天津市葛沽第三中学八年级语文上册《第5课 亲爱的爸爸妈妈》导学案（无答案） 新人教版

课 题 亲爱的爸爸妈妈课 型新授课时：1课时备课人授课时间第一课时学习目标1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。2、揣摩理解文中重点语句的含义。3、让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。学习重点理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。学习难点理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。教学过程自学导航一、 检查预习1、识记重点字词，给画线字词注音。杀戮（ ）悼念（ ） 屹立（ ） 肃穆（ ）恍惚（ ）（ ）荒谬（ ） 憧憬（ ）（ ） 响彻云霄（ ）2、本文作者是 .3了解文章所描写的时代背景。二、设纲导学：（一）整体感知：1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。2、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题：（一） ；（二） ；（三） ；（四） 。（二）重点研读1、结合课文内容理解萨特的话中“沉重的记忆”和“美丽的记忆”的含义。2、大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？3、精读第一部分，分别找出一处景物描写、语言描写、神态描写和场面描写，并揣摩分析其作用个案补充合作探究揣摩语言，体会文句的深层含义。（1）凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？)（2）“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么样的感情？)（3）历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论？)（4）他们坐在书桌前(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情？)（5）世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。(为什么给“人”字加引号？)（6）人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。(联系上下文，说说这句话的涵义)（7）另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。(“日本人”为什么不说“作家”？ )（8）明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重)总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移根据自己学过的历史知识，写一篇短文，驳斥文中那个日本人的谬论。反馈练习1.在括号内填写引用的作用。引号的作用有：A引用 B特殊含义 C强调作用。(1)世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。(2)我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀讨论“放逐与文学”。(3)“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。(1)（ ）(2) （ ） (3) （ ）布置作业推荐阅读阅读刘墉的致命的母爱。