《成长》课件

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1、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长。生活能力,更利于成长。2、有感情地朗读课文,抓住课文的重点、有感情地朗读课文,抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。部分,体会作者要表达的思想感情。3 、抓住课文的重点的部分阅读,理解、抓住课文的重点的部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。能力,更利于成长的道理。肠肠(香肠)香肠)够够(不够(不够)驶驶(驶来)(驶来)辆辆(一辆)一辆)箱箱(信箱)(信箱)胖胖(胖乎乎)(胖乎乎)窝窝(酒窝)(酒窝)诞诞圣圣悟悟(恍然大悟)(恍然大悟)chnchng ggugushshlinglingxingxingpngpngwwshngshng dndnww考考你:考考你:1、十五天(猜一字)胖2、又见土地(猜一字) 圣扫清障碍: 自言自语:自己跟自己说话。 琢磨:思考,考虑。 漫不经心:随随便便,不放在心上。 恍然大悟:一下子明白过来。 1.课文是写谁的成长故事?课文是写谁的成长故事?他是怎样的孩子?画出有关的他是怎样的孩子?画出有关的句子。句子。 2.为什么说为什么说“因为这样更因为这样更利于他的成长利于他的成长”?.学习方法:. 找找画出描写约翰的句子。 说说说说约翰是一个怎样的孩子。. 读读根据自己的理解有感情地朗读。 我在意大利的一个面包房里干过两个月,认识了很多意大利孩子。其中有一个叫约翰(hn)的男孩子,长得虎头虎脑的,一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的,十分可爱。约翰是一个( )的孩子。可爱. 我会说:. 我会有感情地朗读。. 我会找:(外貌描写)(外貌描写) 约翰每次来面包房,总是亲昵地拖长声音,冲chng着我说:“您好”等我回答后,他便从口袋里掏出两元钱,要买意大利香肠。.我会说:约翰是一个( )的孩子。.我会有感情地朗读。.我会找。有礼貌(语言描写) 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠,用手取了一根,自言自语地说:“不够买两根的。”这句话,他几乎天天重复着,好像他的口袋里只允许装两元钱。约翰是一个( )的孩子。.我会说:.我会有感情地朗读。.我会找。 (语言、动作描写)天真 面对小约翰的言行,“我”是怎么做? 作者是这样做的: 有一次,我拿了两根香肠给他:“你拿去吃好了。” 他那双大眼睛闪了又闪,用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。” 面对小约翰的言行,“我”是怎么想的呢? 作者是这样想的: 听了他的话,我琢磨:也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好。 听了他的话,我琢磨:也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好,也许_,也许_. 这时候,我才恍然大悟:约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他,而是为了从小培养他的生活能力,因为这样更有利于他的成长。 为什么说“这样更有利于他的成长”?你同意这个看法吗?为什么有利于约翰成长?讨论:约翰的父母认为这样能培养约翰的生活能力,有利于他的成长因为约翰知道克制自己的欲望,在用钱上面有很大的自律性和计划性,这正是成长的一个表现。为什么每次约翰只花两元钱买香肠?一、填一填一、填一填 学完课文,今后写人的文章可以从(学完课文,今后写人的文章可以从( )、()、( )、()、( )和心理活动进行描写。和心理活动进行描写。二、谈谈你对二、谈谈你对“这更利于他的成长这更利于他的成长”这句话的理解。这句话的理解。三、造句三、造句 。漫不经心漫不经心_。自言自语自言自语_。我的收获1. 我能流利地朗读课文。2. 我能根据课文内容做笔记。3. 我能用自己的话叙述课文内容。
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