2019-2020年七年级语文上册 第23课《绿色蝈蝈》教学案 (新版)新人教版

2019-2020年七年级语文上册第23课绿色蝈蝈教学案（新版）新人教版课题：绿色蝈蝈【教学目标】1. 筛选信息，概括绿色蝈蝈的形态、习性。（重点）2体味文中的美词佳句，并说出拟人修辞手法的作用。（难点）3. 激发求知欲望，培养对科学的浓厚兴趣。【课时安排】1课时【预习导学】1. 知识储备：法布尔：1823年12月22日生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号一一荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。2. 初读课文，扫除文字障碍（1）给加点字注音或根据拼音写出汉字cuan夺（篡）喧xiao（嚣）静mi(谧）狩猎（shou）贪婪（ldn）喙（hui)螽斯（zhong）钳子(qian)萬苣(wo)(jd)嗉囊(sU)(nang)吮取(shun)螳螂（tang）（lang)喑哑（yin)(yd)颚（Q）xisu作响（窸）（窣）更胜一筹（chou)（2）按照意思写出词语 喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权力）。 弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。借指弱者被强者欺凌、吞并。 开膛破肚：剖开胸腔和腹腔。3. 整体感知：（1）绿色蝈蝈从哪些角度对蝈蝈进行了介绍？蝈蝈的外形和习性（叫声、食性）。（2）作者对绿色蝈蝈有哪几种称呼?你最喜欢哪一个称呼？为什么？（3）仔细阅读全文，找出哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。【预习检测】小组检测：“预习导学”2。小组评分（）【课堂探究】（1）作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性？作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。（2）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。“窃窃私语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫的都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。（3）作者在介绍蝈蝈捕蝉时，运用了作比较的说明方法，拿鹰追捕云雀相比。那么蝈蝈与鹰相比有何异同点？鹰，进攻自己能进攻的小动物；蝈蝈专门进攻比自己大的动物。写出了蝈蝈的勇猛。【随堂检测】完成课后练习四。【拓展延伸】使用至少一种说明方法（打比方、分类别等）来介绍一下自己所熟悉的动物。（150字）【布置作业】完成校本作业。2019-2020年七年级语文上册第23课论读书同步练习(无答案)冀教版学习目标1、掌握文中所阐述的读书方法。2、了解文章的中心论点。3、识记并理解文中有关名言名句。一、积累整合。1、给下列加点字注音。运筹全局()驰惰()轻鄙()挑剔()狡黠()梗概()2、根据课文内容填空1) 论读书的作者，英国家，马克思称他为2) 狡诈者学问，愚蠢者学问，聪明者学问。3) 读书使人，讨论使人，写作则能使人。4) 读书使人，读诗使人，演算使人，哲理使人，道德使人，逻辑修辞使人，总之，“知识能塑造人的性格。3、书是人类进步的阶梯，书是全世界的营养品，我们不仅要好读书，而且要会读书，古人关于读书的名句、名言式词语很多，你能写出两句吗？二、思考与探究我尝见许多年青的朋友，聪明用功，成绩优异，而语文程度不足以达意，甚至写一封信亦难得通顺，问其故则曰其兴趣不在语文方面。又有一些位，执笔为文，斐然可诵，而视数理科目如仇，勉强才能及格，问其故则曰其情趣不在数理方面，而且他们觉得某些科目没有趣味，便撇在一旁视如敝屣，怡然自得，振振有辞，略无愧色，好象这就是发扬趣味主义。殊不知天下没有没有趣味的学问，端视吾人如何发掘其趣味，如果在良师指导之下按部就班的循序而进，一步一步的发现新天地，当然乐在其中，如果浅尝辄止，甚至躐等躁进，当然味同嚼蜡，自讨没趣。一个有中上天资的人，对于普通的基本的文理科目，都同样的有学习的能力，绝不会本能的长于此而拙于彼。只有懒惰与任性，才能使一个人自甘暴弃的在“趣味”的掩护之下败退。自小学到中学，所修习的无非是一些普通的基本知识。就是大学四年，所授课业也还是相当粗浅的学识。世人常称大学为“最高学府”，这名称易滋误解，好象过此以上即无学问可言。大学的研究所才是初步研究学问的所在，在这里作学问也只能算是粗涉藩篱，注重的是研究学问的方法与实习。学无止境，一生的时间都嫌太短，所以古人皓首穷经，头发白了还是在继续研究，不过在这样的研究中确是有浓厚的趣味。在初学的阶段，由小学至大学，我们与其倡言趣味，不如偏重纪律。一个合理编列的课程表，犹如一个营养均衡的食谱，里面各个项目都是有意而必要的，不可偏废，不可再有选择。所谓选修科目也只是在某一项目范围内略有拣选余地而已。一个受过良好教育的人，犹如一个科班出身的戏剧演员，在坐科的时候他是要服从严格纪律的，唱工做工武把子都要认真学习，各种角色的戏都要完全谙通，学成之后才能各按其趣味而单独发展其所长。学问要有根底，根底要打得平整坚实，以后永远受用。初学阶段的科目之最重要的莫过于语文与数学。语文是阅读达意的工具，国文不通便很难表达自己，外国文不通便很难吸取外来的新知。数学是思想条理之最好的训练。其他科目也是各有各的用处，其重要性很难强分轩轾，例如体育，从另一方面看也是重要得无以加复。总之，我们在求学时代，应该暂且把趣味放在一旁，耐着性子接受教育的纪律，把自己锻炼成为坚实的材料。学问的趣味，留在将来慢慢享受一点也不迟。1、作者认为读书有什么意义？读书不当的反作用有哪些？。2、不同的人对学问采取哪些不同的态度？。3、本文条理清晰，道理深入浅出，这得力于作者恰当地运用了多种论证方法，各举一例，说明文章用了哪些论证方法，有什么作用？。4、你认为读书有什么意义？联系实际，请谈谈你的看法。三、拓展阅读1、以上选文中，作者对学习兴趣问题提出了怎样的看法？2、作者为什么说“天下没有没有趣味的学问”？3、作者认为造成有些同学偏科的真正原因是什么？怎样才能使自己乐在学中？。4、选文最后说：“总之，我们在求学时代，应该暂且把趣味放在一边，耐着性子接受教育的纪律，把自己锻炼成为坚实的材料。”联系实际谈谈你对这句话的理解。5、孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”选文中作者却主张“应暂且把趣味放在一边，耐着性子接受教育的纪律，”二者的说法是否矛盾？联系实际谈谈你的看法。6、本文与课文论读书中都提到了不同科目的不同作用，但课文论读书写科目的不同作用是为了；本选文则是为了强调。