2017届高三语文（第04期）好题速递分项解析汇编 专题09 语言表达简明连贯得体、准确鲜明生动（含解析）

专题09 语言表达简明连贯得体、准确鲜明生动1【2017届广西桂林十八中高三上第二次月考】下面的一段文字中加点的词语，有的必须删去，有的不能删去，有的可删可不删。请把必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号填在相应的横线上（5分）为了感谢广大读者朋友们长期以来对本刊的 支持，进一步地提高本刊的质量，更好地满足大家的阅读要求，现本刊拟决定开展读者调查活动，读者意见已附在本期中，本刊希望广大读者认真地填写读者意见，并及时寄回本刊编辑部。（1）必须删去的是：_ （2）不能删去的是：_【答案】（1） （2）（注：多写不得分）（每对一个1分）【解析】试题分析：与“广大”重复，与后文矛盾，多余了，应承前省；删掉后会改变短语结构，而改变文意。【考点定位】语言表达准确、简明、连贯、得体的能力，能力层次为表达应用E。【技巧点拨】本题考查句子的简明的要求，关键是考虑哪些词语删掉后不影响句子的意思，影响的不能删；不影响的可以删掉。2【2017届河北定州中学（高补班）高三上第二次月考】有位学生考取了大学，给曾经对他很有帮助的老师发了条手机短信表示感谢。其中有不得体的地方，请改正。（找出并改正四处即可）（4分）老师：你好！在高中阶段，你能帮助我学习，深感荣幸。我能有今天，是你鼎力相助的结果。你的教学造诣是那样深厚，令同学们刮目相看。我将永远铭记你的教导，认真读书，好好改造，不辜负你的希望。【答案】（1）“你”改为“您”；（2）“你能帮助我学习，深感荣幸”改为“我能在你的帮助下学习，深深感谢”；（3）“造诣是那样深厚”改为“水平很高”；（4）“刮目相看”改为“非常敬重”；（5）“好好改造”改为“好好学习”。（任意四点即可）【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】所谓得体，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要。怎样才能做到得体？1看准对象，掌握分寸 说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。例如本题中的“寄奉” “过目” “光临”就是用错对象。2分清场合，巧妙用语 不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；工作场合，用语准确、简要，常用术语；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合，说话风趣、生动。3敬谦恰当，注意礼貌 遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 “家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括： “家大”： 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。 “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。 常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、 “惠”（如惠顾）等。 还有常用的谦词。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “浅见”等。3【2017届江苏南通中学高三上期中】下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是（3分）A“海上生明月，天涯共此时。”时至中秋，又到团圆时，中秋节活动开始了，大家意兴盎然，在赏月抒怀中感受着浓浓的节日气氛。B“春花秋月何时了？往事知多少。”面对今晚美好的月色，你还记得我们童年在乡下一起追逐萤火虫的美好往事吗？C“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”多年后，当那些台湾老兵带着满面烟尘，顶着满头银发回归故土时，他们儿时的记忆早已在现实中找不到丝毫痕迹。