广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学七年级语文下册 23 爱莲说导学案（无答案） 语文版

23爱莲说 学习目标1. 并把握词、语句，理解爱莲说内容。【学习重点】2. 学习本文托物言志和衬托的手法。【学习难点】3. 学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。预习案一、学生熟读全文。二、找出自己不能翻译的句子。三、了解作者周敦颐。探究案 第一课时一、预习展示。1.学生齐读课文，注意断句和字音。2.由一学生朗读下列生字。甚蕃( ) 淤( ) 泥 濯( ) 清涟( ) 不染( )亵( )玩 隐逸( ) 噫( ) 鲜( ) 有闻3题解：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢?4.作者简介。二、翻译课文、理解课文内容。1.学生小声朗读课文，对照注释理解句意，小组讨论疑难问题,代表展示。2.让学生质疑，师生共同解决有关难字、难句的问题。3.学生展示下列句子的翻译。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。可远观而不可亵玩焉。莲，花之君子者也。三、熟读课文。四、我的疑问：探究案 第二课时一、朗读课文。二、问题探究。（小组合作交流，代表展示）1. 文章标题是“爱莲说”，文中哪些语句表现了作者对莲的热爱与赞美？2.作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？3.“说”是偏重于议论的文体，爱莲说哪一段偏重于议论，找出课文中直接议论莲的句子。4. 文题是“爱莲说”，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用呢?5. 从全文看，本文运用了什么写法？三、课堂总结。1.归纳主题。2.归纳写作特点。四、课堂检测1.背诵默写课文。2.根据提示用原文句子填空。爱莲说中比喻君子不同流合污的句子是： 比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：3.归纳“之”字的用法。五、我的感悟、反思：