第三单元导学案

9、鲸课 题鲸课 时两课时主备人李晨何雪利教学目标1认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教 学重 难 点重点1、了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。2学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。难点学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。教学准备查找有关鲸的资料教学过程第一课时教学内容初读课文，学习字词。活动板块学 案导 案一、情境导入1、出示多媒体课件在宽阔的海面上，各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出水面。在海中有一种比大象大得多的动物，知道是什么吗？2、你对鲸了解多少？1、结合课件提示并板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 2、引导学生整体感知课文。二、预习检测1、自学生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度三、自主学习1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？指导交流，适当纠错、点拨。四、合作探究、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子： 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最新的也有两千公斤重。、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。 、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。 、小结写作方法。引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳五、我来闯关1、A、辨字组词。2、鲸（ ） 哺（ ） 肺（ ） 胎（ ）3、凉( ) 捕（ ） 柿（ ） 始（ ）4、B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？第二课时教学内容了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。活动板块 学 案导 案一、回顾导入说说课文主要内容二、围绕重点，全班研讨1、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程： 学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 、快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。 、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。 、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流：吃食（吃什么，怎么吃，特点） 呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短、鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。三、顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。指导交流，适当纠错、点拨。四、我来闯关1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。2、把自己喜欢的内容背下来。引导学生体会说明文用词的准确性五、扩展延伸、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。六、作业以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。一（1）大二（2）哺乳动物三（3）种类吃食 呼吸四（4-7）生活习性 睡觉生长导学反思10 松 鼠课 题松 鼠课 时一课时主备人李晨何雪利教学目标1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教 学重 难 点重点朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发热爱自然、保护动物的人文情怀。难点能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学准备搜集相关资料，了解松鼠的有关知识教学过程活动板块学 案导 案一、整理感知1、自由朗读课文，注意读准字音。2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？二、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？2、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。三、展示汇报我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。四、我来闯关1、我会填空。漂亮的（）身体（ ） 格外( )面容的 （） 圆圆的（） 四肢（ ）玲珑的（） 眼睛 （）2、完成表格。课文内容 说明角度 表达方法 语言鲸松鼠五、扩展延伸1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）2、仿照鲸的表达方法，改写本文或仿照松鼠的表达方法，改写鲸。板书设计漂亮（外形） 松鼠 驯良（活动）乖巧（搭窝）导学反思11、新型玻璃课 题新型玻璃课 时两课时主备人李晨何雪利教学目标1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。教 学重 难 点重点了解各种新型玻璃的特点和用途。难点学习作者说明事物的表达方法。教学准备搜集有关资料。教学过程第一课时教学内容初读课文，学习字词，了解课文内容。活动板块学 案导 案一、预习检测1、自学生字词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。二、合作探究1、小组合作学习，检查生字自学情况。2、默读课文，勾画文中的好词好句。3、汇报交流小组学习情况。4、指名读课文，检查是否能正确、 流利地朗读课文。5、提出不理解的词语。6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。三、我来闯关1、我能用词造句。 安然无恙 藕断丝连2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。3、正确、工整地抄写词语。四、扩展延伸1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻璃？拓宽学生视野培养学生爱科学、用科学的积性。第二课时教学内容通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。活动板块 学 案导 案一、回顾导入1、听写字词。2、说说课文主要写什么？二、合作探究1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。2、召开展销会，我来当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的 ，也可介绍课外收集的资料。3、评选优秀推销员。4、根据生活需要，设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型玻璃设计方案产品名称： 产品的特点和作用： 设计人： 月 日5、完成方案，交流总结。1、创设情境，召开展销会，鼓励学生当推销员，来介绍各种新型玻璃。2、在介绍过程中引导学生如何进行推销，师适当介绍推销方法。三、我来闯关1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。四、扩展延伸课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方的。增强学生课内知识的应用。板书设计种类特点作用夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃非常坚硬 藕断丝连高层建筑采用，安全吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气 消音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音变色玻璃 反射阳光 改变颜色调节室内光线导学反思 12*、假如没有灰尘课 题假如没有灰尘课 时一课时主备人李晨何雪利教学目标1、能认识本课的生字词。