四川省叙永县永宁中学七年级语文下册 第19课《观舞记》导学案（无答案） 新人教版

19 观舞记 【预习指导】一、预习要求（一）初读课文，积累基础：1 浏览课文，圈点出生字词，查阅工具书给生字正音，解释生词。2 了解作者。（二）有感情地再读课文, 积累优美语句 。二、预习检测1给下面加点字注音：抖擞（ ） 粲然（ ） 尽态极妍（ ） 花鬘（ ）嗔视（ ） 浑身解（ ）数 褶裙（ ） 雏（ ）凤叱咤（ ）风云 颦蹙（ ）2.解释词语：颦蹙： 粲然：嗔视：叱咤风云： 尽态极妍：惊鸿：3.冰心： 原名 ， 现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“ ”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌 等。三、自学方法指导1利用课下注释及工具书自主积累基础知识。2熟读课文，探究课后练习。四、本课与前阶段学习内容的勾连安塞腰鼓和观舞记分别表现中外舞蹈艺术， 都是写观舞后的感受，两篇课文虽然存在较大的差异，也有许多相通之处。若以安塞腰鼓的学习为基础，将本文与之进行对比赏读，必能提升学生的阅读和审美层次。【课堂建议】一、教师的教学预设1学情预设：本课为自学课文，可以让学生自主讨论交流学习，课文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，需要教师启发学生在读课文充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的美丽形象，深入体悟语言的内涵应该比较难。2建议课时：1课时二、教学重难点1重点：体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。技巧突破：学生自由诵读，批注自己喜欢的语句，再通过表演朗读分享。学习修辞手法可以让小组讨论交流，集体分享，教师主要是引导体会作用。2难点：感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。技巧突破： 要求学生立足于课文中的具体内容分析，小组讨论交流归纳，展示交流，教师总结。三、教学中怎样发挥教师的个人所长1.教师可以有感情范读2.教师可以组织班上学舞蹈的学生编排一段印度舞，课堂表演。四、学生怎样展开自主合作学习环节一：自主学习课前按预习要求进行自主学习，时间控制在20分钟左右。环节二：问题探究1.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。2.难点感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。环节三：展示交流展示形式： 小组展示五、课堂微检测。（教师根据班级学生情况选择使用）阅读下面一段文字，回答后面的问题：当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了。它上面卷起了一阵暴风雨， 对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎（ ）而又逼近，似乎（ ）而又（ ）。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片（ ）的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。，忽然变得鸦雀无声。、将“辽远”、“深远”、“柔和”、“铿锵”四个词填入文段中的括号内。、在上文的横线处原有“观众像触了电似的”和“观众像着了魔一样”这两个比喻，结合文意，将这两个比喻句正确地填回原文。、仿照语段中加点句的句式，以“阿炳开始演奏了，二泉映月哀怨悲愤的曲调”为开头，写一组排比句。【拓展延伸】（教师可以根据具体学情来设计，建议关注不同层次的学生。）建议一：古今诗文中有许多精彩的描写歌舞的句子，如本文所引白居易“珠缨炫转星宿摇，花头薮龙蛇动”；其他如晏几道“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。都是传颂千古的名句。让学生找一找，积累起来。建议二：拿起你手中的笔，学习冰心奶奶，用精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，来表现自己所看见的和所想到的，哪怕是一个词语、一个句子、一段文字都行。【素材链接】