D“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”在郊游中，我们以如此的装束和心态，一定能获得别样的人生乐趣吧。【答案】A【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。4【2017届江苏启东中学高三上第一次月考】张爱玲在论写作中有下面一段话，选出最符合作者想法的一项（3分）年纪轻的时候，倒是敢说话，可是没有人理睬他。到了中年，在社会上有了地位，说出话来有相当分量，谁都乐意听他的，可是正在努力的学做人，一味的唯唯否否，出言吐语，切忌生冷，总拣那烂熟的，人云亦云。等到年纪大了，退休之后，比较不负责任，可以言论自由了，不幸老年人总是唠叨的居多，听得人不耐烦，任是入情入理的话， 也当作耳边风。这是人生一大悲剧。A年轻人与老年人都较敢表达意见，但也不耐听他人意见B说话者地位越高、年龄越长，越能得到听众喜爱与信任C中年人处世多权衡利害轻重，常不愿说出与众不同之论D“说者无意， 听者有心”的差距，形成“人生一大悲剧”【答案】C【解析】【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道压缩语段的题目，压缩语段有拟写新闻标题（或一句话新闻）、提取关键词、概括并评价材料的内容、下定义等几种类型。概括材料的内容要区分材料的文体特征，注意有新闻类、叙述类、说明类、议论类和寓言类，新闻类注意提取新闻的要素时间、地点、事件、原因、结果，然后根据材料的性质确定重点，重点注意新闻中的导语；叙述类注意事件的过程；说明类注意提取物件的组成、作用，议论类注意提取论点，寓言类注意虚构的内容对应的生活中的真实现象。此题属于概括材料内容的题目，注意选项和文意的吻合。5【2017届江苏启东中学高三上第一次月考】下图是两副吟咏郑成功的对联，请依文意与对联组成原则，选出最适合填入甲、乙、丙、丁处的内容（3分）东海望台澎，风景不殊，（甲）诸王无寸土，一隅抗志，（丁）四镇多贰心，两岛屯师，（丙）南天留祠宇，雄图虽渺，（乙）方知海外有孤忠 称名则妇孺皆知敢向东南争半壁 举目有河山之异甲乙丙丁AB【CD【答案】D【解析】试题分析：注意对联的特征是和押韵的要求，还要注意和给出的文意之间的联系。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，仄可以理解为现代汉语的三、四声，平可以理解为现代汉语的一、二声。6【2017届江苏徐州、宿迁、连云港、淮安四市高三11月联合模拟】下列三组是推荐给中学生阅读的书目，每组书目拟一个标题。所拟标题与各组书目对应最恰当的一项是（3分）第一组：武夷山脉中国地理百科瓦尔登湖徐霞客游记第二组：不抱怨的世界积极思考的力量马克思传哲学的故事第三组：白鹿原麦田里的守望者这些人，那些事风中的院门A钟灵毓秀 他山之石 人间百态 B自然风物 人生智慧 人间百态C钟灵毓秀 人生智慧 百家争鸣D自然风物 他山之石 百家争鸣【答案】B【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题较新，与2016年江苏高考的第五题的题型一致。解答此类题目时，一定要注意分析每一组书目，从所展示的内容、针对的对象、作品的意义等角度找出共同点，然后再分析选项中的命名，找出与之相合的一个。比如本题中，第一组，所给的书目主要都是关注自然科学地理方面的东西，讲述的都是自然景象，而“钟灵毓秀”中的“秀”应是指杰出的人才，这与所给的书目无关，由此可以排除AC；再依据第二组书目的意义可以确定答案。7【2017届江苏省扬中、六合、句容、省溧、中华、江浦、华罗庚七校高三上期中联考】下列诗句与“鸡声茅店月，人迹板桥霜”意境最为相似的是（）（3分）A沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。B寒山转苍翠，秋水日潺湲。C明月出天山，苍茫云海间。D池塘生春草，园柳变鸣禽。【答案】A【解析】【名师点睛】意境，顾名思义，“意”就是情意，就是主观的思想感情；“境”就是境界，就是立体感的艺术图画。在文学作品中，“意”不能赤裸裸地说出，需借物来表现；“境”不能是纯客观的物象，需由意所触发。因此，所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。它既是作家苦心追求的目标，也是我们评论作品的重要准绳。