语文版S版小学语文二年级上册教案设计

语文版S版小学语文二年级上册教案设计1、国旗和太阳一同升起一、教学目标： 1.知识目标： 认读13个生字，会书写7个生字。 2.能力目标： 能正确书写7个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标： 在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。 激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 二、教学重点： 1.认读13个生字，会书写7个生字。 2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。 三、教学难点： 1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。 2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。 四、教具、学具准备： 生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面） 五、教学方法： 阅读法、情感教学法、小组讨论法等 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 第一课时 教学过程：（一）激发兴趣，导入新课 1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。 2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课国旗和太阳一同升起。（板书课文题目） （二）初读课文，标画出课文的生字、新词 1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。 2.分小组自学生字，互相正音。 3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。 （三）识字 1.出示词语指名认读。 国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮 2.出示不要求写的生字。 旗旦京广严仪式班护队曲令卫 3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。 4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法） 5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。 （四）写字 1.出示要求会写的字。 广严曲旦京众式 2.学生认读并组成词语。 3.分析识记字形。 （1）形近字比较法：广厂旦日 （2）部件相加：京亠+口+小 众人+人+人 （3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。 4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写 （1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。 （2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。 （3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。 （4）广：“厂”字上面加一点。 5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。 （五）作业 1.书写生字 2.朗读课文 第二课时 教学过程： （一）学习第一自然段。 1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？ 2.找出： 升旗仪式时间元旦的清晨； 升旗仪式地点北京天安门广场。 3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。 （二）学习第二自然段。 1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃） 2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。 旗手擎着； 护旗手身着礼服、肩披绶带、正步。 3.指名读，体会词语的含义。 擎：往上；举。 绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。 4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。 5.指导朗读 如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。 （三）学习第三自然段。 1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？ （旗手庄严接过国旗；军乐队奏起国歌；护卫队员持枪礼；军人和少先队员敬礼；群众肃立注目） 2.理解词语： 肃立：恭敬严肃地站立。 庄严：庄重而严肃。 3.指导朗读，读出庄严的情感。 （四）拓展延伸 1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。 2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？ 3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。） （五）本课小结： 作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。 （六）布置作业 1.朗读课文。 2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。 （七）、板书设计： 1.国旗和太阳一同升起 旗手擎着 护旗手身着礼服肩披绶带 庄严隆重 军乐队奏起国歌 护卫队员行持枪礼 军人和少先队员行举手礼 群众肃立注目2 秋天一、教学目标：1.知识目标：1）、认识12个生字，会写7个生字。2）、正确流利有感情地朗读课文。3）、背诵课文。4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。2.能力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度目标： 在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。 激发学生对大自然的热爱的思想感情。二、教学重点：认识12个生字，会写7个生字。三教学难点：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。四、教学准备：教学挂图 课文录音 生字卡片五、教学时间：两课时第一课时教学过程：一、 导入新课。今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？二、 初读课文，找出生字。1、 自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。2、 想办法弄懂画横线的字的读音。3、 小组交流生字的读音。4、 全班齐读课文。三、 识字。1、 出示生字卡片，学生认读。2、 学生分析要求会认的13个生字。3、重点分析字形：枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.