广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学七年级语文下册 9 骆驼寻宝记导学案（无答案） 语文版（通用）

9 骆驼寻宝记 【学习目标】1整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。2品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。（学习重点)3理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。（学习难点 ）【预习案】一、走近作者：本文选自20世纪世界儿童文学名著精粹童话卷，作者 。我国著名的 作家、翻译家、文艺理论家。二、文体知识：本单元四篇课文在体裁上都是 。这种文学体裁是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的儿童文学样式。常用拟人手法，使儿童明白生活的道理，从中受到启发和教育。三、写作背景：这篇童话创作于1982年。20世纪80年代以来，我国处于社会转型时期，许许多多的人存在一夜暴富的心态，然而又流于浮躁文中各种动物的表现就是这种情况的写照一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。四、试读课文，给加点字注音或根据拼音写汉字。犀（ ）牛 狼嗥（ ） 斑鸠（ ） 旱獭（ ）沙獾（ ） 鹌（ ）鹑（ ） 鹧（ ） 鸪（ ） 对峙（ ）花团锦簇（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 翡（ ）翠嫉d（ ） wi（ ）依 qu（ ）拐 hn（ ）海ro（ ）舌 呼xio（ ） 温xn（ ） 惊（ ）玛no（ ） 琥p（ ） jj（ ）（ ）草 jj（ ）（ ）独行五、指出文章大意，并有感情地朗读对骆驼描写的部分。六、我的疑问和补充。【探究案】第一课时检查预习情况。朗读全文，讨论交流。课文题目是骆驼寻宝记，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物？它们都寻到宝了吗？作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这样写有什么好处？在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排，请把课文分为两个部分。第一部分（ ）写：第二部分（ ）写：四、默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。第二课时浏览全文，朗读课文11-13段，画出描写骆驼的句子。独学思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？2.讨论交流：初登场时骆驼的形象（在课文中划出）在寻宝的路上骆驼的表现如何？研读比较为什么骆驼能克服艰难险阻呢？学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。只是默默地走着”。其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？三、朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。第三课时浏览课文，思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？讨论交流，展示：结合社会实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？总结活动：主题方面:通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？五、我的感悟和反思【检测案】同步练习第28页