《练习六》教学设计－教学教案-小学五年级语文教案

?练习六?教学设计教学教案-小学五年级语文教案 ?练习六?教学设计之一 孔令权 训练目的：用钢笔写字。读词语，注意腔调变化。照样子把句子写详细。改正句中用错的词语。熟记条成语。讲?水浒?故事。学写毛笔字。训练时间：3课时训练过程：第一课时一教学目的：用钢笔写字。读词语，注意腔调变化。二教学目的：一教学第一题。审题。指导。指名认读描红内容。教师指导学生观察笔画多的字的构造：如：艇，舟字旁较瘦长，左右两边要靠紧。“赢、“豪上中下构造竖向要紧凑。提醒学生要把这些字写得入体、美观。练习。学生练习描红。教师巡回指导。反响。二教学第二题。审题。指名读题目要求。教师进一步明确题目要求。指导。学生自己读词语。学生说读词语的感受。教师结合此题词语告诉学生变调的规律：两个第三声相连，前一个第三声字改读第二声；三个第三声字相连。前两个第三字都改成读第二声。练习。教师范读。学生“开火车读。教师纠正读音。反响。学生说变调规律。学生齐读词语。第二课时一教学目的：1照样子把句子写详细。2改正句中用错的词语。二教学过程：一教学第三题。1审题。2指导。1指名读例句。2给“大得很换词，使学生明白仅凭这类词，还缺乏以使句子详细。3引导学生明白“一眼望不到边，详细、生动地写出了“大到什么程度。4学生讨论：该句还可能怎么填？5教师归纳把句子写详细的方法：要紧紧抓住句中的中心词来写，使中心词的意思表达更详细、生动、准确。练习。1学生尝试填句子。2学生“开火车读自己所填的句子。3学生说“把句子写详细的方法。4教师设计稳固练习。夫子庙的灯真多啊，。小东非常聪明，。反响。逐题讨论，教师注意纠正。二教学第四题。1审题。2指导。1指名读病句。2三位学生上黑板练习，其余学生自行修改病句。3讨论板演的作业。4教师归纳改这类病句的步骤：先计句子，找出用错的词语，然后选择意思较为接近的适宜的词语来交换，最后读一读，看换上的词语是否恰当。3反响。1教师设计稳固练习。为了进步读书效率，我们可以订一个读书筹划。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常亲切。2逐题讨论稳固练习，确定正确答案。教师及时矫正。第三课时一教学目的：1熟记成语。2讲?水浒?故事。二教学过程：一教学第五题。1审题。2指导。1学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典或问教师。2教师范读。3学生自由读。4理解成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可。3练习。1学生大声自由练读。2同座位的练习背诵。3教师巡回个别抽读、抽背。4反响。1指名读。2集体练读。3集体齐背。二教学第六题。1课前准备。1教师提早一个月安排学生阅读?水浒?。2选择?水浒?中一个精彩的或者说自己感兴趣的故事作为重点阅读，并练习有表情地讲故事。2审题。1教师简介?水浒?，导出?水浒?故事。2指名读本次口语交际的要求。3教师进一步明确本次口语交际练习的步骤：先分小组讲故事，然后每级派代表上台讲故事，其余学生评议。3练习。1每四人一小组，在小组内讲?水浒?故事。2每组派代表在讲台讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要有表情。3全班同学评议：故事哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？有没有讲错的地方？4反响。1教师对学生讲的故事进展评议。鼓励学生回家后给家人讲?水浒?的故事。三练写毛笔字略1、分析写法。2、练写。 ?练习六?教学设计?练习六?教学设计一文