《节奏训练》新

音乐组“体验课堂”组内展示课教案节奏训练教学设计课题节奏训练课时安排一课时教材义务教育课程标准实验教材人音版第十册第2、3课、自编教材教学目标1.认认，读读，拍拍，打打，巩固、加深对各种节奏的认识。2.学过的节奏进行变化组合，在此基础上，学会自己填词谱节奏谱。3.引导学生运用动作，打击乐表现歌曲。4.在合作学习中，培养学生友好的情感和合作能力。重点结合想象感知节奏，激发兴趣表现节奏。难点开发潜能创作节奏。教法启发式教学法、体验参与式教学法、情境教学法、合作表演法教学用具打击乐器、图片、钢琴、录音机或多媒体课件教学过程教学环节教学步骤设计意图设置情境审美体验1.听音乐，学生做律动进教室。2.引导谈话，音乐游戏：生模仿节奏和旋律音高。1、节奏模仿练习同学的名字用节奏打出来。节奏|；节奏| 打招呼：嗨 ；走路：噼啪 噼啪；同学的名字：；马蹄声：春雨、水流声：、附点节奏。知了叫：知 了 知 了：. |. |；心跳声2、节奏律动游戏用走表示（或敲锣等）用跑表示（或打鼓等） 用下蹲表示（或击钗等）师 | | |（拍手）（拍膝盖）（踩脚）（打肩）（拍手）生 | |（拍手）（拍膝盖）（踩脚）（打肩）（拍手）3、节奏填空练习4、节奏创作接龙游戏。 孩子们生活在一个声音的世界里，音乐无处不在，节奏无处不有。因此，我们采用柯达依教学法，先通过声音使学生从感性上识别，再加以丰富地想象，最后予以模仿。让学生觉得节奏训练并不那么枯燥无味，反而是更有兴趣的去学习。进而在强烈兴趣的驱动下，主动进入最佳的学习状态。教师可以尝试把节奏与动作相结合，使理性的东西变成感性的东西。在学习过程中，参与学习的效果是最佳的。因此，教师可以指导学生玩节奏律动游戏，看到不同的节奏，用不同的动作来表示。体验实践自主探究合作学习.敲一敲，演一演:出示打击乐，探索演奏方式，学生用自己选择的伴奏型为歌曲伴奏。培养学生手、脑、口的协调能力，使学生体验成功后的成就感，树立自信心。创造表现拓展延伸1、 给下面的童谣配上节奏。小绳细小绳长小绳两头挂铃铛 走起路来响叮当跳起舞来叮当响2、 改变已经学会的歌曲的节奏。把歌曲铃儿响叮当前16小节改成3/4拍通过创编歌词活动，激发学生的表现欲望和创造热情，在主动参与中展现他们的个性和创新能力，使他们的想像力和创造思维得到充分的发展。课堂小结