我是小小推销员 (2)

我是小小推销员教学案例教材：义务教育课程标准试验教科书第九册第三单元口语交际授课对象：罗田县思源实验学校五（1）班教学时间：1课时教学准备：ppt 实物教学目标：1、能清楚流利的介绍物品的外观、规则、用途、使用方法等。 2、在介绍中运用多种说明方法。 3、能正确地客观地评价他人的介绍，可以提出他人介绍中存在的不足方面。 4、语句通顺、思路清晰教学重点：在活动中培养学生的表达、应对、倾听等能力。教学难点：在介绍中运用多种说明方法。课前准备：学生回家选择自己喜欢的商品，并搜集有关这种商品的知识。教学过程：一、情景导入： 师：大家听说过的故事吗？假如你是一个卖矛和盾的商家，让你推销你家的商品，你会选择这样的方法吗？ 生：不会。 师：为什么？ 生：因为这样介绍让顾客对你的产品不放心，失去了诚信。 师：那么，怎样做一个合格的推销员呢？今天，我们就来一个比赛，看看谁最会推销。我们都是评委，也都是推销员，推销自己手中的产品，选出最佳推销员。大家说好不好? 生：好。二、介绍方法：（出示课件） 一个出色的商人，现代社会是个飞速发展的社会，我们各行各业的人都要推销自己，推销自己的商品，才能使自己立于不败之地。 、那么怎样进行推销呢？请把你搜集到的有关推销知识、方法或推销故事、注意问题，讲给大家听好吗？ 、听老师讲一个推销员的故事，边听边想：你喜欢故事中的推销员吗？为什么？你从中受到什么启发？ 、看录像推销员的信心，你又受到什么启发？ 、组内讨论： 同学们，刚才我们不仅听了同学的发言，而且也听了故事，下面我们从内容、表述、态度几方面总结一下推销的方法吧。（内容：详细介绍、特点性能）（表述：清楚流畅、生动形象）（态度：亲切自然、热情有礼）师：通过刚才的讨论，大家已经知道，作为一个推销员应该怎么做。你们手中都有准备好的物品，我们就来一个比赛，看看谁最会推销。我们都是评委，也都是推销员，推销自己手中的产品，选出最佳推销员。大家说好不好? 生：好。三、活动开始：学生上台推销手中的物品 刘宇恒： 同学们，你们好。今天我要做一个小小推销员，向你们介绍一套图书，书的名字叫上下五千年，希望你们阅读一下，它会带给你们很多知识和快乐。 这套书讲述了我国从神话传说到近代大约五千年的历史。里面的内容很多。有神话传说故事，比如：大禹治水钻木取火女娲造人盘古开天地等；还有从我国第一个朝代到近代许多英雄的故事，比如：后羿射日，秦王灭六国西门豹治邺；还有关羽水淹七军。也有很多的文化名人的介绍，比如：诗仙李白诗圣杜甫诗人刘禹锡柳宗元李商隐杜牧等。但是我最喜欢的是“万里长征的故事”，红军为了抗日，爬雪山过草地，经历了种种磨难！我最痛恨的是“南京大屠杀”，日本侵略者在南京杀害了我们三十万同胞的恶行. 这套书有精美的插图，漂亮的包装，看了这套书，可以使我们受益匪浅，可以了解我们伟大祖国悠久的历史和博大精深的文化。 同学们，你们觉得这套书好么？ 如果觉得好，就快来抢购吧！数量有限，机不可失啊！ 师：大家说刘宇恒他说得好不好。王巍：很好！他讲得很仔细，从内容、封面设计和作用介绍了这本书。听了他的介绍，我仿佛正在浏览书中的内容，有身临其境之感。并且还在最后加上广告语。潘娅：大家看看我手中的物品。从外表看，像一座漂亮的小房子，房顶是粉红色的，上面有六位公主，她们都在笑，其中有四位师对我们非常熟悉的童话人物：白雪公主、灰姑娘、美人鱼和睡美人。上面盖子的左边有四个按钮。按下第一个按钮会弹出铅笔或钢笔；按下第二个按钮可以看到温度计；按下第三个按钮会弹出橡皮；第四个按钮下是削笔刀。翻过来，下面还有一个盖子，里面可以放尺子和笔。说道这里大家已经猜出来了吧，对，它一一个多功能笔盒。喜欢让它左你们的朋友吗？心动不如行动，快来购买吧！团购优惠！师：潘娅说得好不好？金子梅：好！听了潘娅的介绍，我好想立即拥有这个朋友。而且她设计的广告也很很好。生：师：生：师：刚才有7位同学推销了自己手中的物品，大家听得很认真，也适当的发表了自己的看法，很好！现在你们就评选出来你们心目中的最佳推销员。 四、总结评比： 学生通过投票的方式，评选出了最佳推销员 师：大家一致表决，把最佳推销员的称号颁给了刘宇恒同学，来我们一起鼓掌为刘宇恒同学祝贺！也希望在下一次口语交际上有更多的同学踊跃参加，一展风采！课后反思： 、要让学生畅所欲言。口语交际课要让学生想说、敢说、畅所欲言，是成功的第一步。我本来还设计了模拟“谈话”情境、创设推销员推销商品的场景，让学生情境表演，但因为时间关系，也怕学生不能做好给取消了。但其实是我多虑了，实际上如果课堂开放了，言论自由了，学生的话也会多起来了，口语交际的“活动场”也就形成了。、要让学生言有所“规”。做到了“畅所欲言”还不够，还要让学生“会说能说”，规范地说话，文明地说话。本堂课的目标是“通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌推销的技巧，能真诚的与人对话，文明的与人交流”。因此，还要教给学生推销的技巧，让学生在演演说说，在比较、评议中自主感悟。、要让学生言有所“获”在本堂课的口语交际场中，学生积极参与交际实践，在实际中不仅学会了倾听、表达、应对等口语交际技巧，更重要的是他们学会了做人要“真诚”，在生活中要“以诚待人”，他们的人文情感得到了提升，这也是他们最大的收获吧。 4、要让学生发言要“广” 我这堂口语交际，只设计了1课时，结果又许多学生想要说，却没有时间。口语交际课是最能体现学生的语文能力，最好要让所有的学生都开口说，就算说得不好也没有人关系，最主要的是锻炼口才。