初中作文指导

初中作文指导初中作文指导作文教学的当务之急是引导学生关注现实，热爱生活，内心生成表达与交流的需要。下面是WTT为大家搜集关于初中作文指导，欢送借鉴参考。初一期末总结我经常嘲笑曾国藩的一个典故，臣屡败屡战，没有想到，这次降临到了我的头上。期中考试早已过去。我一直发愤图强，决心期末考试时获得理想成绩，洗刷掉期中考试失败的阴影，给同学们一个全新的印象。当老师宣告期末考试的日期时，我心中涌起一阵冲动，又有些不知所措，因为我还没有做好复习工作。所以回家后，我就开场积极迎战。考试后，我没有像其他同学那样欢呼，而是非常紧张地等待着成绩揭晓，期待着收获自己在这个学期用汗水浇灌的成果。在成绩揭晓的那一天，我更是早早地来到学校，希望可以尽早得知成绩。很快，我就得知各科成绩，所有的期待也随之化为泡影。语文90 分。我自认为考得还可以，但是错了一些不该错的题目。数学 94分。虽然与最高分相比只差 2 分，但我却发现这两分我并不该扣。英语 92 分。当我听到这个分数时，我简直不敢相信：与那些与我程度相当的同学相比，我居然只考这么低的成绩。等到第二天我看到试卷时，我好似挨了当头一棒：那么多不该错的地方，为什么我会错呢?物理 100 分。但这次试卷比拟简单，全校有很多总分值，缺乏为奇。这次考试，父母都认为我考得还可以，然而我并不这么认为，我觉得我还没有获得最理想的成绩。在得知期末考试详细日期后，我花费了很多时间和精力来复习。我付出了汗水，却只收获了局部理想成绩。回来的时候，下雨了。雨珠打在车的挡风玻璃上，发出砰砰的声响，然后向四周溅开，滑落。回到家，我翻开电脑，意外地收到朋友写给我的一条 心情：考试失败了，没关系，跌倒了，爬起来!温馨的问候像一束阳光，顿时照亮了我的心。窗外仍然是雨幕沉沉，然而我却感到了一阵温暖。是啊，一次考试并不能代表一切，它只能代表着过去。将来，还等待着我去开拓!拿破仑曾说，人生的意义在于屡仆屡起。我一定要振作起来，学习曾文正公的坚韧顽强。人生道路很漫长，唯有忍者成大业。我要更加勤奋，继续努力。下次考试，我要再振雄风，获得理想成绩!作文写作不妨多模拟作文教学的当务之急是引导学生关注现实，热爱生活，内心生成表达与交流的需要。说简单些，就是运用语言文字进展表达和交流。作文就是用笔说话。跟自己说生活中的喜怒哀乐，说生活中的酸甜苦辣，跟身边的人说自己的想法，自己的感受，自己的所见所闻。怎样的作文才真正是内心表达和交流的需求呢?它不一定都是凤头、猪肚、豹尾，也不一定都有吸引人的题目，文章构造要巧妙，文笔要优美，内涵要深化。一篇一年级孩子写的作文应该能说明问题：前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常快乐!因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的 gan 觉，就是一种想哭的 gan 觉。大多数人会认为这篇107 个字的作文太简单了，没有优美的语言，甚至有点啰嗦，还有些字不会写，简直太糟糕了。可正是这篇文章，从全球五万多篇参赛作文中脱颖而出，获得了第一届冰心作文奖一等奖。这终究是为什么?专家认为：我的眼泪几乎夺眶而出，很真实。和大局部高考作文比，它确实更有真情实感。那句子确实很棒：想妈妈的感觉，就是一种想哭的感觉。能唤起多少共鸣啊!我们希望能给孩子们提供一个表达真切情感的平台，真实情感就是我们的评选标准。回头看看这篇文章，一个孩子它内心情感的自然流露是我们最愿意看到的作品。这些评价告诉我们，这才是一篇好文章!这才是写自己的生活，写真话，写实话，写心里话。生活中其实有很多很多的事情都可以用笔记录下来。写给自己看，写给身边的人看。