吉林省长春市2020学年七年级语文下学期第一次月考试题(2)(无答案)

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吉林省长春市第104中学2020学年七年级语文下学期第一次月考试题(2)(无答案) 一、积累与运用(15分)、?齐鲁青未了。、角声满天秋色里,。、,小桥流水人家,。、水何澹澹,。、过尽千帆皆不是,。、杜甫的望岳中表现其不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的句子是:,。、宣州谢脁楼饯别校书叔云中,同“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”一样能表现诗人志存高远的报复的诗句是:,。、晏殊的浣溪沙一词中被誉为“天然奇偶”,表现作者惜春的无奈愁绪和对时光流逝的惋惜心情的句子是:,。、鲁迅先生说过:“爱国者的话是最有价值的”,在你所掌握的古诗文中,谁的话“最有价值”地打动了你,请你写出连续的两句,并注明作者或题目。名句: , 。作者或题目: 。二阅读(45分)(一)文言文阅读(15分)(甲)阅读马说,回答问题。(10分)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有,故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰天下无马。 呜呼!其真无马邪?其真不知马也!1、本文选自 ,作者 ,是 (时期)著名的 家。2分2、解释加点的词语。2分)只辱于奴隶人之手: 策之不以其道其真无马邪? 食马者不知其能千里而食也:3、作者开篇明旨,言明伯乐与千里马的关系,而实际要表达一种怎样的思想?2分4、谈一谈“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,”对表现主题有何作用?2分5、清代龚自珍的诗句:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致,试加以说明。2分(乙)阅读下列语段,回答问题。(5分)秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:闻道百,以为莫己若者。我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,始吾弗信。今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。”1、解释加点的词语在文中的意思。(1分)(1) 秋水时( )至 (2) 顺流而东( )行2、“吾长见笑于大方之家”,表现了河伯怎样的心理?(2分)3、从这篇短文中,你认识到了什么道理?(2分)(二)现代文阅读(25分):随风吹笛林清玄远远的地方吹过来一股凉风,风里夹着呼呼的响声,侧耳仔细听,那像是某一种音乐,我分析了很久,确定那是笛子的声音,因为箫音没有那么清晰,也没有那么高扬。 由于来得遥远,使我对自己的判断感到怀疑;有什么人的笛声可以穿透广大的平野,而且天上还有雨,它还能穿过雨声,在四野里扩散呢?笛的声音好像没有那么悠长,何况只有简单的几种节奏。 我站的地方是一片乡下的农田,左右两面是延展到远处的稻田,我的后面是一座山,前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林,而后面的远方仿佛也在回响。 竹林里是不是有人家呢?小时候我觉得所有的林间,竹林是最神秘的,尤其是那些历史悠远的竹林。因为所有的树林再密,阳光总可以毫无困难的穿透,唯有竹林的密叶,有时连阳光也无能为力;再大的树林也有规则,人能在其间自由行走,唯有某些竹林是毫无规则的,有时走进其间就迷途了。因此自幼,父亲就告诉我们“逢竹林莫人”的道理,何况有的竹林中是有乱刺的,像刺竹林。 这样想着,使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了,在稻田田硬坐下来,独自听那一段音乐。我看看天色尚早,离竹林大约有两里路,遂决定到竹林里去走一遭我想,有音乐的地方一定是安全的。 等我站在竹林前面时,整个人被天风海雨似的音乐震摄了,它像一片乐海,波涛汹涌,声威远大,那不是人间的音乐,竹林中也没有人家。 竹子的本身就是乐器,风是指挥家,竹子和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现,原来竹子洒过了小雨,上面有着水渍,互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙,即使有雨,也阻不住风,发出许多细细的声音,配合着竹子的笛声。 每个人都会感动于自然的声音,譬如夏夜里的蛙虫鸣唱,春晨雀鸟的跃飞歌唱,甚至刮风天里涛天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的,每年到冬春之交,我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响,心里总有一种喜悦的颤动。 我有一个朋友,偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候,他常常在山中独座一日,为的是要听蝉声,有一次他送我一卷录音带,是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了,我在寒夜里放着录音带,一时万蝉齐鸣,使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱,那种经验的美,有时不逊于在山中听蝉。 后来我也喜欢录下自然的声籁,像是溪水流动的声音,山风吹抚的声音,有一回我放着一卷写明溪水的录音带,在溪水琤琮之间,突然有两声山鸟长鸣的锐音,盈耳绕梁,久久不灭,就像人在平静的时刻想到往日的欢愉,突然失声发出欢欣的感叹。 