中高职贯通人才培养方案制定及对策研究

中高职贯穿人才培养方案制定及对策研究摘 要：在实现构建现代职业教育体系这一伟大设想中，中高职贯穿作为中高等职业教育衔接的核心和关键成为关乎我国职业教育建立与开展的重要内容。本文以如何更有效地实现中高职贯穿为研究根本思路，分析p 了中高职贯穿中存在的问题，力求着眼整体对当前开展与改革中的中高职贯穿进展了考虑与探究。【关键词】：p 】：中高职贯穿、人才培养方案、制定、对策随着职业教育体系的不断开展，中职教育和高职教育科学有效地衔接成为职业教育开展的必然要求，现今中高职教育衔接的理论研究和理论探究已获得了相当多的成绩与经历，但还没有形成让人满意的目的形式，对于中职与高职的衔接问题中还存在着许多的问题，尤其是在中高职贯穿的人才培养方案制定上，如：文化根底课互相脱节；专业课和实训课重复设置；中职毕业生进入高职院校后无法适应高职学校的教学要求等。为了深化贯彻落实关于推进中等和高等职业教育协调开展的指导意见教职成20229号黑龙江省中长期教育改革和开展规划纲要2022-2022年精神，促进中等和高等职业教育协调开展，实现技术技能人才的系统培养，现就中高职贯穿人才培养方案的制订提出如下意见。一、指导思想以建立中高职相衔接的现代职业教育体系为目的，以实现人才系统化培养，全面进步教学质量为核心，围绕经济社会开展对技术技能人才层次、规格、知识和才能的新要求，以培养学生职业才能、职业素养和创新才能为主线，以专业人才培养方案为载体，以人才培养形式创新为核心，以课程衔接为重点，加强中等和高等职业教育在培养目的、课程体系、教学内容、考核方式等方面的延续与衔接，加快构建中等和高等职业教育有机衔接的人才培养方案，为贯穿培养提供根底保障。二、根本原那么1.产学合作原那么。深化“五个对接”，即专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与消费过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。中高职院校要携手相关行业企业，共同开发中高职贯穿的一体化人才培养方案。2.有效衔接原那么 统筹规划中等、高等职业教育开展，以职教集团为依托，由高职院校牵头，合理确定中等和高等职业院校的人才培养目的和培养规格，要正确处理好传授知识、培养才能、进步素质三者之间的关系及中高职分段贯穿的逻辑性和连续性，明确中高职各段的教学重点，系统设计、统筹规划课程开发和教学资建立，调整课程构造与内容，要加大课程的整合与重构，构建才能培养为主线的与人才培养形式相适应的工作过程系统化课程体系。3.职业切合原那么 在对相关的行业标准、职业岗位、技术领域、任职条件和职业资格标准等进展深化理解、分析p 与研究的根底上，明确专业开展方向、人才培养目的和详细规格，科学设计一体化人才培养方案，使人才培养更加符合消费、管理、效劳一线的岗位实际需求，更加适应经济社会开展需要。三、中高职贯穿人才培养方案开发的主要任务1.推进中高职培养目的相衔接。根据区域开展规划和产业构造调整要求，科学界定中等和高等职业教育的人才培养层次、类型、规格及目的定位，明确中职和高职贯穿专业在培养目的上的递进、延展和衔接的关系，保证学生在各个学习阶段都能获得相应的学习才能和职业开展才能，为继续教育、终身学习和职业生涯开展奠定良好的根底。2.推进中高职课程体系相衔接。聘请中高职院校的专业老师和行业企业技术骨干，全程参与中高职衔接的专业人才培养方案的制定，共同讨论企业对专业人才的需求，根据就业岗位需要和在中、高职两个阶段各应具(转载自：.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:中高职贯穿人才培养方案制定及对策研究)备的知识、才能和素质构造，科学构建课程体系。3.推进中高职课程内容相衔接。中高职院校与相关行业企业合作制定互相衔接的课程标准，按照职业技能标准、行业企业岗位实际，明确各阶段的专业核心课程的教学重点，调整课程构造与内容，合理确定各阶段课程内容的难度、深度、广度和才能要求，建立既层次清楚，又衔接贯穿的专业核心课程教学标准体系。4.推进中高职教学过程相衔接。在教学过程中应突出操作性、理论性的职业教育特色，实行工学交替、分段培养等方式，广泛采取任务驱动、工程导向和团队学习等教学形式，推进现代化教学手段和方法改革，大力开发数字化教学资，促进优质教学资共享。建立学生自主学习平台，拓展学生学习空间。5.推进中高职教学质量评价相衔接。根据产业开展需要和企业岗位要求，结合各级职业教育培养目的，以才能为核心，以职业资格标准为纽带，促进中等和高等职业教育人才培养质量评价标准的衔接。推行“双证书”制度，探究中职与高职学生技能程度评价的互通互认。四、中高职贯穿人才培养方案框架体系1、专业名称专业代码，含高职专业、贯穿对应中职专业、接续本科专业；2、就业方向与职业岗位分析p ，含就业方向、职业岗位分析p 、岗位典型工作任务；3、专业定位，含学制与招生对象、人才培养目的、人才培养规格；4、贯穿培养思路，根据专业特色，科学规划设计人才培养形式、贯穿培养思路，中职段与高职段人才培养侧重点等。5、贯穿培养课程体系，含课程设置、衔接课程知识点与技能点说明；6、教学进程与学时安排，含教学进程表、课程教学安排；7、教学方法与成绩考核评价，含教学方法和手段、学习成绩考核评价；8、毕业要求，主要指毕业生毕业最低学分要求和职业资格证书等标志指标描绘。五、组织与保障一加强组织领导中高职贯穿人才培养方案的开发由试点高职院校牵头负责，要在相关职教集团内成立贯穿培养工作指导委员会，主要职能是加强对试点工作的组织领导，及时研究解决试点过程中的困难和问题，统筹本集团内中高职衔接工作，开展课程体系研究、专业课程开发和教学理论指导。衔接贯穿人才培养方案经教育厅专家组审核批准后施行。二坚持科研先导针对中高职贯穿培养施行中的重点、难点及关键问题深化开展科学研究和理论探究。注重调查研究，积极吸收国内外先进理念和经历。鼓励中高职院校、行业企业和科研机构开展中高职衔接的协同探究，推动理论和理论创新。三加强过程管理统筹做好贯穿专业师资队伍建立、专业仪器装备标准和衔接教材开发工作，为人才培养方案施行提供条件。加强中高职贯穿合作院校人才培养的沟通交流，加强施行过程监视管理，保证贯穿培养试点工作有序开展。架设中等职业教育与高等职业教育之间互相衔接的立交桥即中职院校到高职院校继续学习。我们可以借鉴一些兴旺国家的成功做法，完毕职业学校以前的这种终结教育场面，实现中等职业教育与高等职业教育之间的互通，也促进了职业教育的开展。【参考文献】：p 】：1张东放.中高职教育衔接课程体系构建研讨J.广东教育，20225.2邵元君.中高职衔接中的问题与对策研究D.华东师范大学，20_：4142.第 7 页 共 7 页