比方你今天很开心，班级获得什么奖，你可以在日记里记下来，让自己好好享受。也有的小朋友想回家跟父母分享，也可以把自己想告诉父母的事情写下来。还可以写写身边得意的同学，帅气的老师，一堂有趣的课，春游前的期待，新买的溜溜球，心爱的小乌龟，还有跟大人参加无聊的喜宴，上 ，发现老师居然在上面，赶紧隐身这些都可以作为作文的内容。怎样才能得心应手写出好文章呢?最好的方法是模拟。走路，吃饭，说话，做任何事，都是从模拟开场的。作文也是。不会写作文不用怕，只要你爱看书。比方有些小朋友喜欢读诗歌、散文，特别喜欢冰心先生的小诗繁星春水，读着读着，他就觉得原来写诗也不难，就试着去写诗。有一些同学爱看童话，他也就学着写童话。许多名家的名著、名篇，如鲁迅、巴金、屠格涅夫这些大作家的经典名篇，都是我们模拟学习的典范。书读多了，你许会发现，哦，原来作文就是这么简单，我也会。作文中的细节描写我想从小的角度来讲写作的根本问题。我研究当代文学，小说、诗歌、散文，和当代的作家也有一些交流。我们就从小的角度来讲作文。如今很多的一些专家和老师将一些文章讲得很无趣。我做了一个调查，如今很多的学生最不喜欢课本中鲁迅先生的文章。其实并不是鲁迅先生的文章不好，关键是老师如何讲解分析p ，引导学生进入那种微妙的境界等，所以不能怪学生，只能怪老师。我从写作的角度来谈谈写作。创新作文要求我们主题思想、角度等创新等一系列细节问题。写作中的细节问题我们应该重视。很多同学写作的时候，在思想主题、角度等发很大的心思。但是很少能有表达自己想法的细节，文章写得比拟空洞。空洞就是你的作文里面缺少真实的给人印象深化的东西。亚里士多德说，写作的窍门就是细节加上联想。这显然可以给我们某些写作的启发。我们从很小的观察点进展联想，然后用文字构成文章的整个篇章。但凡大作家都重视文章的细部问题，比方人物的穿着等等。文学史上著名的人物形象都是因为细节给我们留下深化的印象。有时候，细节很有可能成为文章的文眼，好比一张窗户。没有细节的文章，很难说是好的文章，所以我们要刻画细节的东西，比方鲁迅笔下的孔乙己的形象，鲁迅说他是唯一一个站着穿着长衫的人，给人留下深化的印象。同时我们要学会想阅读，读出作者细节描写的意图。没有人知道回字的四种写法，我们可以读到孔乙己的寂寞，和阿 Q 作为一个小人物的悲哀，不要小看细节在人物描写方面的作用。鲁迅之所以是一个伟大的作家，在于他擅长描绘那个时代的人物细节，给人留下深化的印象。我想每一个人可以从很小的地方起步，从而成就伟大。如鲁迅在狂人日记中，从细节局部描写狂人的疯言疯语。只有在细节上我们才能说服读者。我们要学会观察一些微缺乏道的细节，留意生活中旁人不太注意的东西，这样你才能写出别人写不出来的东西，这其实是一种创新。我们在写作时，一定要有属于自己的独特感受、发现，这样才会引起读者的兴趣。我在研究文学作品的时候，也非常重视作品中的细节描写。鲁迅写冬天的枯草，他说一根一根的像铁丝一样，还有卡夫卡说一个人的伤口像一朵玫瑰花，这种比喻都非常独特。他们这样说肯定有他们的道理。契科夫写农民见到海的感受，说海是大的，这恰恰是他的真实感受，大海啊，原来你都是水哦。这也是一个农民初次见到海的真实感受。这个时候，你假设用很多形容词来写一个农民严重的大海，反而不真实。一个农村的孩子绝对不会用姹紫嫣红来描绘他见到的花。假如你硬是要描写你不熟悉的东西，那样子会描写的非常怪。假如你理解你所写的人和事，这样才会写的好，写的合情合理!还有就是我们写文章一定要合情合理!我们不能为了表达一个主题思想，而无视了情理。比方在红楼梦中，写从苏州到北京只要三天三夜的时间，这显然不合情理。文章假设是在情理上出现了破绽，你的整个作品也会失败。这也和一些影视作品相似，一些细节、情节以致于我们不相信它是真实的，因此没有了可信度，比方张艺谋导演的十面埋伏，引起了观众们滑稽的笑。