第3课《太阳的位置和方向》教案（教科版小学二年级科学上册第一单元）

教科版小学二年级上册科学教学设计教科版小学二年级上册科学第一单元第3课 太阳的位置和方向教学设计教学导航【教材分析】太阳的位置和方向一课是教科版二年级上册第一单元我们的地球家园第3课的课文，本课将会研究在我们地球家园上能够经常看见、并且它的光和热与我们人类、动植物的生存有着密切的联系的好邻居太阳。这一课主要研究我们在地球家园上如何利用一天中太阳的位置变化来帮助我们辨别方向。教材有四个环节分别是聚焦、探索、研讨、拓展。都是围绕着本课的研究对象太阳。通过环环相扣帮助学生建立起太阳一天中的位置变化是有规律的，并且人类和动植物的生活都离不开太阳，形成统一的认识。【学情分析】二年级的学生相对还是有一些生活经验，知道有太阳的时候，气温比较高，没太阳的时候，气温相对比较低。知道有太阳的地方会比较明亮、看不到太阳的时候是相对比较黑暗。所以对于太阳能够发光和发热是还是比较了解。对于太阳清早从东边升起、傍晚从西边落下也是大致清楚的，但是对于中午太阳在哪个方向对二年级学生来说是有困难的。二年级的学生借助生活经验，他们知道到了中午太阳在我们的头顶上方，但是他们不会联想到中午太阳看起来在我们的头顶上方，其实这个时候太阳的方向是偏南边的。二年级孩子对早晨太阳在东边升起，傍晚在西边落下都很清楚，但是真正让他们把这些知识应用到生活中去辨别方向还是有点困难的。因此，在进行户外实践活动之前，利用图片帮助学生建立起东、南、西、北四个方向的形象认识。引导学生如何利用太阳的位置来正确使用自制方向盘，帮助我们准确的辨别方向，再开展利用太阳的位置辨别方向的实践活动。【教学目标】1.知道太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。2.会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。3.知道太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响，并会举例说明。4.懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。 【教学重点】初步认识到太阳对地球生物的影响，知道在北半球观察太阳时，太阳与方位的关系。【教学难点】能认识到太阳与方位的关系，会利用太阳在天空中的位置辨识方向。【教学准备】ppt课件、视频、记录单、方向板、自制立体模型教具。【课时安排】1课时教学过程一、导入1今天的科学课，我们一起来研究我们地球家园最重要的邻居太阳。2我们先一起欣赏一下一天中的太阳，请同学们边观看视频边仔细观察太阳的变化。（播放太阳在一天中东升西落视频）3提问：你们在视频中观察到太阳发生了哪些变化？（学生可能会回答太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断变化）4教师小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化。5你们知道吗，日常生活中我们是可以根据太阳的位置来辨别方向的。设计意图：本课的导入通过一段视频让学生观察太阳的变化，不仅可以将学生的注意力迅速集中到本课的研究对象太阳上，同时可以让学生发现太阳在天空中的位置是不断变化的，从而可以顺利导入本课研究的主题如何利用太阳的位置来辨认方向。二、探究活动1根据导入中“如何利用太阳的位置来辨别方向”的问题，学生可能会联系到太阳的东升西落，能够说明早上太阳在东边，下午快落山时在西边。2教师首先要肯定学生丰富的日常生活经验，然后引导学生思考：依靠大家的日常生活经验找到了“东”和“西”两个方向，那怎么通过太阳的位置找到“南”和“北”两个方向呢？3教师在PPT上展示太阳在一天中位置变化的动态图讲解太阳日出时在东边，中午在南边，快落山时在西边，落山后看不见太阳，而“北”这个方向需要通过“南”来对应判断。4下面我们将一起用一个室外游戏“谁最会找方向”来看看哪位同学真正掌握了利用太阳找方向的秘诀。我们一起看看游戏步骤：（1）以小组为单位（8人一组）到操场找一个太阳能够照到的区域展开活动；（2）小组讨论，根据当时的时间和太阳在天空中的位置判断“东”“南”“西”“北”四个方向；（3）“东”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的一名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确的方向上。（4）8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向。5提示学生不要直接用眼睛观察太阳，以免灼伤眼睛。6全班完成室外活动后，回到教室。打开活动手册，先选择一个观察时间，然后将其对应的方向填写在括号里。设计意图：通过在教室内的讲解，学生对利用太阳的位置辨别方向的方法有了一定了解，再通过教室外的实践活动，学生能够加深认识和体会，从而学会在野外利用太阳来辨别方向。回教室后，在活动手册上先选择观察时间在括号里填写方向，以此检验学生对“利用太阳的位置来辨别方向”的掌握情况。三、总结与反思1学生完成活动手册之后，请学生用1分钟时间小结并思考：一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳来辨别方向的？2学生可以利用投影展示自己的记录，并分享交流一天中太阳的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。（如果时间允许，可以分别请选择了“清晨”“中午”“傍晚”的学生一一展示）3教师小结：太阳在一天中的位置是东南西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。4我们已经知道了如何利用太阳来辨别方向，接下来看看不同时间的太阳和我们生活的联系。早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？5全班交流。设计意图：通过整理总结活动手册的记录，思考本课的核心问题，帮助学生强化一天中太阳在天空中的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。同时利用“早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？”的问题让学生建立起太阳的不同位置与我们的气温、生活的联系。四、拓展1刚刚，我们知道了不同时间段，太阳的光和热带给我们的感受不同。其实，太阳对动植物的活动也是有影响的，比如蒲公英在清晨开花，在夜晚和阴雨天闭合。（PPT出示蒲公英开花和闭合的图片辅助讲解）2现在老师想让大家回忆一下你们生活中的发现，举例说明太阳对动物、植物和我们人类生活的影响。3全班交流（如果学生的举例较少，可以给学生补充一些资料，如太阳时钟中的动植物生命中的昼和夜一文）4教师小结。设计意图：拓展环节引导学生思考太阳对动植物和人类生活的影响，是为了让学生建立关于太阳发光发热的特性与动植物和人类活动之间有着紧密联系的认识，同时启发学生在生活中要善于观察和发现。【板书设计】太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的时间：中午【活动手册使用说明】活动目的：通过在操场上利用太阳辨别方向的实践活动让学生进一步了解不同时间面对太阳时前后左右的实际方向，从而掌握利用太阳辨别方向的方法。活动手册说明：学生活动手册可以选择在不同的教学场景使用。如果选择在操场实践活动时进行实时记录，那么在去操场前需对活动手册进行说明，要对应上课的实际时间来判断方向，这样的方式适合上课时间靠近清晨、中午、傍晚的班级。如果选择在实践活动后回到教室使用，可以让学生自选一个时间或者教师指定一个时间根据刚刚在操场上的实践经验来利用图中的太阳辨别方向，这种方式可以检测学生对利用太阳辨别方向的掌握情况。 5 / 5