七年级地理上册 第三章 世界的居民 第一节 世界的人口名师教案1 湘教版

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。七年级地理上册 第三章 世界的居民 第一节 世界的人口名师教案1 湘教版教材的地位与作用人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。学情分析学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。教学目的知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。过程与方法：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。教学重、难点教学重点：1.世界人口增长和分布的特点。2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。教学难点：1.人口自然增长率、人口密度的概念。2.人口增长的地区差异。3.人口问题及对策。设计思路：本节课的设计主要是为了突出学生的探究性，注重发展学生的创新能力。整个教学过程以学生活动为主，教师适时的点拔、评价，引导学生归纳知识点。教学用具：多媒体教学方法：启发讨论式、读图分析归纳、分组活动课时：1课时导入新课：人口问题是当今世界共同关心的问题。人口问题是怎样产生的？又应该怎样解决？带着这些问题，我们共同进入第三章世界的居民部分的学习。（板书）第三章 世界的居民 世界的人口首先我们一起来看一下“世界人口增长”柱状图。（课件）世界人口增长柱状图（提问）1、1650年世界人口是多少亿？2、1999年世界人口是多少亿？3、预计到2025年世界人口将达到多少亿？（板书）一、世界人口的数量 1999年：60亿（学生回答）。（承转）从以上读图学生得知：人口数是随时间的变化而变化的，不同年份的人口数不同，世界人口呈现出不断增长的趋势。（板书）二、世界人口的增长请同学们继续读图：（课件）世界人口增长柱状图（提问）1、1999年人口是1974年的多少倍？2、到2025年估计世界人口是1999年的多少倍？（师）下面大家再看一幅图，请大家计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。（课件）世界人口增长示意图（提问）1、请说出世界人口增长随时间变化的特点？2、你怎样理解当今是个“人口爆炸”的时代？（学生回答）。（师）如果把世界人口增长分为三个阶段，大家看这三个阶段人口增长有什么特点？（板书）（1） -1800年-二次世界大战以后-人口增长极为缓慢/ 人口增长迅速/ 人口增长速度迅猛（教师小结）目前世界人口仍以较快的速度在持续增长。这就是世界人口增长的特点。下面大家一起来感受一下我们这节课下来，世界增长了多少人口。（课件）一年、一天、一小时、一分钟内世界增长的人口数。（提问）请计算我们一节课时间世界增长了多少人口？（学生计算后回答）。（承转）实际上世界各地人口增长有快有慢，为了具体表示该地人口增长状况，我们用什么数据来进行定量分析呢？（学生回答）。（板书） （2）人口自然增长率（课件）人口出生率、死亡率和自然增长率示意图（讲述）人口自然增长率=出生率-死亡率，死亡率大于0表示人口增加，死亡率小于0表示人口减少。（练习）以课本的例子为例，计算1999年度北京市的自然增长人口是多少？（课件）各大洲的人口自然增长率图。（板书）（3）、人口增长的地区差异（提问）1、哪些大洲人口自然增长率最高？请把各个大洲的自然增长率从高到低排列。（学生回答）。（师）下面是几个大洲具有代表性国家的自然增长率，大家看一下哪个国家的自然增长率比较高。（课件）四个国家的自然增长率表。（教师小结）一般来说，经济发展水平高的国家，人口自然增长较慢；经济发展水平低的国家，人口自然增长较快。（过渡）世界各地人口增长快慢不同，那么世界各地人口的分布会不会一样的疏密呢？（板书）三、世界人口的分布（1）、人口密度（讲述）人口密度=某地区人口数（人）/该地区的面积（KM）（练习）根据图表计算A、B两地的人口密度。（学生回答）。（教师小结）世界各地人口疏密度不同，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。（课件）世界人口分布图。（提问）1、找出人口密度在200人/KM以上的主要有哪些地区？（学生回答）。