这些细节的失真，导致了我们对整个作品的信任感，一些不合逻辑的细节往往会瓦解整部作品。金庸的小说的武功是虽然是虚幻的，不真实的，但是里面的情感都是真实的合情合理的，没有在日常感情上失真，这也是他的价值所在，因此他的作品可以引起读者的阅读兴趣。黄蓉知道吃馒头要钱的，而小龙女二十年生活在古墓里面，不知道世间的买卖，所以拿了馒头就跑，这二者是合情合理的，假设是二者调换角色，显然是不合情理的。因此写作是来不得半点虚假。红楼梦中，曹雪芹对林黛玉进贾府的情形也描写的合情合理。你们以后有些人想走写作的道路，你们一定要写自己熟悉的东西，这样才能写的成功。如鲁迅笔下的鲁镇，贾平凹笔下的商州，韩少功笔下的马桥等等，这样才能写得好。也就是说一个作家要成为他所写的方面的专家。沈从文说得好，专家就是一种有常识的人，比方瓷器专家、丝绸专家等，他们要对这个东西有深化的理解等。好作家一般都是一个擅长观察擅长发现的人。有一篇散文是这样描写：听灵堂上的哭声，你就知道谁是媳妇谁是女儿。女儿的哭声一般是无声的，而媳妇可能是嚎啕大哭，这二者肯定有很大的区别的。水浒传中也有对哭的描写，但凡世人哭有三种，有泪有声谓之哭，有泪无声谓之泣，有声无泪谓之嚎，这真是作者发现的独特之处。我看他一眼，又看他一眼，我哭了。极朴素的语言恰恰表达了汪曾祺对故去老师沈从文的深切思念，这符合当时的情境和他自己的性情，这也非常合情合理。还有一作家这样写农村的情形，在农村旧的房子裂了缝还是平安的，但是新的房子裂了缝，没有人敢住。这样写得很鲜活、生动。所以，要想让我们的写作程度有所进步，我们一定要翻开自己的感官世界，这样才会有独特、个性的发现，这正是一种创新。写作应要有自己的个性某个周六，在市区某所小学就读四年级的一亲戚的孩子，拿着作文题平凡的感动让我指导。我告诉他，生活就是作文，只要把发生在自己生活中的他认为令人感动又平凡的事写下来，尽管在别人眼里是不起眼的，写出自己的真实感情就是好文章了。他问我是否可以以母爱为题材，我欣然赞同。翌日，孩子忧心地打 给我，说他的作文没有得优，而且要重写。问其原因，他说老师叫他别写母爱，要写清洁工，只要写了清洁工根本上就能得优。听着他掷地有声的话语，我一时语塞。纵观当前的作文教学，老师们总喜欢把一些莫名其妙的写作原那么、条条框框和自以为科学实际上臆想的训练系列，以及陈腐而又花哨的写作技巧灌输给学生，然后去束缚他们的手脚、嘴巴和大脑，从而使学生的作文失落了个性。于是，学生写的文章千篇一律，他们对本应抒发情感的作文也散失了兴趣。我们的作文教学也因此高耗低效。殊不知，作文本身就是学生个性化的行为，任何一篇文章都是他们对生活的独特感受，因此，作文教学的第一原那么便是：想什么就能说什么，说什么就能写什么。语文课程标准强调要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。成年人有生命的感受和视角，孩子从自身的角度出发，也有他们对生命的理解和认识，这种认识往往是不同于我们成人的体验，那是孩子的生活，孩子的理解和感受，他们有权利表达。假如我们不允许学生以自我表达的方式，而要求他们去写一些人云亦云，按照老师的爱好和要求说话，久而久之，他们便丧失了自己的个性，甚至丢了自己活泼的心情和感觉，成为一个失魂落魄的人，远远背离了教育的宗旨。诺贝尔文学奖获得者捷克诗人塞弗尔特说：我为可以感到自由而写作。是啊，老师要放飞学生，放飞作文，让学生大胆想像，自由表达，没有任何束缚，敞开心扉，畅所欲言，从作文的写作内容、表达形式到命题策略、评价方式等处处尊重学生的选择。据报载，美国一位老师出了一道作文题，说是树林中发现了一个蛋，让学生推测这蛋的来历和它是什么蛋。