北师大版生物七年级上册教案第1章生命的世界第2节生物与环境的相互影响1.doc

第1章生命的世界第2节 生物与环境的相互影响（1）一、教材分析： 生物与环境的相互影响一节论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解人与生物圈应该和谐发展的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位，分两个课时来进行教学。二、教学目标： 1.知识： (1)列举环境中的非生物因素对生物的影响。 (2)列举环境中的生物因素对生物的影响。 (3)列举生物对环境的适应。 2.能力： 通过探究活动,尝试学习，提出问题，设计简单的对照实验，观察记录实验现象，分析实验结果和得出结论等实验步骤。 三、提前准备 教师: （1） 指导兴趣小组课前一周开始用馒头培养霉菌。 （2）制作环境影响生物、生物适应环境的多媒体课件。 学生： （1）兴趣小组课前一周开始用馒头培养霉菌。 （2）收集环境影响生物、生物适应环境的有关资料。四、重点与难点重点： 1.生物因素和非生物因素; 2.生物对环境的适应； 3.活动：探究温度对霉菌生活的影响。测量不同植被环境的空气温度和湿度。难点： 活动：探究温度对霉菌生活的影响。五、教学方法： 1.启发式谈话法与多媒体教学手段相结合启迪学生思维，激发学生学习热情。 2.活动 探究温度对霉菌生活的影响，测量不同植被环境的空气温度和湿度均可以安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的过程和对结果的处理方法。六、学习方法： 通过课外的探究活动，培养学生主动学习的习惯和能力。通过课堂上对图片的观察、思考、分析综合等一系列思维活动，培养学生分析问题的能力。七、学情分析： 本课时在认识了生物多样性的基础上，以活动探究温度对霉菌生活的影响为核心，通过图片资料分析，让学生认识非生物因素和生物因素对生物的作用与影响，进一步认识各类生物在不同环境下的适应性。八、教学过程：（一）复习提问，导入新课： 启发学生列举生活中熟悉的生物受到环境影响的实例，如：金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎么？这说明了什么？以此导入新课.使学生感受到环境影响到生物的形态、结构和生存。（二）新知学习： 1.展示图片或视频资料，印证生物受环境的影响，引导学生总结生态因素、生物因素和非生物因素等概念。.活动：探究温度对霉菌生活的影响。学生阅读课本15页，初步了解实验过程；再请课外兴趣小组的同学介绍霉菌的培养过程。然后以小组为单位，按课本要求在课下完成活动。最后师生共同总结实验结论，使学生明白生物的生活受温度、湿度、空气等非生物因素的影响。 讨论： 1.根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食品容易长出霉菌？答：面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品 2.该实验说明了什么问题？.学生观察课本第16页图片，教师引导学生分析：除了非生物因素对生物的影响之外，还有生物因素对生物的影响。再请学生分析下图：.启发学生联系生活实际，寻找生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子，鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识，同时渗透生物适应环境的观点。例：仙人球适于生活干旱的环境。.学生阅读课本17页，小组讨论、归纳并总结生物对环境常见的几种适应方式：保护色、警戒色与拟态。 九、随堂练习：.生态因素包括和。.非生物因素包括、 、 、等多种因素，你能说出生活中生物受非生物因素影响的例子吗？.生物因素是指，它包括和的相互影响，你能举出一些例子吗？.在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？