社戏课件 (2)

关关 于于 作作 者者鲁迅，原名周树人，字豫才。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学家和革命家。中国现代文学的奠基人。的奠基人。代表作有我国现代文学史上第代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说一篇白话小说狂人日记狂人日记，中篇小说中篇小说阿阿Q正传正传，散，散文集文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文，杂文集集坟坟、二心集二心集等。等。关关于于小小说说短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于1922年年10月，当时社会黑暗，农民痛月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土的一块净土平桥村。那里平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。这种思想感情容于融于作品中。关于社戏关于社戏 社社,指土地神及祭祀土地指土地神及祭祀土地神的活动。神的活动。 社戏社戏，指在，指在社中进行的有关宗教、社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游久的了，南宋时，陆游的的“社日社日”诗中就已经诗中就已经有有“太平处处是戏场，太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂社日儿童喜欲狂”的题的题咏咏.至清代，至清代，社戏社戏成为戏成为戏剧的主要演出形式。剧的主要演出形式。 太平处处是优场，社日儿童太平处处是优场，社日儿童喜喜欲狂欲狂 陆游陆游社日社日 潺惮撺掇凫橹蕴藻撮桕棹楫chndncun dudu flyn zozocujizhoj省省行行漂漂哄哄相相剥剥shngxngxnghngpiopiopiohnghnghngxingxingbob省略省略归省归省行走行走行辈行辈漂流漂流漂白漂白漂亮漂亮哄动哄动哄骗哄骗一哄而散一哄而散相信相信相公相公剥豆剥豆剥削剥削归省归省行辈行辈絮叨絮叨撺掇撺掇依稀依稀宛转宛转指出嫁的女儿回娘家看望父母。指出嫁的女儿回娘家看望父母。排行和辈份排行和辈份翻来覆去的说翻来覆去的说从旁鼓动人做事从旁鼓动人做事隐隐约约隐隐约约形容笛声曲折和谐，优美动听形容笛声曲折和谐，优美动听自失自失忘了自己忘了自己弥散弥散 弥漫消散弥漫消散棹着棹着划着划着惮惮畏惧畏惧怠慢怠慢冷淡。怠，轻慢，不恭敬。冷淡。怠，轻慢，不恭敬。 看戏前中后戏前波折余波夏夜航船船头看戏月夜归航平桥村乐土4-910-1314-2122-3031-（略）（详）（略）因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。1-31-3童年趣事一童年趣事二 “我我”在平桥村随母亲归在平桥村随母亲归省的生活，突出省的生活，突出“我我”对社对社戏的盼望。戏的盼望。(交代出看社戏的交代出看社戏的机缘，为下文作铺垫。）机缘，为下文作铺垫。）我似乎听到锣鼓我似乎听到锣鼓响响我看不成社戏的心情是怎样的？我看不成社戏的心情是怎样的？焦急焦急盼望盼望失望失望猜测猜测沮丧沮丧小组讨论，在文中找出相应句子小组讨论，在文中找出相应句子 听听“夏夜行船夏夜行船”这一段的朗读，看看这一段的朗读，看看作者是从那几个方面来写景物的？作者是从那几个方面来写景物的？在在“夏夜行船夏夜行船”段落中，从哪些感官写景，段落中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？文章中心思想起什么作用？ 写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了船之快，也很好地烘托了“我我”急于看到社戏的急于看到社戏的迫切心情迫切心情,抒发了作者热爱农村的感情。抒发了作者热爱农村的感情。 嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火） 写夏夜行船表现我怎样的心情写夏夜行船表现我怎样的心情?作者是怎样烘托这种心情的？作者是怎样烘托这种心情的？（1）、作者写出了起伏的连山）、作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫急迫”的心情。的心情。（2）、听到歌声，料想发自戏台，）、听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使笛声，使“我我”沉静，反衬出急沉静，反衬出急于看戏的心情。于看戏的心情。急急迫迫的的心心情情1 1、想看铁头老头翻跟头，但、想看铁头老头翻跟头，但 那老头却没翻。那老头却没翻。不不好好看看4 、孩子们孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住不住的吁气的吁气”，“打起呵欠打起呵欠”（侧面表现）（侧面表现）（正面表现）（正面表现） “我我”所急切想看到的戏好看吗？所急切想看到的戏好看吗？2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”等，等了许久都不见出来。等，等了许久都不见出来。3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老 旦终于出了台旦终于出了台”并不停地唱着。并不停地唱着。月下归航（归航偷豆） 这里，作者重点描写的是这里，作者重点描写的是“偷偷”豆，通豆，通过对孩子们过对孩子们“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。性格和优秀品质。 阿发在地里阿发在地里“往来的换了一回往来的换了一回”的独特动的独特动作和作和“偷我们的罢，我们的大得多呢偷我们的罢，我们的大得多呢”的个的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆偷豆”和用八公公船上的和用八公公船上的“盐和柴盐和柴”的处理，表现的处理，表现了了双喜双喜的聪明、果断、正直的性格特征。的聪明、果断、正直的性格特征。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？表现了什么？写的是什么？表现了什么？ 戏并不好看戏并不好看, ,豆也很普通豆也很普通, ,为什么文为什么文章结尾却写道章结尾却写道：“真的真的, ,一直到现在，我一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆实在再没有吃到那夜似的好豆也不也不再看到那夜似的好戏了再看到那夜似的好戏了”? ? 我所怀念的是童年我所怀念的是童年那段那段自由有趣的生自由有趣的生活，活，人人 ，是平，是平桥村老人、孩子的桥村老人、孩子的淳朴、善良，热情、淳朴、善良，热情、好客好客。表现了我。表现了我对对美好生活的向往与美好生活的向往与追求追求.归归省省（ ）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）钓钓鱼（鱼（ ）悠悠扬（扬（ ）弥弥散（散（ ）宛宛转（转（ ）踊踊跃（跃（ ）兽兽脊脊（ ）蕴蕴藻（藻（ ）乌乌篷篷（ ）支）支撑撑（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮着（着（ ）桕桕树（树（ ）一、给下列画线字注音。一、给下列画线字注音。xng p ju dio yu mwnyng jynpng chngmio xing cuji二我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐二我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的柴事件的纠葛纠葛。（）。（）A A纠缠不清的事情纠缠不清的事情B B争执的事情争执的事情C C互相缠绕互相缠绕D D纠正偏差或偏向纠正偏差或偏向 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年，当时社会当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土留的一块净土平桥村。平桥村。 那里有那里有纯朴善良农民纯朴善良农民的关爱，更有的关爱，更有热情能热情能干的小伙伴们干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。的自由天地。 作者作者热爱农村，热爱劳动人民，向往美好热爱农村，热爱劳动人民，向往美好自由的生活自由的生活，这种思想感情融于作品中，这种思想感情融于作品中。总总 结：结：回忆一下：回忆一下：你的童年有什么让你至今难忘的人、你的童年有什么让你至今难忘的人、 事、情或者特殊的地方，请你用你事、情或者特殊的地方，请你用你 细腻细腻的笔，的笔，真挚真挚的情描述下来。的情描述下来。难忘故乡，是因为故乡的人和故乡的情。请难忘故乡，是因为故乡的人和故乡的情。请你描述一下你的故乡（你描述一下你的故乡（环境描写环境描写。可以侧重。可以侧重一个季节或四季，或者故乡某个角落）一个季节或四季，或者故乡某个角落）