我国近代著名文学评论家王国维先生认为：情与景是意境的两个基本要素，情景交融是意境的基本特点；追求感情的真挚、形象的真实和语言的真切是意境的核心。诗人创造意境常常用“触景生情”和“缘情写景”。如本题C项征人戍守在天山之西，回首东望，所看到的是明月从天山升起的景象。天山虽然不靠海，但横亘在山上的云海则是有的。D项不知不觉间楼外枯草瑟瑟的池塘里竟然春草繁生了；小园垂柳丛中禽鸟鸣声也已变换。正是从池塘小园的变化中，久病的诗人突然意识到，外面已是一派浓郁的春意。8【2017届山东东营胜利一中高三上期中】阅读下面一段文字，完成后面的题目。（4分）大家好！非常荣幸能够代表毕业生发言。此时此刻，我心情非常激动。高中三年，我们早已习惯于在学校的生活，早已离不开四季飘香的校园。我们将告别大家朝夕相处的同学、学识渊博的老师。在此，请允许我代表高三的全体同仁，向我们的恩师致以崇高的敬意！今后，我们这些高足，定当以自己的实际行动报答母校（1）文中画线的句子中有两处表达不简明，应删除个别词语。表达不简明的句子序号分别是和。（2分）（2）文中画线的句子中有两处表达不得体，应替换个别词语。表达不得体的句子序号分别是和。（2分）【答案】（4分）（1） ；（2）。【解析】试题分析：此题考查语言表达连贯得体的表达运用能力。（1）“在”多余，“大家”多余（2）“同仁”“高足”不得体【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】考查特定语言环境的用语得体。所谓特定语言环境就是指特定时间、特定地点对特定对象而使用的特定语言，这类场合使用的语言往往因时、因地、因人而异。用语要符合交际目的。用语要注意场合。用语要看对象。用语要注意礼貌。用语要适合语体；用语要注意常规性，也要容许变异性；适应场合，巧妙用语场合；语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。例如本题“我们早已习惯于在学校的生活”，“在”累赘；“我们将告别大家朝夕相处的同学”一句，“大家”一词累赘。以此类推即可。9【2017届山东潍坊中学高三上第一次月考】阅读下面一段文字，完成后面的题目。（4分）国外一项新研究认为，语言进化可能与当地的气候及地形有重要关系：在那些相对更热，有更多森林的地区（例如热带），语言趋于变得“洪亮”，采用较低频率的声音且较少使用不同的辅音。而在寒冷、干燥、多山的地区，语言则往往以重辅音为主。元音丰富的语言为何更频繁地出现在热带地区？一个可能的理由是，它们能够比由急速、高频辅音控制的语言传播得更远，后者在潮湿的森林环境中很容易失去其语言的保真度。炎热与潮湿就像树木的枝条和叶片那样，能够阻断声音。（1）为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是_和_。（2）画线的标点有两处错误，序号分别是_和_。【答案】（1）和（10） （2）和【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】对于本题，首先应明确题目的要求。第一小题，要求“简明”，意思是简单明了。考生要分析划线词语与前后的内容之间是否存在重复的现象，比如和（10）中就出现了重复。第二小题，考查标点符号的运用，考生应分析标点所在的位置，句子和句子之间的关系，句子的语气等。比如第中，只要分析句子的成分，即可发现问题；第句需要分析句子之间的关系。10【2017届天津六校（宝坻一中、静海一中、杨村一中、芦台一中、蓟县一中、四十七中）高三上期中联考】阅读下面的材料，根据文意，续写一句话结论。（3分）中国画讲究“留白”，文学作品同样如此。十九世纪的作家大多是上帝，似乎什么都知道，比如雨果，读者是信徒，只能老老实实地听着。二十世纪的读者和作家则往往是平等的，比如在周朴园对侍萍有没有爱这个问题上，读者可以有自己的理解。如果一篇作品把什么都说了，读者就会反感：你都说了，要我干什么？可见， 。【答案】文学作品要有留白，读者可以自由地思索、判断。【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字给语段做续写，故难度要大一些。回答这类题要注意两方面的内容：一是语段的意思，二是空格前后的语句的意思。先找语段的中心句，再联系前后文的意思，本题为续写题，实质考查语言表达连贯。解答类似题目一定要揣摩透上下文。抓住关键词“留白”和“参与”。