四、 写字。1、出示要书写的7个生字2、学生自由读，交流识记方法。3、学生汇报，师范写。4、学生给7个生字组词。五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时教学过程：一、复习。1、出示生字词语让学生认读。2、出示带生字的句子测读。二、学习课文。学习第一自然段1、指名朗读第一自然段。2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？学习第二自然段1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。3、汇报朗读体会。4、指导背诵。学习第三自然段1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？3、齐读这段，尝试背诵。学习第四自然段1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。2、学生汇报三、总结全文。1、说说秋天是一个怎样的季节？2、教育学生多留心观察周围的事物。四、作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、搜集有关秋天的诗歌或图片。板书设计：稻子田野里 棉花高粱2 秋天 丰收美丽苹果果园里 葡萄石榴枣3古诗两首一、教学目标：1.知识目标：1）认识13个生字，会写7个字。2）有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3）激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。2.能力目标：能正确书写7个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重难点：1重点：认字、写字，朗读、背诵课文。2难点：体会诗的意境。三、教学准备：教学挂图、生字卡。四、教学时间：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题，导入新课。1谈话引出课题。2、读课题。二、初读课文，读准字音。1自读课文，借助拼音读准字音。2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3开火车认读生字。4指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语。1自学诗文。2小组交流。3指名读。说说诗中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。四、赏读讨论，背诵诗文。1学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。小组讨论。集体汇报，教师随机点拨2背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。五、忆生字，指导书写。1读要求会写的字：首、川、似。2按结构记忆字形。独体字：首、川。左右结构的字：似。3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导：首、似六、总结。1、背诵古诗。2、教育学生学习作者，热爱大自然。七、作业：1、朗读课文，背诵课文。2、生字各写一行。第二课时教学过程：一、激趣导入，引出诗题。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书：望庐山瀑布二、初读诗文，读准字音。1自由读诗句，借助拼音读准字音。2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。3开火车认读生字。4指导名读全诗。三、再读诗文，理解词语。1自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。2小组交流，互相解答。3全班交流，教师解答学生未解决的词语。4、出示挂图，指名说说诗句的意思。5、想象意境，背诵诗文。四、记忆字形，指导书写。1认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，2记忆生字。按结构记字。独体字：尺左右结构的字：挂、流、烟。3指导书写。五、总结谈话，课后拓展。1这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。2请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。六：1、朗读课文，背诵课文。2、生字各写一行。板书设计： 3古诗两首天勒乐歌 野 广阔、美丽牛羊望庐山瀑布飞 三千尺壮观 夸张疑 落九天4、日月潭教学目标：一、知识目标1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。3.能听写课后作业中的词语。4.能有感情地朗读课文，背诵课文。二、能力目标：能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。三、情感态度目标：通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。教学重点 练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。教学难点 在理解课文的基础上，准确背诵全文。教学时间3课时教学过程：第一课时教学过程：一、谈话看片，揭示课题1. 小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。二、初读课文，整体感知1. 请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。2. 反馈朗读情况(1) 指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进朗读）（在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音）(2) 看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。（3）看图，在组内分节朗读课文三、写字1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。：1、熟读课文。2、生字各写一行。第二课时教学过程：一、复习。1、抽卡认读生字、词。2、齐读课文。二、学习课文。1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。2、小组交流研讨。（1）文章共有几个自然段？（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？3、指名汇报以上问题。4、指名朗读，集体评议。三、总结全文：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。四、作业。背诵自己喜欢的段落。板书设计：4.日月潭北边：日潭 清晨：隐隐约约日月潭南边：月潭 中午：清晰朦胧风光秀丽语文百花园一教学目标：一、知识目标1、 学习查字典，掌握部首查字法。2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。3、 背一背古诗池上。4、 朗读感谢，要求学生读得正确、流利、有感情。5、 让学生懂得“中国之最”。6、 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。二、.