2、能理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。教 学重 难 点重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教学准备搜集资料了解灰尘与人类的关系。教学过程第一课时教学内容1、能认识本课的生字词。2、能理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。活动板块学 案导 案一、谈话导入1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。2、结合生活实际，谈谈灰尘有什么危害？3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？通过谈话，激发学生兴趣，揭示并板书课题。二、预习探究1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。2、了解课文内容。3、明白文中灰尘的特点和作用。三、合作交流1、想想课文主要讲了什么？2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。4、完成下表灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设 易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设 具吸湿性调节气候、气象万千做假设1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。四、展示汇报我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。五、达标检测A、朝晖（ ）（ ） 闲（ ）迷（） 彩（ ）虹日（ ） 气（ ）万（ ）B、灰尘的特点是： 作用 .C.读了课文我掌握这些表达方法：_D、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。六、扩展延伸、指名读、自然段最后一句话，你从中得到什么启示？人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的值？板书设计、假如没有灰尘特点作用 灰尘与人类密不可分对比假设列数据导学反思口语交际三课 题口语交际三课 时一课时主备人李晨何雪利教学目标1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2、运用口头语言进行交际，提高语言表达能力。教 学重 难 点重点在活动中培养协调、应对、表达等能力。难点在活动中培养协调、应对、表达等能力。教学准备1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。2、准备一两件“小商品“，可以是吃的、玩的、用的等，并尽可能多地掌握这种物品的有关资料。教学过程教学内容商品推销活动板块学 案导 案一、谈话导入、师：如果你手上有钱，你会想买些什么呢？生：（各抒己见）书、娃娃、猜谜，介绍产品：师：老师给大家介绍一样东西，它携带方便，价格便宜。有一幢绿房子，房子虽不大，却住了家，你可别小看了它们，它们个个都是艺术家，人们都请它们做报告，虽然这样，可它们的架子可不大，做事还很热情，时时帮助你，还能带你遨游人间千万家。你们猜猜是什么？生：书、电脑师：那么猜得都不对，那是一支色的笔（亮出产品，介绍产品的使用方法）、答疑解惑：你对这支笔有什么疑惑？、揭题：师：同学们，老师是在做什么啊？生：（齐答）推销。师：你们想不想做个推销员啊？生：（齐答）想！师：今天，我们就来学习口语交际：我是“小小推销员”。（板书课题：我是“小小推销员”）播放一段推销商品的视频，边看边想：推销商品时要注意什么问题？二、学习推销方法、通过老师的推销，你感觉推销时，要介绍些什么？（板书：外形、特点、使用方法。）、推销是要注意些什么？（出示课件：推销秘诀）、齐读“推销秘诀”。引导学生交流手中的物品，对自己手中的商品进行全面了解，精心准备描述。三、创设推销情境，六人小组讨论。1、介绍什么，怎么介绍？2、请学生来做推销员。3、学生互评优缺点。老师参与部分小组的试卖活动，给予指导.四、班级特卖1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。师生共同评议.综合大家的意见，全班评议。五，总结1、评出最佳“推销员”.2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)板书设计口语交际三 我是“小小推销员”内容：详细介绍、特点性能态度：亲切自然、热情有礼 表述：清楚流畅、生动形象导学反思回顾拓展三课 题回顾拓展三课 时二课时主备人李晨何雪利教学目标、学习用表格的方式做单元小结。、推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣。教 学重 难 点重点用表格形式总结基本的说明方法。难点在课外阅读中感悟基本的说明方法。教学准备1、准备一张白纸，准备列表格。2、把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。教学过程活动板块学 案导 案一、谈话导入，自行填写、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上。）除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填：说明的方法课文中的例子课外书中的例子举例子列数字作比较打比方、小组合作，全班交流： 要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。 采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。生交流后合作完成下表把自己的收获进行发布。二、阅读小诗，感悟特点、读读日积月累中的四时之风这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。 、这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。 （教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。） 、四时之风各有什么特点？ 、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。 、练习朗读，并熟读成诵。和你的同桌交流小诗向我们展现的画面。三、课堂检测听写词语盘点三板书设计导学反思教学过程第二课时活动板块师生互动内容一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求推荐阅读，交流共享：、你喜欢森林报吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。、除了森林报，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。生交流自己读的科普书讨论组建班级科普读书角。二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动、向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。 、建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明方法。 为学生的科普阅读创设条件，提高学生阅读的积极性，使学生在活动中学习，有意义、有乐趣地学习。三、资料链接1、森林报： 苏联著名儿童科普作家维比安基的代表作。著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调，采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然、如何去比较、思考和研究大自然的方法。原著初版于年，连续再版次。 2、昆虫记 （）法国著名科学家，科普作家。是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。昆虫记十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。法布尔以生花妙笔写成昆虫记，誉满全球，被译成许多种文字出版。他被誉为”昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。 3、十万个为什么： 这部书由苏联著名科学家米伊林的部成名著作十万个为什么黑白几点钟和不夜天组成。这部书用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。其他部著作讲的是书、钟表和灯的故事。这些作品都被译为多种文字在许多国家广为流传。板书设计导学反思14