重庆市九年级语文下册 第三单元 9 谈生命学案(无答案) 新人教版(通用)

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9 谈生命 一、知识点拨与学法引导(一)整体感知文章以“一江春水”、“一棵小树”为喻,揭示生命由成长到壮大,再到衰弱的过渡和一般的规律,以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则,表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。(二)学法引导学习本文,要加强诵读,在多读的基础上着重理解、领悟文中作者对生命本质的认识;其次,要注意品味文章中的精美语言,记诵名言警句。(三)审美鉴赏积极向上的美好人生。这一篇短小的散文,是一篇文质兼备的美文。文章表现了丰富多彩而有复杂多变的感情,给人以广阔的思考空间和多重的启发、教益。文章描写一江春水时,一开始写它“愤激” “怒吼”“奔腾”,字里行间充满激情;继而面对种种境遇,心情是快乐的、平静的;最后描写春水到了大海,表达自己的心情是平静的,没有快乐也没有悲哀。描写小树则有所不同:一开始充满喜悦,充满希望,继而“宁静和怡悦”,最后冬天来临,叶落归根,则怀有超乎寻常的平静,没有快乐,没有悲哀。虽然复杂多变,但总的来说感情基调是积极乐观的,作者借此文宣示了一种健康、进取的人生观,表现了一种积极向上的美好人生。二、自学阶梯评估达标训练1、下列加点的字词注音有误的一项是( )A、清吟 yn 枭鸟 xioB、荫庇 yn 芳馨 xnC、怡悦 y 杜鹃啼血 tD、惊骇 hi 休憩 q2、对“不是每一条江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!”这句话理解不正确的一项是( )A、 揭示出生命的真谛,生命的活力只有在奋斗中才能体现。B、 生命的意义在于不断进取,克服一切困难,排除一切干扰。C、 成了死湖和空壳,也是生命存在的一种形式,不必遗憾。D、只有不断流动,生命之水才有活力;只有不断生长,生命之树才能常青。3、对课文的理解不正确的一项是( )A、 作者把生命比做一江春水,描绘出奔流入海的壮观画面,豪放中又不失浪漫。B、 生命的历程应当有欢乐和痛苦,这样才能使人走向成熟。C、 作品结尾暗示人们,生活中有很多不幸和痛苦,它为编织美丽的人生创设了机遇。D、我们个人的生命是渺小卑微的,因而也是痛苦和美丽的。4、冰心将生命比喻成“一江春水”、“一棵小树”,请你再写出两个比喻句,表现你对生命的理解。(1) (2)
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