四年级品德与社会上册《言而有信》说课课件1幻灯片

12021/8/2程秀娟明德小学小学鄂教版四年级品德与社会2021/8/2232021/8/2一、说教材 言而有信是鄂教版四年级上册第一单元第三课诚信是金的第二课时。言而有信是中华民族的传统美德，是现代社会人际交往中人们应该自觉遵守的道德行为规范，是每个人应该具备的基本道德品质。所以，从小培养学生讲信用的道德品质，对他们将来参与社会生活具有重要意义。42021/8/2二、说学情 对于四年级的学生来说，对“言而有信”的已有认知，可能仅仅局限于“说话要算数” 。我们仍然经常看到学生对自己的承诺不负责任的现象，我们还经常听到孩子们随便许下的诺言。因此，及时有效地矫正他们的不良行为，培养他们言而有信的良好品质，是很有必要的。52021/8/2三、说教学目标三、说教学目标n知识与能力目标：知识与能力目标：n1、知道言而有信是美德，言而有信的人能赢得别人的尊重。n2、了解承诺的多种形式。n 3、能尝试合理解决生活中有关诚信的问题。n过程与方法目标：过程与方法目标：n 1、学生通过课前搜集资料，交流有关“言而有信”的故事。n 2、学生在小组合作探究过程中，分享自己的感受、想法。n情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：n1、敬佩言而有信的人，并愿意向他们学习。n 2、从小事上落实自己的承诺，培养言而有信的优秀品质。62021/8/2四、说教学重难点 n1、守信无小事，好品质的形成是从一件件小事的落实开始的。n2、在实践自己的诺言时，一定会遇到困 难，有时甚至会被别人误认为是“傻”。我们要知道：守信也是会付出代价的。每一次代价的付出都是一次良好品质形成的考验，是值得的。72021/8/2五、说教法学法 根据自主教育所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。我在这节课中采用了师生对话、小组交流等互动形式。教师运用榜样引导法和情景渲染法，在活动中引导学生主动参与、合作探究，发展学生获取新知识的能力，分析解决问题的能力。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。82021/8/2我们的承诺 拉钩，上吊，一百拉钩，上吊，一百年不许变。年不许变。六、六、说教学过程说教学过程(一一)趣味导入，感知趣味导入，感知“言而有信言而有信” 92021/8/2岗位承诺现代信用货币102021/8/2 我国政府承诺科学发展保护地球资源我国政府承诺科学发展保护地球资源 月日是“世界地球日”，中国承诺政府将大力实施全面、协调、可持续的科学发展观，保护地球资源，为中国和世界人民造福。 中国将坚持最严格的土地管理特别是耕地保护制度的方针，坚持开发与节约并重、把节约放在首位的方针，同时，将加强资源战略研究，加强对资源开发利用的监督管理服务。政府承诺政府承诺商业信誉商业信誉2021/8/211六、说教学过程六、说教学过程(二)阅读故事，深化认知 曾子杀猪 宋庆龄与“食言而肥” 谈谈： 听了这两个故事，你有什么感受？ 122021/8/2(三)走进生活，指导行为n活动一：让我们一起来讨论讨论：n我们生活中什么行为是守信的表现 ？什么行为是不守信的表现 ？守信有哪些要求？n（1）让 学生在小组内展开讨论。n（）综合各小组的意见，进行总结。n小结：1、遵守时间不迟到2、借东西要及时还n3、答应别人的事要做到n4、答应别人的事做不到时，及时说明原因，并表示歉意2021/8/213 活动二：我为他们设计了一个在他们中间经常 发生的讨论题： 有一天，老师提议大家为班级做贡献，希望有同学能为班上捐献劳动工具，有很多同学马上向老师承诺：“明天我带!”小明居然对老师说：“我让我爸爸为班上捐一台吸尘器!” 第二天的时候，竟然没有一个同学履行诺言，大家都说：“忘了!”小明说：“我爸爸不同意!” (讨论：他们的言行对吗?你有过这样的言行吗?)2021/8/214(四四)设置情境，入境体会设置情境，入境体会 情景表演： 六一儿童节快到了，小雨和几个同学约好星期天到学校排节目。那天下好大的雨，妈妈劝小雨别去了，可是小雨坚持要去，等她到学校才发现好几个同学都没去，去的只有她和小华。节目没排成，浑身都淋湿了，回家后就感冒了。妈妈说小雨傻。 学生讨论：你觉得小雨傻吗?2021/8/216n 这节课你学到了什么？有什么感受？2021/8/217七、板书设计：言而有信是中华民族的传统美德从小事上落实自己的承诺答应别人的事要努力做到不要轻易向别人承诺自己做不到的事情2021/8/218 八、教学反思：八、教学反思： 本节课围绕“言而有信”这个主题展开，从“如何做到守信”所涉及的各种问题做了细致的探讨，目的是帮助学生从生活中的点滴小事做起，实践自己的诺言，做个守信的人。通过本节课的学习，教学目标已经达到。 需改进的是:当学生有了守信的认知后，再给他们机会检讨自己的不足之处，夸耀自己的成功之时，做到了的孩子会很骄傲，非常有成就感。曾经有过一次或是两次失信于人行为的孩子会化自责为力量。不论是哪种情况，此时“言而有信光荣，言而无信可耻”的观念已经扎根在了他们心中，教学将会收到更好的效果。2021/8/219谢谢 谢谢 ！部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！