能力目标：1、 教学生正确掌握部首查字法。2、在读背中扩大积累。3、在口语交际中训练学生的口头表达能力。三、情感态度目标：1、池上中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。2、在朗读感谢在激发学生对老师的感激与爱。教学重点： 1、 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。2、 在读背中扩大积累。3、 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。教学难点：1、 学习查字典，掌握部首查字法。2、 在读、记、背中扩大积累。教具准备：字典 小黑板 挂图教学课时：三课时第一课时教学过程：一、 导入新课二、 学习查字典1、 让学生自学第一部分查字典的内容。2、 学生汇报。3、 认识字典的各组成部分。4、 什么时候用部首查字法？5、 怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。6、 让学生查“笼、绕、羞、隆” 7、 总结部首查字法。三、 读一读，比一比小黑板出示：1、 注目、祖母2、 古迹、估计3、 名胜、名声你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）四、 作业：用部首查字法查第5课生字。第二课时教学过程：一、 谈话导入二、 学习池上1、 自由朗读2、 指名读3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。4、 教师点拨不理解的地方。5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。6、 指导背诵。7、 小结。三、 读一读1、 出示题目：感谢2、 请大家朗读这首诗歌。3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。4、 分角色朗读。5、 文中谁感谢谁？（板书）6、 小鸟为什么要感谢蓝天？7、 此刻，你想对老师说些什么呢？8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？9、 指导有感情的朗读。四、 我的收集本让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。五、 作业1、 背池上。2、 朗读感谢，并仿写几句。第三课时教学过程：一、 导入新课。两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际的题目就是“说说我的暑假生活”。二、 说一说1、看图，指名说说他们的话。2、分组说说自己的暑假生活。3、指多名学生说一说。三、写一写1、大家说了那么多，能不能写下来呢？2、学生练习写话，教师巡视指导。3、同桌互相读一读，改一改。4、师讲评学生的习作。四、作业：修改作文并抄写5、窗前一株紫丁香教学目标：知识目标：1、会认13个生字。会写7字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。2.能力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标：通过学习课文体会师生之间的深厚感情教学重点：学习生字，朗读体会课文。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。教准准备: 紫丁香图片 生字卡片教学课时: 两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。教学重难点：掌握生字新词。教学过程：一、谈话引入新课。小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）二、初读课文。1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。3、读了课文后你了解了什么？三、识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。四、写字1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时教学内容：学习课文。教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：体会师生间的深厚情谊。教学过程：一、复习1、抽读生字卡。2、齐读课文，二、学习课文。1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。三、品读1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)4、指导背诵。5、学生练习背诵。四、总结全文。学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的心。希望大家学习他们要尊敬老师。五、作业：1、背诵课文。2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.板书设计：听 绿叶儿在风里沙沙5 窗前一株紫丁香 看 满树盛开的小花 浓厚的师生情闻 花香（做香甜的梦）6、阳光教学目标：知识目标：1、认识13生字会写8个字。2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。2.能力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标：通过学习课文教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。教学重点：1、认识13生字，会写8个字。2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。教具准备：挂图 生字卡教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文.板书:6.阳光二、初读课文,感知内容1、自由读课文.2、画出生字.3、了解课文大致内容.。4、学生汇报.。三、学习生字1、出示生字卡片。学生自主学习生字.2、出示带有生字的句子测读.3、书写生字出示生字.组词.4、讲识记要诀.5、学生书写.学生在田字格内书写.6、评比.出示好的示范、不够好的讲评,指正.四、正确,流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.五、作业1、认读,抄写生字.2、朗读课文第二课时教学过程：一、复习导入1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.二、学习课文1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的话:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。5、学生讨论交流。三、总结全文.。学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。四、作业：背诵最后一个自然段。板书设计：6.阳光送佳子 奶奶爱7、吃水不忘挖井人教学目标：知识目标1、认读13个生字，会写8个生字。2、大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。3、有感情地朗读课文。2.能力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标：通过学习课文，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。