点面结合留住精彩——场面描写教学设计

点面结合，留住精彩点面结合，留住精彩场面描写片断写作教学场面描写片断写作教学请看片断请看片断 一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ 这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面描写这个场面的？描写这个场面的？ 挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤车的镜头。车的镜头。 概念：概念： 场面描写实际上就是场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动事情发生过程中人物活动的画面描写的画面描写，比如师生一同庆祝教师节，生日聚，比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等，会，一场比赛等， 其实生活中只要有事件发生，就会有场面出现。其实生活中只要有事件发生，就会有场面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿赶集逛街，甚至一家人一起吃饭，和朋友一块儿赶集逛街，甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事，回放我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事，回放着精彩的场面，真可谓着精彩的场面，真可谓“事件发生中，场面时时事件发生中，场面时时在在”。那么如何写好场面，再现事件风采呢？请。那么如何写好场面，再现事件风采呢？请看下面的片段。看下面的片段。 阅读品味，感知写法阅读品味，感知写法 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着吹着回家回家，他很用心，头也随节拍而动。他，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊“再来一个！再来一个！再来一个！再来一个！” 整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。 晚上，我和妈妈一起去北京音晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器合奏，每个其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着地用萨克斯吹着回家回家，他很用，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊还有人大喊“再来一个！再来一再来一个！再来一个！个！”整个音乐厅洋溢着欢乐的气整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。氛。 思考：（思考：（1）这）这个同学的片段描个同学的片段描写是围绕什么中写是围绕什么中心去写的？用文心去写的？用文中语句回答。中语句回答。 （2）这段文字从）这段文字从哪些方面为我们哪些方面为我们描绘了演奏会精描绘了演奏会精彩场景的？彩场景的？ （3）小作者巧妙）小作者巧妙运用了哪些写作运用了哪些写作方法来突出中心方法来突出中心的？的？ 整个音乐厅洋整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。溢着欢乐的气氛。 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着吹着回家回家，他很用心，头也随节拍而动。他，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊“再来一个！再来一个！再来一个！再来一个！”整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。 原稿：晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏原稿：晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多。节目可丰富了。有吹萨会。到那里时，人很多。节目可丰富了。有吹萨克斯的，有小号合奏。我最喜欢一位男乐手吹奏克斯的，有小号合奏。我最喜欢一位男乐手吹奏的的回家回家。好一派欢乐的气氛！。好一派欢乐的气氛！ 阅读品味之后，你能提炼总结几点场面描写的要求和方阅读品味之后，你能提炼总结几点场面描写的要求和方法吗？法吗？ 场面描写的写作要求： 1、紧紧围绕文章主旨、紧紧围绕文章主旨一个一个“中心中心”。 2、总景分人，面点结合、总景分人，面点结合两个两个“基本基本点点”。 既要既要写场景写场景，又要，又要写人物写人物。整个场面的。整个场面的全景是全景是“面面”（略写），略写）， 场中的主要人物场中的主要人物是是“点点”，（，（次点、详点）。次点、详点）。场面描写的方法：场面描写的方法： 1.多方面细节描写，浓郁气氛。多方面细节描写，浓郁气氛。 它可以包括环境描写、人物的外貌、语它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写；可以采用节描写；可以采用正面描写和侧面烘托正面描写和侧面烘托相相结合等各方面的细节描写等多种方法创造结合等各方面的细节描写等多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。中心。 2、写、写“点点”妙招：妙招： 找出片段一二描写找出片段一二描写“点点”的句子，品一的句子，品一品，说出其中秘籍。品，说出其中秘籍。 片段（一）：一堆人正片段（一）：一堆人正拼命地拥挤着，只见一拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直挤压了一下，疼得她直叫叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车挤车可真是一场不同寻常的可真是一场不同寻常的战斗呀！战斗呀！片段（二）晚上，我和妈妈一起片段（二）晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富。有时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。灯光吹萨克斯的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一束一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着萨克斯吹着回家回家，他很用心，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊的掌声，还有人大喊“再来一个！再来一个！再来一个！再来一个！”整个音乐厅洋溢着整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。欢乐的气氛。 锦囊一：特写镜头锦囊一：特写镜头锦囊二：侧面烘托锦囊二：侧面烘托 默读片断（三）、（四），看看它们写默读片断（三）、（四），看看它们写“点点”部分分部分分别使用了哪种锦囊妙计？别使用了哪种锦囊妙计？ 片断（三）片断（三） 忽然，忽然，“嘟嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小胖子小胖子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！咯响，脸上还流着汗水呢！ 片断（四）片断（四） 歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座，大家拭目以待。众已经就座，大家拭目以待。 欧阳走进来了，很大方地欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音乐天堂。一曲音乐天堂。一曲茉莉花茉莉花终了，评委们不由得互相递终了，评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演了递赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。 五分钟快速激情写作五分钟快速激情写作 激情片段写作激情片段写作运用两个锦囊之一运用两个锦囊之一描写自己班级课间十分钟的一个精彩描写自己班级课间十分钟的一个精彩场面。场面。 “事件发生中，场面时时在事件发生中，场面时时在”，只要，只要我们留心观察，写作时不忘我们留心观察，写作时不忘“点面点面结合结合”，就能留住精彩，成就记叙，就能留住精彩，成就记叙佳作。佳作。