四年级语文下册 蛇与庄稼1教案 西师大版

四年级语文下册 蛇与庄稼1教案 西师大版教学目标：1学会本课生字、新词。2认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握了事物之间的相互联系，才能把事情做得更好。3学习作者是怎样用具体事例说明事物间的联系。4通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。5从小培养学生细心观察、善于思考、善于探索的做事习惯。教学重、难点：通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单联系又有复杂联系，从内容中体会思想。教具学具：电脑课件、学习卡片等教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭题质疑。这是著名散文家秦牧爷爷写的一篇说明道理的文章，“蛇与庄稼”到底有什么联系呢？让我们走进课文去发现吧。二、初读感悟。1.初读课文。2.整体感知。秦牧爷爷告诉了我们一个科学道理，为了说明这个道理，他举了哪些具体事例？（文章主要写了蛇与庄稼的联系、猫与苜蓿的联系以及事物之间的联系有简单，也有复杂的情况。）3确定探究目标。秦牧爷爷他用具体的事例来说明复杂的科学道理。看来我们首先得弄清楚这些事情的联系。三、精读探究。（一）探究“蛇与庄稼”的联系。请大家认真读第一自然段，了解蛇与庄稼的故事。1读完这个故事，你有什么感觉？（奇怪）2品读描写“奇怪”的句子。读完后说出你心中的“奇怪”。预设：为什么风调雨顺，庄稼却不见起色？为什么把蛇放入田里，庄稼就获得了丰收？请带着心中的疑惑再读句子。（引导学生读出“奇怪”的语气）3老师读了这个故事后，也感到很奇怪，很想问问老农是什么原因，你们能帮助老农说出其中的秘密吗？学生读写联系的句子。4学生汇报读书情况。引导学生用“因为所以”的句式说出“蛇与庄稼”的联系。不用修饰词，直接说出它们之间的关系。5.教师根据学生的发言，板书示意图。6.老农太高明了，他竟然用蛇解决了庄稼欠收的问题。可是老师还是有些纳闷，你们能猜到老师心中的疑惑吗？放手让学生猜测提问，一般问题随机解答。预设：为什么只有老农才想出这个办法呢？老农遇事肯动脑筋，他通过仔细研究，掌握了它们之间的规律，才变魔术般地解决了庄稼欠收的问题。（尽量让学生就具体事例说明原因）7看来我们要学习老农，要记住秦牧爷爷告诉我们的道理。（二）探究“猫和苜蓿”的联系。相信研究“猫和苜蓿”的联系对你们就是小菜一碟了。1分组自学第二自然段，完成学习卡片。2学生完成板书，并根据示意图讲解“猫和苜蓿”的关系。3回归课文，体会作者语言的精练。对比发现：老农和生物学家都能发现事物之间的复杂联系。（只要仔细研究，掌握规律，谁都可以解决问题。）让我们时刻别忘记秦牧爷爷告诉我们的道理吧！四、解决问题。研究随地吐痰的危害。其实课文中就有需要我们解决的问题，谁发现了是什么问题呢？1学生说出要解决的问题“吐痰和肺结核病人”的联系。2学生说出“吐痰和肺结核病人”的联系。3理解“肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？”这句话的含义。（要控制传染病的流行，只有断绝传染源。教育学生从小养成良好的生活习惯。）总结：看来，只有弄清楚了事物之间的相互联系，才能把事情做好，才不会带来不必要的麻烦。让我们时刻牢记秦牧爷爷告诉我们的真理：“事物之间咱们的意愿。”五、总结延伸。第二课时一、复习导入。通过复习上节课内容导入新课。二、交流资料。和学生交流课下收集的资料，继续探究事物之间的联系。（渗透环境保护教育）三、掌握写法。掌握秦牧爷爷用具体事例说明道理的写作方法。四、学生练笔。让学生选择身边熟悉的事例写一篇说明事理的小文章。五、检查字词。检查学生字词掌握情况。附送：2019-2020年四年级语文下册 蝙蝠和雷达教案 人教新课标版教学目标：1、认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重、难点：在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）二、朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。2、默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）教学设计：试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。1、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。2、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。3、小结：a）出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题。五、范写生字，练写字词教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。第二课时一、复习旧课，导入新课1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a）请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）嘴巴 超声波 天线 无线电波障 障碍 碍反射 物 反射 物耳朵 荧光屏（蝙 蝠） （雷 达）b）填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。三、小结全文，延伸拓展1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”2、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。