教学重点：掌握生字新词。教学难点：1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。2、有感情地朗读课文。教学准备：教学挂图，生字卡片。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入课题。1、 出示教学挂图。（1） 看了这幅画，大家想问什么？（2） 这口井在哪？（3） 这口井为什么要围起来？（4） 这口井有什么作用？二、学习生字，感知内容。1、自由朗读，读通顺认读生字。2、 自由组成四人小组，说说读懂了什么？3、 师生予以串讲故事。4、 理解题目。三、自由读课文，提出问题、1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？2、毛主席怎样找到水源？四、写字指导。1、出示生字卡片。师范写，生书写。五、作业：抄写生字各一行。第二课时教学过程：一、导入。1、 看教学挂图。2、 议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？二、理解课文，朗读课文。1、朗读第一段。（1）指名读。（2）师引导。2、朗读第二段。（1）个别朗读。（2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。3、朗读第三段。（1）学生朗读课文。（2）学生评价。（3）读得好的地方。4、读第四段。（1）从“解放”一词，大家想到了什么？（2）指导朗读。三、总结全文。1、学了课文，你有什么想说的？2、教育学生对革命领袖的热爱之情。四、作业：板书：干旱吃水困难吃水不忘挖井人 爱吃水时刻想念8、朱德的扁担教学目标：知识目标：1、认读13个生字，会写8个生字。2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。3、有感情地朗读课文。2.能力目标： 能正确书写13个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标：通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。教学重点：认读13个生字，会写8个生字。教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？教学准备：生字卡片。教学时间：两课时。第一课时教学过程：一、导入新课。1、出示教学挂图。（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。（2）了解朱德的生平。2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的？3、同桌互读。4、开火车读。5、朗读全文，要求读通读顺。二、初步了解课文内容。1、指名分段读课文。2、指名复述课文的内容。3、了解课文词语的意思。三、书写生字。1、出示生字卡片。2、组词。3、识记生字。4、师范写，生书写。5、讲评。四、作业。1、朗读课文。2、抄写生字各一行。第二课时教学过程：一、导入。1、听写词语。2、集体订正。二、学习课文。1、学习第一段。（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？（2）指名回答。（3）全班齐读。2、学习第二段。（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？（2）指名回答，师生评议。（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。3、学习第三段。（1）自由读第1、2句，边读边感悟。（2）齐读。（3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？（5）指导朗读。（6）全班齐读。三、总结全文。1、学了课文你知道了什么？2、教育学生同学之间要互相帮助。五、作业。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：山上8. 朱德的扁担 会师 挑粮 藏 敬重山下 不藏识字一 保护庄稼的好朋友教学目标：知识目标：1、认识7个生字，会书写8个生字。2、初步掌握形声字的结构特点。2.能力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度目标：通过本课的学习初步掌握形声字的结构特点。教学重点：1、了解形声字的结构特点。2、认识7个生字，会书写8个生字。教学难点：了解形声字的结构特点。教具准备：生字卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青的儿歌。二、初读课文1、学生自由朗读，注意轻声的读法。2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）三、识字1、出示要认识的字词卡，学生齐读。庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵四、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读。2、用这8个生字组词。3、学生分析只记生字的字形。4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄5、学生练习书写。6、讲评学生的书写。五、总结全文。这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。六、作业1、背儿歌。2、写生字各一行。板书设计： 保护庄稼的好朋友个小、眼睛大青蛙 庄稼好卫兵（保护它）吃害虫语文百花园二教学目标：知识目标：1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。3、练习用“非常、保护”造句。4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。5、在读背中积累语言。6、练习看图编故事，写故事。7、口语交际中训练自己的表达能力。2.能力目标： 1、 通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴 2、正确运用掌握的阅读方法。3、在读背中积累语言。4、口语交际中训练自己的表达能力。 3.情感态度目标： 通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴教学重点：1、积累带有部首“女、虫、才、 的生字.2、练习词语搭配。3、造句。教学难点：1、编故事。2、能说会道。教具准备：挂图。教学时间：3课时。第一课时教学过程：一、谈话引入新课。二、汉字真有趣。1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁2、出示四组字，让学生认读。3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？三、读词语，说一说。、出示词语，自由认读。2、指名读，并说说发现了什么？3、全班齐读这些词语。四、读句子，选一个带点的词造句。1、读句子。2、说说“非常”和“保护”的意思。3、指名练习用“非常”和“保护”说话。五、给下面的句子加上合适的标点。1、复习学过的标点。2、说说各种标点的用法。3、学生练习加标点符号。4、讲评学生的练习。5、全班齐读句子。六、作业：1、写出带下面偏旁的字。? 亻2、加标点，读句子。小马生病了吗 你看 这里的花多美啊第二课时教学过程：一、谈话引入。