马说(团结中学）

马说【唐】韩 愈文 学 常 识文体：文体：说说，古代的一种议论，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。的看法。“马说马说”即谈马、论马。即谈马、论马。 爱莲说爱莲说 捕蛇者说捕蛇者说 韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品作品都收在都收在昌昌黎先生集黎先生集里。里。 他他25岁中进士后，长期岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了在这种悲愤心情下，写下了马说马说。写作背景学 习 目 标 准确而流畅地朗读课文。 积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。 理解课文寓意 ，领会作者思想感情。 听读 译读 品读教学流程课 文 听 读 读 准 字 音祗祗 zh槽枥槽枥 co l 石石 dn骈骈 pin策策c食食一食食或尽粟一石sh食食马者不知其能千里而食食也ss读 准 节 奏 世有世有/ /伯乐，然后伯乐，然后/ /有千里马。千里马有千里马。千里马/ /常有常有, ,而伯乐而伯乐/ /不常有。不常有。故故/ /虽有名马，祇辱于虽有名马，祇辱于/ /奴隶人之手，骈死于奴隶人之手，骈死于/ /槽枥之间，不以槽枥之间，不以/ /千里千里称也。称也。 马之千里者，一食马之千里者，一食/ /或尽粟一石。食马者或尽粟一石。食马者/ /不知其能千里不知其能千里/ /而食而食也。是马也，虽有也。是马也，虽有/ /千里之能，食不饱，力不足，才美千里之能，食不饱，力不足，才美/ /不外见，且不外见，且/ /欲与常马等欲与常马等/ /不可得，安求不可得，安求/ /其能其能/ /千里也？千里也？ 策之策之/ /不以其道，食之不以其道，食之/ /不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之/ /而不能通其意，执而不能通其意，执策策/ /而临之，曰：而临之，曰：“天下天下/ /无马！无马！”呜呼！其真呜呼！其真/ /无马邪？其真无马邪？其真/ /不知不知马也。马也。 马说 【唐】韩愈 1 1、自我翻译、自我翻译学生自读课文，参考注释，理解文意，学生自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。有不懂之处勾画出来，准备质疑。 2 2、你问我答、你问我答 学生提出翻译中的疑难问题、请同学解学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自由回答。答，可指名回答，也可自由回答。 3、生问师答、生问师答对学生不能解答的问题，教师酌情给予对学生不能解答的问题，教师酌情给予点拨，明确通假字、疑难词句的翻译。点拨，明确通假字、疑难词句的翻译。 课 文 译 读一食一食或或尽粟一石尽粟一石吃吃通通“饲饲”喂喂养养通通“饲饲”喂养喂养 课 文 品 读分析文段一：分析文段一：1、本段表达了作者什么观点？、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。里称也。3、本段文字说明了什么？、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。伯乐对千里马的重要作用。分析文段二：分析文段二：1、本段文字从侧面讽刺了喂马者什么特点？、本段文字从侧面讽刺了喂马者什么特点？ 2、“且欲与常马等不可得，安求其能且欲与常马等不可得，安求其能千里也？千里也？”表达了作者什么感情？表达了作者什么感情？无能、无知、目光短浅。无能、无知、目光短浅。对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？分析文段三：分析文段三： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而而 不能通其意，执策而临之，曰：不能通其意，执策而临之，曰：“天下天下无马！无马！”2、本段哪句话能体现作者的写作目的？、本段哪句话能体现作者的写作目的？“其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？、本段表达出了作者怎样的感情？ 对人才埋没的愤懑之情对人才埋没的愤懑之情理解分析理解分析：1、本文用、本文用“伯乐伯乐” “千里千里马马”“”“食马者食马者”分别比喻什么？分别比喻什么？2、本文通篇不离千里马，难道只、本文通篇不离千里马，难道只是说是说“马马”吗？吗？ 主 旨意图意图：揭露统治者不识人才、揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧与埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸。昏庸。情感情感：抒发作者怀才不遇、壮抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。志难酬的愤懑之情。课 后 拓展 在韩愈生活的那个年代里，有千里马难遇伯乐，我们现实生在韩愈生活的那个年代里，有千里马难遇伯乐，我们现实生活中是否还有此现象？如果自认为是千里马又没有伯乐，该怎么活中是否还有此现象？如果自认为是千里马又没有伯乐，该怎么办？办？围绕课文当中围绕课文当中“人才人才”这个话题，选取一个角度，写一篇不这个话题，选取一个角度，写一篇不少于少于500字的读后感。字的读后感。提示：提示：是金子总会发光，关键在于你是不是真金。是金子总会发光，关键在于你是不是真金。不是说能日行千里的马才是好马，能拉车耕地的马只要不偷懒也不是说能日行千里的马才是好马，能拉车耕地的马只要不偷懒也应该算是好马。应该算是好马。既要努力学习、努力工作，拥有真本领，又要积极寻找机会，寻既要努力学习、努力工作，拥有真本领，又要积极寻找机会，寻找伯乐，大胆展示自己的才华找伯乐，大胆展示自己的才华 .谢 谢