重庆市綦江县隆盛中学八年级语文上册 2 芦花荡学案（无答案） 新人教版

2 芦花荡 学习目标1 准确认识文中的词语，明确词语含义，了解故事背景和作者。2 初读课文，理清故事情节，找出该文的六要素，把握课文的大意。3 分析文中景物描写的句子，感悟情景交融的写法。重点初读课文，理清故事情节，找出该文的六要素，把握课文的大意。难点分析文中景物描写的句子，感悟情景交融的写法。教学过程一、自主学习(一).自学课文了解孙犁：现代小说家、散文家。河北安平县人。 很早就开始接触五四新文学，鲁迅和文学研究会对他有很大影响。1936年，他到河北安新县的小学教书，在这里他对白洋淀的认识使得他在1944年发表了荷花淀芦花荡等作品，之后收到创作集白洋淀纪事中，这部作品是他最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，它反映抗日战争、解放战争、土地改革等生活情景。作品笔调明丽流畅，风格秀雅、隽永，人物形象鲜明，丰富，其中荷花淀广为流传，视为“荷花淀派”的主要作品。2 读读 作者眼中的白洋淀：“我遥望着那漫天的芦苇，我知道那时一个大帐篷，力量将从其中升起。”这是作者熟悉的白洋淀，一位负责水上导游的同志说：“白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地四十多万亩，水道交错，足有两三千条，来到这里，莫说鬼子会迷路，我们自己也会迷路。”抗日战争时期这里是一个炮火连天的芦苇荡，敌人的监视和封锁没有松懈过，但就在这里传唱着无数英雄的慷慨悲歌。3学生自渎课文2-3遍。谈谈阅读感受。我的感受：_(二)导学练习1 生字注音疟子 寒噤 仄歪 蹿 篙 飒飒解释词语尖利： 寒噤：仄歪： 央告：转弯抹角： 张皇失措：(三).自学疑难摘要:_二、合作探究1 课前展示自学成果，教师点评2 导入：让学生朗读作者眼中的白洋淀，创设情景，然后教师介绍文中的主人公。（教师：就在这里，有一个将近六十岁的老人，整天穿梭在漫天芦花的白洋淀上）3 学生自由朗读课文，勾画出故事的时间、地点、人物、情节。小组学习然后复述故事情节，注意故事的完整。时间：抗日战争时期的一天夜里到第二天中午地点：芦花荡人物：“老头子和两个女孩子”情节：老头子护送两女孩穿越封锁线，撞上敌人的小火轮，女孩负伤了，他感到自己蒙受了耻辱，发誓为女孩报仇，第二天，他单身智斗鬼子，使十几个鬼子落入圈套，他用篙一个个砸他们的脑袋，最终讨回了自尊和自信，也为女孩报了仇。4 讨论文章的开端、发展、 高潮、结局，再次理清思路。小组讨论后展示，教师板书：段落 内容 作用18 交代故事发生的环境和主要人物 为情节发展作铺垫9-54 叙述主人公护送两女孩回苇塘 开端、发展5563 主人公智斗鬼子的经过 高潮、结局5 结合课后练习三分析文章的景物描写，先在文中勾画出写景的句子，判断修辞，然后再赏析（点拨：作者笔下的景物描写，富有诗情画意，充满了浓郁的水乡气息，但不是单纯的点缀，而蕴涵了深远的寄寓。在他的小说里，景物描写起到渲染环境，烘托人物精神，加强抒情韵味的作用。）三 、展示提升分组展示合作探究部分，各小组补充点评四 、反馈练习片段写作：请用“悠闲 央告 转弯抹角 张皇失措”等词语描写一段文字，要求：一件你本可以完成的事情，但因为大意而造成过失，这时候你的内心陷入极大的自责.课后反思：