二、背一背。1、让学生自由朗读古诗。2、指名朗读短文，师纠正字音。3、小组讨论不理解的意思。4、试着说一说诗句的意思。5、指导朗读。6、同桌互背，指名背，齐背。三、读读背背。1、出示题目。2、问；你喜欢什么？3、让学生自由朗读古诗。4、指名朗读，读准字音。5、指导朗读。6、说说小朋友喜欢些什么？7、有感情地齐读。四、说话写话。1、揭示说话写话的题目：救小鸟。2、针对题目提出问题：（1） 谁去救小鸟？（2） 小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？（3） 有什么办法救小鸟呢？怎么救？（4）结果怎样了呢？3、出示投影图，让学生说。4、学生练习编故事。5、指名说故事，学生评议。6、学生练习写，师指导。五、作业：1、读背夜宿山寺 2、修改写话。第三课时教学过程：一、谈话导入。二、能说会道。1、出示四幅插图。2、让学生认真观察图画。3、小组交流互说。（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？4、指名逐图说说，集体评议。5、对说得好的学生进行表扬。三、总结。听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。五、 作业：把四幅图的内容讲给家人听。9天鹅、大虾和梭鱼教学目标：知识目标1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。3、有感情地朗读课文。2.能力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标：通过学习课文使学生进而懂得合作的重要性。教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入新课：今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。二、初读课文：1、遇到不认识的字怎么办？（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典2、学生自由读。3、开火车识词：梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫4、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个学生，他们随机抽查。5、再读课文：如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？（1）抽读、评价同学们觉得我读得怎么样？（引导学生从字音方面评价）（2）比赛读三、指导写字：学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。四、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时教学过程：一、开火车复习生字。二、学习课文：1）画出有几小节。（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。三、小组交流：把认为最有价值的问题写在纸条上。四、全班交流：1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。3、怎样才能让大车跑起来呢？五、做游戏拓展：1、介绍游戏内容：几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。2、提出要求：看谁最先把球从瓶子里拉出来。3、小组讨论方案。4、做游戏，并让学生说说他们的想法。5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？六、作业：1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。2、背诵课文。板书：9 天鹅、大虾和梭鱼云里钻往后靠 水里跳大车未动分毫10、征友启事教学目标：知识目标：1、认读12个生字，会书写7个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。2.能力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标：通过学生课文懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。教学难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。教学准备：生字卡 插图 投影教学时间：两课时。第一课时一、谈话导入。1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？2、揭示课题：征友启事。3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。二、初读课文，整体把握。1、自由朗读课文。2、小组合作读书。3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？4、师范读。（1）画出生字。（2）评一评，老师读得怎么样？三、再读课文，巧识字。1、出示生字词，集体认读。2、同桌互读。3、做“开火车”的识字游戏。四、指导书写。1、学生拼读要求写的7个生字。2、给7个生字组词。3、分析识记生字字形。4、教师范写，学生练写。5、讲评学生的书写。五、作业。1、书写生字并组词。2、朗读课文。第二课时教学过程一、复习生字，激趣导入。1、认读生字卡片。2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？3、引入新课。二、精读课文。1、自由读课文。2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。3、学习二、三、四自然段。（1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？（2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹）你会说什么？（3）小组表演。4、学习第五、六自然段。（1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？（2）全班齐读。5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。（1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。（2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？（3）分角色朗读课文。三、总结全文。对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。四、拓展。你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。五、作业：1、朗读课文。2、预习11课。板书： 10、征友启事第一张 第二张兴奋来，摇头走开 热闹，团团围住。11、小猫刮胡子教学目标：知识目标：1、认识14个生字，会写8个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。2.能力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标：通过学习课文明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。