益而自愿迁移的行为。2.劳动力市场上，劳动力有流动的自由选择性。西安财经学院郑老师制作（二）劳动力流动的条件 1.劳动力的个人所有权。不受制度和政策的限制。2.不同地区和工作之间存在着经济福利方面的差异（就业机会，就业条件，收入报酬）。3.社会对劳动者就业给予充分的自主权（计划经济条件下、市场经济条件下）。4.社会分工所造成的劳动技巧和工作能力的专门化。西安财经学院郑老师制作三、劳动力流动的成本收益分析 （一）成本 交通费、搬家费、流动中所放弃的收入、心理损失、资历和养老金的损失（二）收益 重新找到工作岗位给其带来的预期收入。（三）成本收益分析 VP211(1)NnnE Er1(1)nNnCr-Z 西安财经学院郑老师制作（一）年龄（一）年龄 年龄越大，流动行为越少。1.年龄越大者收回投资的年限越短。2.年龄较大的人往往拥有较多的人力资本。3.年龄较大者流动成本高于年轻人。携家带口，搬家费用高。养老金对年长者的吸引力大。心理成本大。（二）家庭（二）家庭 1.未婚更易流动。2.妻子就业阻碍流动 3.学龄儿童的家庭不易流动 四、影响劳动力流动的因素西安财经学院郑老师制作（三）教育（三）教育 学历越高，越有可能进行流动。（四）流动的距离（四）流动的距离 距离越远，可能流动的劳动力获得工作机会的信息越有限。距离越远，流动费用及交通费用，心理成本都会越多。（五）失业率（五）失业率 有失业者的家庭比其他家庭更有可能流动。地区的失业率与劳动力流出成正相关关系 （六）职业许可制度（六）职业许可制度西安财经学院郑老师制作（七）国家和地方政策将影响劳动力的流（七）国家和地方政策将影响劳动力的流动动 1.高个人所得税 2.政府花费在服务上的人均费用状况 3.政府吸引新行业的政策（八）国际环境（八）国际环境（九）工会（九）工会（十）流入地的环境质量和气候状况（十）流入地的环境质量和气候状况西安财经学院郑老师制作西安财经学院郑老师制作