《美丽的彩虹》教学设计 [北师大版一年级]-小学一年级语文教案

?美丽的彩虹?教学设计 北师大版一年级-小学一年级语文教案设计思路?美丽的彩虹?是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元雨中;的第2篇主体课文。要使一年级小学生到达学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目的还不大可能。因此教师的有效引导就显得更为重要。时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。初步理解彩虹;的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学微妙产生兴趣。架设生活与教材联络的桥梁，引导和调动学生的情感体验。整篇儿歌共分为6节，每一小节都粗浅易懂，读起来朗朗上口，在学习中我又浸透一些自然小常识，因此学习起来更能增加学生的学习兴趣。教学目的1、学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探究自然的兴趣。4、理解一些有关彩虹;方面的知识。德育目的：对学生进展自然知识的探究研究及自然小常识的积累。教学重、难点：1、可以认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。2、可以正确书写生字。3、可以正确、流利、有感情的朗读课文，4、可以按照教师的要求自主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。教学过程一、贴近生活，导入新课。师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗？天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造;。一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。;谁来猜猜看？板书课题：【设计意图：及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，到达资源共享的目的。】设计意图：动画效果使学生进一步理解了彩虹的一些科学知识。三、细读课文，入情入境，体会内容理解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？1.再读课文答复师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？2.师：教师给你们5分钟的时间准备，把你最喜欢的小节认真读一读，想一想应该怎样读才能读得更好？【设计意图：利用挑战形式不但让学生好胜好强的心理得到发挥，进步了学生积极参与学习的兴趣与热情，而且在小组赛读中也无意中让学生学会了自我评价和如何评价别人。】3、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？4、师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？哪个小组敢和他们比一比？学生答复喜欢哪一节，就播放课件，同时体会文中的深化意境。【设计意图：打破传统而古老的串讲;形式，要以学生的阅读为主，学生可以采用自读、自悟等形式让学生学会主动学习。】6.面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像-师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？我们那么，彩虹又是怎样形成的呢？同学们先从课文第一小节中找一找。谁能来说一说？我们一起来读一读。【设计意图：让学生进展自我评价，互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生安康人格的形成与开展。】8.想想你还想知道什么？还有哪些地方不明白的？其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，可以建议孩子们在旅游的时候，与家人一同走进大自然中，寻找美丽的彩虹！【设计意图：质疑应该从一年级就开始培养。】四、再读课文，感情深化1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立男女接读。同学们，请大家闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！体验到了吗？【设计意图：让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。】五、课后作业。1、回家后，和爸爸、妈妈一起再读一读这篇课文。2、个性拓展：可以动手画画美丽的彩虹。3、科学理论：利用课余时间带着学生尝试人造彩虹;。【设计意图：鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。】