摒弃教育旧观念,弘扬教育新理念

摒弃教育旧观念，弘扬教育新理念随着社会文明水平的不断提高，教育在身会发展中的作用也越来越突现，提倡素质教育的呼声也越来越高，素质教育是未来教育的大趋势，不可扭转的走向。但长期以来中学教育受传统观念的影响，普遍存在着一些不利于素质教育的要求，在传统教育向素质教育的过渡时期，出现了“搞素质教育轰轰烈烈，抓应试教育扎扎实实”，这跟目前的教育体制和评价机制有关，跟教师的教育观念和创新理念有关。教育的教育观念是否正确，直接关系到教育改革的方向与成败，教师只有具备创新的教育理念，才能提高自身的创新能力，从而培养出具有创新能力的学生。因此教师必须具有明确和先进的教育理念是教师的基本的素质要求，教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用，所以，作为教育工作者要摒弃教育旧观念，弘扬教育新理念。1. 树立新型教育观，引导学生由学会向会学转变。名人名言：未来社会的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。在知识经济已现端倪的社会中，仅以书本知识作为自己学习的标志是远远不够的，只有在学好书本知识的基础上，掌握学习方法，才是学生人生之路上最有价值的财富。因此教师的教学重点应放在学生的学法指导上，培养学生学会阅读、观察、总结、思维和创造等方法，培养学生严谨的学风和科学精神。教师通过方法的传授，学生学到了学本上没有的却使学生终身受益的技能知识。正如淘行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学，乃是教学生活。”教师只有教会学生学习的方法，才能使学生由学会转变为会学，从而为学生的终身学习，创新发展打下基础。2. 建立新型学生观，确立学生学习中的平等和主体地位。首先要建立和谐的师生关系，创设学生主动学习的氛围。研究表明：在平等、民主、和谐的环境中，人的思维敏捷、活跃、开放、乐于接受新知识，表达新观念。因此教师要到学生当中去交心交友交往。既可学习新知识，又可交新朋友，这样，师生关系融洽，能营造和谐向上的环境，有利于学生去学习去创新。其次要建立起在互尊的师生关系，有利于创新能力的培养。树立人格平等观念，教师要对学生尊重，师生在人格上是平等的，教师切忌居高临下训斥学生，要尊重他们的自尊心，赋予他们主动发展的权利。再次要确立学生主体观念，促进他们主动参与。素质教育是向大众主义的教育，不是专门培养英才的教育，它倡导在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人更不是只注重少数人的发展。教师要面向全体学生，以学生为学习的主体，制定教学策略，设计教学方案，选择教学方法，组织教学过程。培养学生的主体意识，参与意识和创新意识，使学生积极主动、生动活泼的学习，真正成为学习的主人，使学生在积极参与中学会学习，学会生存，学会做人。3. 树立新型人才观，着眼全体学生综合素质的提高。素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到比较充分的全面的发展，全面发展一直是我们的教育方针，它是人的发展自身的要求。坚持学生主体的全面性，就是要面向全体学生，努力提高全体学生的综合素质，使认识，技能，情意等多维目标协同达成、整体推进、和谐发展。而应试教育虽然不是排斥全面发展，但确是把能否升学看得第一重要，把指定课程的得分看成是第一重要。如果与升学分数关系不大就把有限的副课和活动取消，同时，在应试过程中师生的心理处于被动、消极、紧张的状态，不能得到舒展自如的发展，这样不同说全面发展，连心理健康水平也难以达到。4. 建立新型课堂观，改革教学方法和手段。首先在教学方法上，受注入式为启发式讨论式、注入式教学是以学生接受知识的容器为特征，不顾学生的学习基础，能力和兴趣等，用强制的方法向学生进行灌输，并强调死记硬背。这种方法不能适应培养高素质人才的需要，而启发式讨论式教学同注入式相反，是以遵循教学规律，充分调动学生积极性为特征的教学，它有利于调动学生通过动手动脑，接受知识，培养能力，发展智力，引导学生主动探求知识，提高能力，增强素质。其次在教学手段上，受平面为主题，现代教育媒体的运用，不但改变了一支粉笔一张嘴的教学模式，而且对培养学生兴趣起到催化剂的作用，促进了学生非智力因素的提高，符合素质教育的要求，还能使课堂教学产生大容量、快节奏、高效率的效果，这是传统教学模式不可比拟的。因此，教师在教学过程中应尽量使用现代教学媒体，实现课堂教学的最优化。教师的教育观念是一次长期的艰巨的思想教育工作，应打破传统习惯的束缚，加强理论学习和研究，特别是在开展“三大“活动的实践中，不断探索，营造浓厚的研讨氛围，要在学中教，在教中学，尽快提高自身素质，同时还要发扬爱生、奉献、敬业精神，予做新时代有教育新理念学生喜欢的教育工作者。镇江市中山中学史新荣2006.8.10