小学语文第十册教学计划

小 学 语 文 第 十 册 教 学 计 划一、班级概况我班现有学生48人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间15分钟的阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。二、教材分析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文篇。精读课文6篇，略读课文2篇，选读课文篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为组，每组一般有篇课文，每组课文之前安排了“导读”。每篇精读课文的前面则安排了“预习”，后面编写了“思考练习”；略读课文前面安排了“阅读提示”。每组课文之后，编排了“积累运用”。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。另外，本册还设了个重点训练项目，它们是：阅读要有自己的见解、按一定的顺序写，分别安排在二、五组中。本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个，只要求认识，不要求会写的65个。要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、教学目标1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。四、教学重点、难点1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。5、积累语言。五、教学策略、 精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性，引导学生进行探究、合作学习。、 略读课文能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。、 重视积累运用的教学。、 重视口语及习作的强化训练。六、教学进度安排：周次日期 教 学 内 容课时备注第一周32-3.61.草原 2.丝绸之路第二周3.9-3.133.白杨、4.把铁路修到拉萨去 口语交际6第三周3.16-3.20习作、5.古诗词三首 第四周323-3276.冬阳、童年、骆驼队 7.祖父的园子 8.童年的发现6第五周3.30-.-4.39.儿童诗两首 口语交际 习作第六周4.6-4.1010、杨氏之子 11.晏子使出 12 半截蜡烛6第七周4.13-4.1713打电话 口语交际 习作 14再见了，亲人第八周4.20-4.2415.金色的鱼钩 16.桥 17梦想的力量6第九周4.27-5.1口语交际 习作 18.将相和第十周5.4-5.819.草船借箭 20.景阳岗 21猴王出世6第十一周5.11-5.15口语交际 习作 综合性学习：走进信息世界6第十二周5.18-5.22 22.人物描写一组 23 刷子李 24金钱的魔力第十三周5.25-5.29 口语交际 习作 25 自己的花是让别人看得第十四周6.1-6.526 威尼斯的小艇 27与象共舞第十五周6.8-6.1228.彩色的非洲 口语交际 习作6第十六周6.15-6.19单元习题第十七周6.22-6.26单元习题第十八周6.29-7.3期末复习6第十九周7.6-7.10考试5第二十周7.13-7.17总结文档可自由编辑打印