其中一个学生这样想像：他把这个蛋拿回家孵，结果孵出了一位美国总统。因为他的文章极富创造性的想像，而被许多报刊发表且获了奖。这样的学生我们身边肯定也有，对于他们的别出心裁、新颖独特，我们要大加赞赏，即使是不太合理或非常幼稚，也不要轻易否认，而要努力保护他们的创造意识，从而激发潜在的创造才能。最后，我想借此对本文开头提到的那位老师说，老师的职责不在于标准学生的写作范式，向学生大量灌输，而在于使学生充分发挥自己的才智和才能，畅谈个性化的认识感悟，写出儿童独有的天真质朴。作文需要真情实感，不需要矫揉造作有一个六年级女同学拿着自己一篇颇为得意的作文让我给指点指点。这篇作文的题目是老师，你辛苦了，她在老师节写的。文章的主体局部是这样的：在一个深夜，万籁俱寂，天上只有星星在淘气地眨着眼，一切都沉睡了，只有偶然传来青蛙的歌声。可是，在学校的办公室里，亮堂的灯光打破了宁静的夜晚。办公室里传来沙沙的修改作业的声音，就像一曲安祥的睡眠曲，传出了窗外。可是，某一个人在这安静的夜晚迟迟不能入睡。亮堂的灯光映出高大的身影，纤细的双手握着笔在纸上飞快地穿梭着，眼睛目不转盯地望着本子，又停下来沉思一会儿，额头上渗出丝丝汗珠，也顾不得去擦，似乎没有一点睡意。这不是我们班潘老师吗?她又在彻夜的为我们备课了。她为我们这个毕业班付出了许许多多，为我们能考上一个好成绩，辛勤的教育我们。乍看这篇作文，很美，很抒情，后来我在很屡次的上课时也常常把这篇作为例文来讲说，很多孩子读了以后也说写得真美。但是这篇作文犯了一个最根本性常识性的错误缺乏真实。半夜，老师在办公室改作业也许有可能，但是你是如何知道这个情况而后半夜去观察这个场景的?你是在窗外观察，还是上屋顶观察?我开玩笑说这位同学几乎就是一位潜入学校的间谍分子，在监视老师的一举一动。这位女同学在听完我的讲解之后，她自己也忍不住大笑起来。一篇虚构的带主观定式联想内容虚假的作文文字再美，也是一篇不合格的作文。写老师的辛苦完全可以写白天自己在学校里的亲眼所见，亲耳所闻，而且也不一定就是写改作业、备课。我还对这个女孩子说，老师节写老师的作文，主题也不要单调地定格在辛苦上，还可以写写老师的其他方面。有一位三年级的小女孩在老师节那天写了一篇戴老师的年龄，非常值得回味。文章内容是这样的：戴老师是在课后管理第二节课上被我们问得稀里糊涂的。为什么呢?张宸逍突然问戴老师的年龄,接着,我们也争先恐后地去问，大家说她的年龄是 40 岁的、52 岁的、41 岁的、50 岁的、45岁的、58 岁的不等，还有菁菁竟然说她才 35 岁呢!我觉得她应该有54岁了。可是,戴老师好似也不知道她自己几岁，她笑了笑.啊!不是吧!有人立即发出了感慨。我们又问了,戴老师一九几几年生的?我们继续猜想,结果,她还是说不知道,跟刚刚一样又笑了笑。不是吧!戴老师，您连自己的出生年月都忘啦!这次发出的疑问和感慨就比上次要多得多了。下课了，宸逍拼命把我往数学楼里拉，我也不知道他要干什么。他把我拉到教学楼的专栏前，那里是贴老师的资料简介的。我明白了，他是要找找戴老师的年龄等等。我们俩找到了戴老师的出生年月，说了一大通，算了一下，原来戴老师已经 53 岁了，她 19 岁入校。奇怪的是，校长比戴老师入校还要迟 4 年，校长来校才 30 年，而戴老师已经来学校 34 年了。唉，我真对戴老师绝望啊!居然她连自己年龄和出生年月都不记得了。猜老师的年纪，给老师算年龄，奇怪老师怎么连自己的年龄也不知道，这群孩子多么天真有趣，更有意思的是这位淘气的假装不知道自己年龄和学生打趣的老老师，她从教这么多年，人老心态年轻。文章没有直接感慨老师的几十年如一日的辛苦，而是通过师生之间真实的故事记录给读者感受校园生活的情趣和老老师不老的少年情怀。第 8 页 共 8 页