（板书） （2）、四大人口稠密区：东亚、南亚、西欧、北美东部 （提问）2、找出人口密度在1人/KM以下的主要有哪些地区？（学生回答）。（板书）（3）四大人口稀疏区干旱的沙漠地区、寒冷的极地地区、空气稀薄的高山高原地区、原始的热带雨林地区通过以上读图对比，请同学们联系世界的海陆分布和陆地地形等知识，分析人口分布与地理环境的关系。（板书） （4）人口分布与地理环境的关系（提问）为什么这些地方居住这么多人呢？为什么干旱的沙漠地区、寒冷的极地地区、空气稀薄的高山高原地区、原始的热带雨林地区这些地区人口稀疏呢？可以我们自己在选择住宅环境（如你家在买房时考虑的因素）的想法为例，帮助学生理解、讲清人口分布与地理环境的关系。同学们，朝前看，讲台上只有老师一个人，地方显得比较宽敞，我在讲台上可以自由自在地走来走去，甚至可以翩翩起舞，现在如果我邀请四个大组前面两排同学到讲台上来，同学们会发现老师的活动会怎样？我有能随心所欲的活动了，我遇到了什么问题了？如果我们把讲台看成是地球，地球上也面临着同样的问题，就是由于人口过多带来的人口问题，下面看书42页归纳人口问题有哪些？（自由讨论）（板书）四、世界人口问题从三方面引导归纳：人口过多给资源、环境造成空前压力；造成资源破坏、环境恶化；给社会经济造成很大压力。看漫画“不堪负重的地球”做43页活动1（讨论）以上我们讨论的是人口增长过快带来的问题，那么，是不是一个国家人口增长越慢起好呢？是不是人口越少越有利于经济的发展呢？说出你的看法。既然人口急剧增长和人口长期负增长都会带来一些问题，那么人口问题对策是什么呢？（学生讨论、归纳，教师引导）推出人口的增长应同资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。 我国的人口数量是怎样的？在我国有一句话是：十亿人口，八亿在农村。但现在我国却有这样一种状况，大量农村人口涌入城市，为什么呢？城市人口过多会出现哪些问题呢？（小结）恩格斯曾经给我们一个著名的警告：“我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利，对于每一次胜利，自然界都报复了我们。”现在，越来越多的人意识到了这句话的深刻寓意。世界人口问题既是人类自己造成的，更需要人类自己来解决，需要大家的共同努力。（课件）全课总结：。本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提高计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。作业：收集我市人口资料；分析：1、为什么大量农村人口要流入城市？2、他们对城市建设所起的作用、带来了哪些人口问题？本节内容与学生生活实际距离很近，学生也容易理解。我用大量的事实资料、人文图片给学生直观感，同时也将问题引向深入，从而引起学生的兴趣、引发学生深思；发表观点，教师引导进行教学。我对本节内容是采用多媒体为教学手段，采用直观教学法、分组讨论法、辩论法、案例分析法等。教学过程中环环相扣，逻辑清楚，组织严密，师生关系融洽，学生参与性强，课堂气氛活跃，达到了理想的教学效果。【本节知识要点】人口数量：1999年10月12日，世界人口已突破60亿大关。 特点：1800年以前，世界人口增长缓慢，此后人口增长迅速加快，目前仍以较快速度持续增长。 人口增长: 影响因素：人口增长快慢用人口自然增长率表示：人口自然增长率=出生率死亡率人口增长快慢与经济发展水平有关：发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快。人口的疏密用人口密度来表示：某地人口数人口密度= -（人平方千米） 该地总面积 分布地区分布规律分布原因人口稠密区亚洲的东部和南部，欧洲西部，南北美洲东部北半球中低纬度的临海地区气候温暖湿润，地形平坦，交通便利，农业发展早人口稀疏区寒冷的极地，原始的热带雨林，干旱的沙漠，空气稀薄的高原山地高纬度地区，赤道附近，干旱区，地势高峻地区干旱、湿热、寒冷、不适宜人类居住人口分布：人口问题带来的问题分布措施人口增长过快资源短缺，环境恶化，生活条件差，社会发展压力大发展中国家突出实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质，使人口增长与经济相协调，与社会发展相适应人口增长过慢劳动力短缺，人口老龄化，国防兵源不足发达国家城市人口增长过快交通拥挤、环境恶化、住房紧张、教育、就业困难等发展中国家大城市城市人口增长应与城市发展相适应