四川省叙永县永宁中学七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》导学案（无答案） 新人教版

12 闻一多先生的说和做 【预习指导】一、预习要求（一）初读课文，积累基础：1浏览课文，圈点生字词，查阅工具书给生字正音，解释生词。2查资料，了解作者和闻一多。（二）再读课文，感知内容：1. 细读全文，画出精辟的语句，能复述课文大意。2. 课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。二、预习检测1给下列加点字注音;衰（ ）微 赫（ ）然 迭（ ）起 弥高（ ）锲（ ）而不舍 兀兀（ ）穷年 沥（ ）尽心血2.解释下列词语。弥高：锲而不舍：兀兀穷年：迥乎不同：气冲斗牛：3.臧克家，诗人。1932年开始发表新诗，以一篇 成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集 。4闻一多集 、 、 “三重人格”于一身，著有新诗集 、 是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗 ，表达了深挚的爱国之情。三、自学方法指导1利用课下注释及工具书自主积累基础知识。2熟读课文，探究课后练习。3记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。四、本课与前阶段学习内容的勾连本课在前一篇邓稼先学习的基础上继续学习了解人物事迹，体会人物崇高品质和精神的方法。【课堂建议】一、教师的教学预设1学情预设： 本文的内容不是十分难，但事例是以概括性的语言来叙述的，这需要学生认真品读后才能捕捉，这篇文章的精彩是语言，诗意化的语言含蓄、凝炼是最为值得学生品味的，这应该是学生学习的难点，教师可以锻炼学生捕捉信息的能力。2建议课时： 2课时二、教学重难点1重点：（1）理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。技巧突破：教师可以引导学生把握关键语句来梳理文章结构。（2）文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？闻先生恪守着怎样的“说”和“做”的原则？从中看出闻一多先生是怎样一个人？技巧突破：本教学重点接着上一个教学重点，继续理解文章的结构，并且理解记叙、议论、抒情相结合的写法。（3）研读表现闻一多先生大无畏的英雄气概的段落。技巧突破： 此处教学可以采用片段阅读法。2难点：理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。技巧突破：可以结合书后习题二，引导学生确切理解句中词语，从而进一步理解句子以至文章的意思。三、教学中怎样发挥教师的个人所长1教师可以为学生朗诵演讲词。2教师可以讲有关闻一多的故事激趣。四、学生怎样展开自主合作学习环节一：自主学习课前按预习要求进行自主学习，时间控制在20分钟左右。环节二：问题探究（1）理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。（2）文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？闻先生恪守着怎样的“说”和“做”的原则？从中看出闻一多先生是怎样一个人？（3）研读表现闻一多先生大无畏的英雄气概的段落。（4）理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。怎样探究: 教师出示问题引导小组合作。环节三：展示交流小组交流展示五、课堂微检测。（教师根据班级学生情况选择使用）1他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。体会句中加粗词语的表达效果？答：2作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？答：3体会下列句中加粗的“说”的含义。（1）人家说了再做，我是做了再说。（2）“做”了，他自己也没有“说”。（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。答：（1）（2）（3）4体会“他，是口的巨人。他，是行的高标。”句的含义及在全文中的作用。答：【拓展延伸】（教师可以根据具体学情来设计，建议关注不同层次的学生。）建议一： 课外收集：闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。建议二： 评说闻一多 人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否更应该去追随！假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。示例：朱自清挽一多先生：“你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！”冰心：“闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美，最伟大的诗篇。”一多画像：“一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。”我这样评说闻一多：【素材链接】1 推荐阅读：最后一次演讲