激发农村中学“学困生”学习物理兴趣初探

激发农村中学“学困生学习物理兴趣初探内容提要：激发“学困生学习物理的兴趣，诱发和树立“学困生正确的动机，是初中物理教学成功的重要条件，根据学生实际制定行之有效的措施，通过有趣的“激开发“学困生隐在的潜能，进步其自身学习物理的兴趣，为成功学习物理奠定根底。关健词：激发学困生兴趣常言说“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。学生的差异必然存在，老师必须成认并尊重这种差异，初一的学生兴高采烈的来到学校，而初二的学生由于成绩的原因，自知升学无望，逐渐开展为对学习失去信心，甚至放弃的态度，假设任其开展下去，这局部学生很难适应社会的开展，子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。为此，我们必须对这些“学困生进展激发学习兴趣的教育，结合本人多年教学理论认为可从如下几方面做起：一、上好“引言课激发“学困生的学习兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半。对初二学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓重的好奇心和求知欲来上课，假如处理不好，会使“学困生失去学习物理的兴趣，对上此课前应精心设计，一开场就要有一个良好的开端，在上第一节课时就对学生言明“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么根底差异，且与其它学科联络不大，就象百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上，你们都是我的新学生，我对每一个学生都会一视同仁，平等对待。同一起点，同一老师同样教学，我相信每一位学生都会象历届学生，努力争取成功。列举最近读过的一些其它学科很差、而物理学得较好的学生来鼓励“学困生，帮他们树立学习的信心，在上新课前采用几个典型的实验把学生带入学科的大门，在上课时对学生说我们先来看两个魔术，然后将一个用插头接好的电灯插亮，成心在线上留下一个很松的接头，轻轻一拉就不断的冒出火花，然后问学生谁敢站在地上用手直接来把这个线头接牢，此时再用手轻轻拉动电线，使接头不断的昌出火花，增加紧张气氛，过一会看看没有人答复再说：“老师敢“，然后成心装做很害怕的样子，手要触到电线又立即缩回来，反复两次，最后很自然地把线头用手直接接牢，用胶布包好，然后再三警告学生这个实验目前大家绝对不能做，是有生命危险的，到学了平安用电以后，大家知道考前须知就可以做了，然后拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水实验，此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦，这些直观的演示，可激发“学困生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定了良好的根底。二、以成功体验激发“学困生的学习兴趣使成功的体验与学习形成良性循环，有兴趣才会主动，然而学习兴趣的持久取决于成功的体验，著名物理学家丁肇中说过：“兴趣就是花少量的时间得到一个好成绩。一般说来，在刚开场学习物理的初期，学生参与学习的兴趣是很浓的，假如有了收获又得到自己和别人的的好评就会使兴趣得到加强，否那么屡屡的失败就会销蚀原来的兴趣，因此在平时的测验中试题的易中难比例尽量简单些，使“学困生也能得到一个好分数，并且每次考试后不纯看分数只要看到进步都要进展表扬、鼓励；平时上课针对他们设计的问题应尽量简单些，如在讲长度测量时可让他们答复，长度的主要单位是什么？长度测量的工具是什么？2米等于多少分米等，他们答复后说这些也是今后检测的内容，你们能答复出很不错，这些问题在中考中也会出现，让他们也能享受到成功的喜悦，品味到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。三、用“肯定、成认和赞扬激发学困生的学习兴趣。改变用“一个标准要求和衡量所有学生的单一性关注，采用多元智力理论关注不同类型的学生，从而多几把尺子，开发学生多种开展潜能，在教学中努力地去发现“学困生的优点、长处、才能等，适当地赞美“学困生，不仅老师可以获得学生的好感，而且还可以使教学双方在心理和感情上靠拢，缩短彼此间的间隔 ，马克吐温说：“我能为一句赞美之词不吃东西，这话虽然有点夸大，便却反映了人们普遍存在的心理状态，在现实生活中，几乎没有人不喜欢别人的肯定、成认和赞扬，只要不是过份的吹捧，人们听了都会心花怒放，赞美之词如同照耀人们心灵的阳光，如在学生主动答复时答错了，受到同学“嘘声时，我会说，虽然他答错了，但说明他上课时很专心，他英勇大胆，我们应向他学习，这时同学们就会向他投去羡慕的目光，培养了他的自信心和主动性。如有一次学生在室外出黑板报，上课时才匆匆收场，他是一个学习较差但粉笔字写得很好的学生，我看了一会说黑板字写得不错，比我写的还好，好好练将来一定会有长进的，行行出状元嘛，后来这位学生学习开场认真起来，一个学期后成绩大有起色。大方地赞美学生，让学生开心，我们并不会有什么损失，这并不是一件难事，只要时时提醒自己就能做到。四、以名人学习的曲折经历激发“学困生的学习兴趣。结合课本内容，向学生介绍一些大科学家学习的曲折经历，在平时我就注意搜集学生较为熟悉的伟大物理学家的学习历程，如爱迪生曾被学校老师一致认为是一个笨蛋，智商太差，不是读书的料，他在班上读书不到三个月就被学校老师一致通过让他退学，他失学后通过自学最终成了创造大王。爱因思坦读