吉林省长春市2020学年七年级语文下学期第一次月考试题（2）（无答案）

吉林省长春市第104中学2020学年七年级语文下学期第一次月考试题（2）（无答案） 一、积累与运用（15分）、？齐鲁青未了。、角声满天秋色里，。、，小桥流水人家，。、水何澹澹，。、过尽千帆皆不是，。、杜甫的望岳中表现其不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的句子是：，。、宣州谢脁楼饯别校书叔云中，同“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一样能表现诗人志存高远的报复的诗句是：，。、晏殊的浣溪沙一词中被誉为“天然奇偶”，表现作者惜春的无奈愁绪和对时光流逝的惋惜心情的句子是：，。、鲁迅先生说过：“爱国者的话是最有价值的”，在你所掌握的古诗文中，谁的话“最有价值”地打动了你，请你写出连续的两句，并注明作者或题目。名句： ， 。作者或题目： 。二阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）（甲）阅读马说，回答问题。（10分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰天下无马。 呜呼!其真无马邪?其真不知马也！1、本文选自 ，作者 ，是 （时期）著名的 家。2分2、解释加点的词语。2分）只辱于奴隶人之手: 策之不以其道其真无马邪? 食马者不知其能千里而食也：3、作者开篇明旨，言明伯乐与千里马的关系，而实际要表达一种怎样的思想？2分4、谈一谈“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，”对表现主题有何作用？2分5、清代龚自珍的诗句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。2分（乙）阅读下列语段，回答问题。（5分）秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫己若者。我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”1、解释加点的词语在文中的意思。（1分）（1） 秋水时( )至 （2） 顺流而东( )行2、“吾长见笑于大方之家”，表现了河伯怎样的心理？（2分）3、从这篇短文中,你认识到了什么道理？（2分）（二）现代文阅读（25分）：随风吹笛林清玄远远的地方吹过来一股凉风，风里夹着呼呼的响声，侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为箫音没有那么清晰，也没有那么高扬。 由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过雨声，在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，何况只有简单的几种节奏。 我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。 竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得所有的林间，竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。因为所有的树林再密，阳光总可以毫无困难的穿透，唯有竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；再大的树林也有规则，人能在其间自由行走，唯有某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。因此自幼，父亲就告诉我们“逢竹林莫人”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。 这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田田硬坐下来，独自听那一段音乐。我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭我想，有音乐的地方一定是安全的。 等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震摄了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。 竹子的本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。 每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里涛天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，每年到冬春之交，我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种喜悦的颤动。 我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候，他常常在山中独座一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一卷录音带，是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种经验的美，有时不逊于在山中听蝉。 后来我也喜欢录下自然的声籁，像是溪水流动的声音，山风吹抚的声音，有一回我放着一卷写明溪水的录音带，在溪水琤琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。 但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。 可惜的是我并没有能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。我了解到，原来要听上好的自然声音仍是要有福分的，它的变化无穷，是每一刻全不相同，如果没有风，竹子只是竹子，有了风，竹子才变成音乐，而有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，竹子才成为交响乐。 失去对自然声音感悟的人是最可悲的，当有人说“风景美得像一幅画”时，境界便低了，因为画是静的，自然的风景是活的、动的；而除了目视，自然还提供各种声音，这种双重的组合才使自然超拔出人所能创造的境界。世上有无数艺术家，全是从自然中吸取灵感，但再好的艺术家，总无法完全捕捉自然的魂魄，因为自然是有声音有画面，还是活的，时刻都在变化的，这些全是艺术达不到的境界。 最重要的是，再好的艺术一定有个结局。自然是没有结局的，明白了这一点，艺术家就难免兴起“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的寂寞之感。人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动；人能录下蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌声。 那一天，我在竹林里听到竹子随风吹笛，竟忘记了时间的流逝，等我走出竹林，夕阳已徘徊在山谷。雨已经停了，我却好像经过一场心灵的沐浴，把尘俗都洗去了。 我感觉到，只要有自然，人就没有自暴自弃的理由。1、给下列词语中加点的字注音。（2） 震慑 （ ） 水渍 （ ）怆然 （ ） 捕捉 （ ）2、解释下列词语在句中的含义。（2）后来我也喜欢录下自然的声籁，像是溪水流动的声音，山风吹抚的声音。我感觉到，只要有自然，人就没有自暴自弃的理由。3、作者为什么说“竹林是神秘的”？（4分）4、文章开篇作者听到某一种音乐，读过全文，这种音乐是什么？请你用简练的语言概括出这种音乐的形成来。（4分）5、文中插入了三段文字，介绍人们对自然声音的喜爱，行文间有何作用？（4分）6、综观全文，作者对自然的感悟有很多，甚至认为“好像经过一场心灵的沐浴”你是怎样理解作者的这些认知的？（4分）7、联系文章内容，请结合你对自然的体验，谈谈你对作者“只要有自然，人就没有自暴自弃的理由”的感受。（5分）(三)名著阅读：（5分）正在松林边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人提着朴刀出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这个酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他，这个客官道我酒里有甚么蒙汉药，你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人道：“呸！我只道有歹人出来。原来如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴，既是他疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么要紧？看你不道得舍施了茶汤，便也救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么要紧？我们自有瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只是饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢望松林里便去，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将来，手里拿一个瓢，便来桶里舀一瓢，那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸地，也这般罗唣！”1、这段文字选自长篇 体小说 。 （1分）2、这个故事发生的地点名叫 ，其中挑酒的汉子是 ，抢酒的人叫赤发鬼 （姓名），下药的便是 （绰号）吴用。（2分）3、这段文字是写施计的场面，主要通过哪些方面的描写来推动情节的发展。（2分）三作文：（40分）以下文题，任选其一要求：1、联系日常生活，有真情实感。2、除诗歌外文体不现。 3、凡涉及人名、校名、地名一律用XXX代替。4、字数：不少于600字。作文（1）命题作文：青春浪花一朵朵作文（2）根据你对以下材料的理解，自选角度，自拟文题写一篇文章。作文（2）阅读下面的材料，根据要求写一籍文章。 有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。 3X9=(27) 4X9=(36) 5X9=(45) 6x9（54） 7X9=(62) 当这名学生写完最后一题的答案“62”时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，他错了，最后一道题答错了 我满以为那位老师会马上纠正这名学生妁错误，没想到他却说了。一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确” 要求： 根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 可以记叙经历，抒发感情，发表见解但不要对材料扩写、续写、改写。 除诗歌、戏剧外，文体不限。 文章中不要出现真实的地名、校名、人名