《家乡的秋白梨》第一课时桂林山水教案第一课时

家乡的秋白梨第一课时 桂林山水教案第一课时家乡的秋白梨第一课时教学设计之一宗汉街道中心小学 陈娜 教学目的1、 知道读懂一句话，不光要读懂每个句子，还要注意句子与句子之间的联络。2、 能正确、流利地朗读课文，感悟文章所描绘的梨园美景，并初步体会作者热爱家乡的思想感情。教学重难点重点：通过理解第2段，初步学会阅读按时间顺序写的一段话。难点：通过朗读课文中的重点句子，领悟梨花的多而好看，以及秋白梨给人们带来的无限情趣，体会作者热爱家乡的美妙情感。课时安排：两课时教具准备：.课件教学过程 设计意图 一、 揭题今天我们要来学习一篇新课文，板书：10家乡的秋白梨二、 初读课文1、读课文这篇课文写得可美啦，我们一起来读读，好吗？请小朋友翻开课本。我们都是三年级的学生了，相信小朋友一定能把生字读准，句子读通顺。假如你读通顺了就举手表示一下。2、反应谁愿意读给大家听？抽3位学生你想读哪段？注意纠错。三、 感知课文真能干，小朋友一下子就把课文读得这么正确流利。读了课文，我们已经知道了手点课题家乡就在江湾，秋白梨是江湾的特产。那么，你对家乡，对秋白梨留下了什么印象呢？请小朋友快速默读课文，呆会儿老师请大家来说一说。1、 反应注意面要广我们要养成一个习惯，把书放下来说，那就真的是你大脑中的印象了。2、 小结真了不起，你们已经会读书了，有了自己的感受。大家把家乡美、秋白梨吸引人都读出来了。那么美在哪里呢？就让我们走进家乡的梨园吧。3、 小朋友们再来读读课文第2段，边读边想象，你仿佛来到了梨园，看到了什么？觉得什么特别美？等会儿老师要请你们来谈一谈。4、 反应板书：春天初夏秋天四、品读课文教学春天小朋友们走进了不同季节的江湾，那就先让我们在春暖花开的时候到江湾去走走。.课件出示1、读。你觉得哪些词句特别美，请你读一读，你从中感受到了什么？也可以与同桌交流交流，呆会儿把你的感受告诉大家，让大家分享一下。老师巡视指导2、反应A、 梨花很多，很白，像银海录象展示满山的梨花B、 梨花又香又美，连蜜蜂也被引来了，假设你是蜜蜂，你会对你的同伴怎样介绍江湾呢？C、 3、 朗读不仅春天的江湾风光迷人，初夏、秋天也同样美丽，请你也用同样的方法细细地品读一下，也可以找朋友一起学习。教学初夏1、 到了初夏，你来到梨园看到的是怎样的景象呢？2、 怎样读，让人感觉到果实很得意呢？3、 学生读、评。4、 体会“躲”。果实藏在那儿，在给我们捉迷藏呢。这时，我们来到江湾，不是一片银海，而是一片绿色的海洋了。教学秋天到了秋天，梨再也藏不住了。1、 说感受。2、 秋高气爽：到段中体会。秋高气爽就是秋天，不过你还从中感受到了什么？3、 体会：挂4、 此时的梨已经成熟了，此时的梨园里挂满了怎样的梨呀？相信我们读了课文，能在这里填上很多适宜的语言。秋高气爽的时候，一个个黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人们点头微笑。.课件：划线局部在学生朗读课文时隐去5、 交流6、 这样的梨挂满了枝头，此时的梨园又是怎样的一番景象呀？五、 小结这样的梨挂满了枝头，摘一个尝一尝，甜水直流。小朋友，要是你有时机到江湾，一定要尝一尝咱家乡的秋白梨。问问我们的客人们，想去吗？ 让学生通读课文，读通课文，对课文有一个整体的感受。用开放式的问题，给予学生开放的思维空间，让学生凭已有的知识、思维方式来谈谈印象，同时也便于老师理解学生已掌握哪些内容。通过细细品读，感悟梨园美景。用.课件展示一片一望无边的梨花，给学生直观的感受。借“蜜蜂”之口，来说说江湾的春景，同时也是对所学内容的稳固。注重学生有不同的体验，让学生发表自己独特的体验。给予学生一个句式，让学生有说话的根据。同时隐去局部内容，给学生以想象的空间。以谈话的方式贯穿整堂课，进展平等的交流。宁波市小学语文研究会团体会员学校首次活动研究课 家乡的秋白梨第一课时教学设计 家乡的秋白梨第一课时教学设计由WTT教案【END】第 5 页 共 5 页