但是我听过许多自然之声,总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏,再美的声音也仅弹动我们的心弦,可是竹林的交响整个包围了我,像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符,那时候我才真正知道,为什么中国许多乐器都是竹子制成的,因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。 可惜的是我并没有能录下竹子的声音,后来我去了几次,不是无雨,就是无风,或者有风有雨却不像原来配合得那么好。我了解到,原来要听上好的自然声音仍是要有福分的,它的变化无穷,是每一刻全不相同,如果没有风,竹子只是竹子,有了风,竹子才变成音乐,而有风有雨,正好能让竹子摩擦生籁,竹子才成为交响乐。 失去对自然声音感悟的人是最可悲的,当有人说“风景美得像一幅画”时,境界便低了,因为画是静的,自然的风景是活的、动的;而除了目视,自然还提供各种声音,这种双重的组合才使自然超拔出人所能创造的境界。世上有无数艺术家,全是从自然中吸取灵感,但再好的艺术家,总无法完全捕捉自然的魂魄,因为自然是有声音有画面,还是活的,时刻都在变化的,这些全是艺术达不到的境界。 最重要的是,再好的艺术一定有个结局。自然是没有结局的,明白了这一点,艺术家就难免兴起“念天地之悠悠,独怆然而涕下”的寂寞之感。人能绘下长江万里图令人动容,但永远不如长江的真情实景令人感动;人能录下蝉的鸣唱,但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌声。 那一天,我在竹林里听到竹子随风吹笛,竟忘记了时间的流逝,等我走出竹林,夕阳已徘徊在山谷。雨已经停了,我却好像经过一场心灵的沐浴,把尘俗都洗去了。 我感觉到,只要有自然,人就没有自暴自弃的理由。1、给下列词语中加点的字注音。(2) 震慑 ( ) 水渍 ( )怆然 ( ) 捕捉 ( )2、解释下列词语在句中的含义。(2)后来我也喜欢录下自然的声籁,像是溪水流动的声音,山风吹抚的声音。我感觉到,只要有自然,人就没有自暴自弃的理由。3、作者为什么说“竹林是神秘的”?(4分)4、文章开篇作者听到某一种音乐,读过全文,这种音乐是什么?请你用简练的语言概括出这种音乐的形成来。(4分)5、文中插入了三段文字,介绍人们对自然声音的喜爱,行文间有何作用?(4分)6、综观全文,作者对自然的感悟有很多,甚至认为“好像经过一场心灵的沐浴”你是怎样理解作者的这些认知的?(4分)7、联系文章内容,请结合你对自然的体验,谈谈你对作者“只要有自然,人就没有自暴自弃的理由”的感受。(5分)(三)名著阅读:(5分)正在松林边闹动争说,只见对面松林里那伙贩枣子的客人提着朴刀出来问道:“你们做甚么闹?”那挑酒的汉子道:“我自挑这个酒过冈子村里卖,热了在此歇凉。他众人要问我买些吃,我又不曾卖与他,这个客官道我酒里有甚么蒙汉药,你道好笑么?说出这般话来!”那七个客人道:“呸!我只道有歹人出来。原来如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴,既是他疑心,且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道:“不卖!不卖!”这七个客人道:“你这汉子也不晓事!我们须不曾说你。你左右将到村里去卖,一般还你钱,便卖些与我们,打甚么要紧?看你不道得舍施了茶汤,便也救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道:“卖一桶与你不争,只是被他们说的不好又没碗瓢舀吃。”那七人道:“你这汉子忒认真!便说了一声,打甚么要紧?我们自有瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来,一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,把枣子过口。无一时,一桶酒都吃尽了。七个客人道:“正不曾问你多少价钱?”那汉道:“我一了不说价,五贯足钱一桶,十贯一担。”七个客人道:“五贯便依你五贯,只是饶我们一瓢吃。”那汉道:“饶不得,做定的价钱!”一个客人把钱还他,一个客人便去揭开桶盖,兜了一瓢,拿上便吃。那汉去夺时,这客人手拿半瓢望松林里便去,那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将来,手里拿一个瓢,便来桶里舀一瓢,那汉看见,抢来劈手夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢,口里说道:“你这客人好不君子相!戴头识脸地,也这般罗唣!”1、这段文字选自长篇 体小说 。 (1分)2、这个故事发生的地点名叫 ,其中挑酒的汉子是 ,抢酒的人叫赤发鬼 (姓名),下药的便是 (绰号)吴用。(2分)3、这段文字是写施计的场面,主要通过哪些方面的描写来推动情节的发展。(2分)三作文:(40分)以下文题,任选其一要求:1、联系日常生活,有真情实感。2、除诗歌外文体不现。 3、凡涉及人名、校名、地名一律用XXX代替。4、字数:不少于600字。作文(1)命题作文:青春浪花一朵朵作文(2)根据你对以下材料的理解,自选角度,自拟文题写一篇文章。作文(2)阅读下面的材料,根据要求写一籍文章。 有一次,我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题,然后让一名学生上台来做。 3X9=(27) 4X9=(36) 5X9=(45) 6x9(54) 7X9=(62) 当这名学生写完最后一题的答案“62”时,台下多数同学都大声叫喊起来:“老师,他错了,最后一道题答错了 我满以为那位老师会马上纠正这名学生妁错误,没想到他却说了。一段让我至今记忆犹新的话。他说:“最后一道题是答错了,可大家为什么只说他答错的这道题,而不说他前面四道题都做对了呢?看来,我们是多么容易发现别人的错误,而忽略别人的正确” 要求: 根据你对材料的理解,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。 可以记叙经历,抒发感情,发表见解但不要对材料扩写、续写、改写。 除诗歌、戏剧外,文体不限。 文章中不要出现真实的地名、校名、人名
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