教学重点：认识14个生字，会写8个生字。教学难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。教学准备：小猫图 识字卡片教学时间：两课时第一课时教学过程：一、创设情景，导入新课1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？3、今天我们就来学习第11课小猫刮胡子（板书课题，学生读）二、初读课文1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。4、学生评议。5、全班齐读课文。6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？三、识字1、出示识字卡片，学生自由读。2、指名读后，开火车认读。3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流四、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。2、给这8个生字组词。3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。4、小组派代表在全班交流讨论。5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁6、学生在田字格中书写。7、教师讲评。五、作业1、朗读课文。2、书写生字。第二课时教学过程：一、复习1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。3、交流自己喜欢的句子。二、学习课文（一）学习课文第一到第二自然段。1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？2、指名朗读课文第二自然段。3、理解以下词语：两腮、聚精会神、4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？8、齐读课文第一到第四自然段。（二）学习课文第5到8自然段1、自由朗读课文。2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。4、指名回答。三、总结全文1、有感情地朗读课文。2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？3、学了这篇课文，你明白了什么道理？四、作业1、有感情的朗读课文。2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。板书设计：11 小猫刮胡子一眨不眨地看 刮得干干净净 撞得头破血流胡子好比是一把尺12、小马过河教学目标：知识目标1、学习本课13个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。2.能力目标： 能正确书写生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标：通过学习课文懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。教学重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话引入新课，板书课题今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。2、分段指名读课文3、把生字带入课文中去读，直到读熟4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字，分析记忆字形1、重点指导以下几个生字的字形和书写。匹：共4画，笔顺是：事：共8画，笔顺是：然：共12画，笔顺是：“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。2、练习写字。四、作业1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。2、熟读课文。第二课时教学过程：一、复习。1、用字词卡片检查生字读音。2、指名说说课文主要讲了一件什么事。二、学习课文第一、二自然段1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。2、先自由读第二自然段，再分角色读思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。三、自由读第三至六自然段思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。1、学生自由朗读课文。2、指名汇报。3、分角色朗读课文。四、学习第七自然段思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？1、指名读，找出小马妈妈说的话。2、联系上下文稿理解这句话的意思。五、指名读第八自然段思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？1、把写小马感受的话找出来。2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。六、总结全文抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。七、作业：回家后把小马过河的故事给家里人听。语文百花园三教学目标：1、在田字格中写好左中右结构的字。2、能结合具体的语境，读准读好多音字。3、读一读，比一比，写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。4、背诵古诗长歌行。5、阅读特殊的考试，把短文读得正确、流利、有感情。6、学写日记，养成写日记得好习惯。7、积累并灵活运用象声词。8 、能说会道中训练孩子的说写能力。2.能力目标： 1、能结合具体的语境，读准读好多音字。2、阅读特殊的考试，把短文读得正确、流利、有感情。3、学写日记，养成写日记得好习惯。4、积累并灵活运用象声词。 3.情感态度目标：能说会道中训练孩子的说写能力。教学重点：1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。2、能说会道中训练孩子的说写能力。教学难点：说写能力。教学准备：插图、投影。教学时间：3课时。第一课时教学过程：一、谈话引入新课。我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。二、我会写。1、出示3个生字，指名认读。2、说说这几个字的结构。3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。4、学生练写，师巡视指导。5、展示学生的书写成果。三、读词语，辨字音。1、出示4组词语，学生认读。2、说说你发现了什么？3、你还积累了那些多音字。四、读一读、比一比、写一写。1、说说要求做几件事2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。3、比较上下词组有什么不同。4、你会说这样的词语吗？5、学生练写，师巡视指导。五、作业。1、练习左中右结构的字。2、归纳学生学过的多音字并组词。第二课时教学过程：一、谈话导入这节课我们学习古诗，阅读和写日记。二、背一背。1、让学生自由朗读古诗。2、指名朗读，师纠正字音。3、小组讨论不理解的字词。4、试说一说诗句的意思。5、指导朗读。6、同桌互背、指名背、齐背。三、读一读1、学生自由朗读短文。2、指名分段朗读短文。3、指名读准生字的读音。4、指导朗读。5、指几名学生表演课本剧。6、小结。四、学