重庆市綦江县隆盛中学八年级语文上册短文两篇学案 新人教版

27 短文两篇 学习目标知识目标：1、朗读并背诵课文，理解课文大意。 2、分析课文写景部分的比喻，体会其妙处。 能力目标：1、扣住“闲”分析诗人在逆境中自我排遣的的特殊心境和微妙心理。2、欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。情感目标：体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。重点1、分析课文写景部分的比喻，体会其妙处。 2、朗读并背诵课文难点扣住“闲”分析诗人在逆境中自我排遣的的特殊心境和微妙心理。教学过程第二课时一、自主学习（一）、自学课文1课前反复读课文，直到背诵下来。2.结合课文下边的注释以及工具书自己翻译课文。（二）、导学练习 试着自主完成课后习题。（三）自学疑难摘要：二、合作探究 展示提升（一）走近作者-苏轼苏轼，字 ，号 ，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“ ”，均在“ ”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。正如他在水调歌头中所说“ ”，苏轼的一生经历了诸多不幸与坎坷，他实现人生理想的过程就像一个不完整的圆寻找自己失落一角的过程。那么，我们来看看他是怎样寻找他“失落的一角”的：“闭门书史丛，少有凌云志。”（ ）“平生五千卷，一字不救饥。”（ ）“只影自怜，命寄江湖之上。”（ ）“惊魂未定，梦游缧绁之中。”（ ）“千里孤坟，无处话凄凉。” （ ）接下来要通过课文来了解苏轼是以怎样的一种心态面对人生的挫折与坎坷的！（二）翻译课文，整体感知：1、 要求：请同学们小组内相互帮助，结合课文下面的注释认真翻译；然后小组推选一个人到黑板上展示。2、用课文原句回答： 与谁夜游承天寺？ 为何夜游承天寺？ 夜游承天寺看见了什么景色？（四）背景连接，深入探究：1、王国维说：“一切景语皆情语。” 作者能写出如此空灵幽静的月色，是因为生活的平静，还是因为心灵的平静？请同学们读后面的文字介绍一下文章的写作背景。2、如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”？答：3、“闲人”究竟是什么人？答：三、反馈与检测1.背诵课文。2.收集与月有关的诗句。背景连接：苏轼（1037-1101），21岁出蜀进京时，22岁中进士，26岁又中制科优入三等（宋代的最高等），奋厉有用世之志。苏轼不仅对儒、道、释三种思想都欣然接受，而且认为它们本来就是相通的。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼写的有关王安石新法的诗句，说他以诗反对新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，住团练副使，但不得“签书公事”，是一个有职无权的工作。写这篇文章时，苏轼以犯人身份贬黄州已经四年了，无俸薪，故租50亩荒地经营。老师给大家补充几句利用网络搜集到的诗句：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。” “自笑平生为口忙。”课后反思