儿童家庭与社区教育省

-形成性检测任务1_0001试卷总分：100 测试时间：100分钟 试卷得分：0 填空选择题 多项选择题 一、填空选择题共 20 道试题，共 40 分。 得分：201. 宋庆澜先生关于家庭教育的专著是。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 儿童心理养成2. “孩子的是得到社会承受的最重要性格特征。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 能力3. ?父母必读?的作者是联教育家。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 马卡连柯4. 核心家庭主要由组成。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 夫妻两人及其未婚孩子5. ?家长教育学?是联教育家的作品。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 霍姆林斯基6. 学前期是儿童的重要时期，家庭教育起着关键作用。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 人格形成7. 广义的学前儿童的家庭教育，主要是指之间的相互影响和教育。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 家庭成员8. 儿童的情商是非智力因素，主要指的是儿童情感 和社会技能的。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 综合特性9. “孩子是否成功的解决问题，更多的取决于他们的而非聪明程度。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 经历10. 家长在表扬孩子时，与其空洞的夸奖孩子聪明，不如言之有物的称赞孩子的。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 努力11. “孺子牛的故事告诉父母对孩子不能。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 溺爱12. 孟母三迁的故事主要是讲家庭的环境对孩子的影响。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 生活13. 儿童创造力的核心是。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 创造思维14. 给予的帮助指导孩子的关键。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 指导15. 狭义的学前儿童家庭教育，指的是在家庭生活中，对学前儿童进展的教育和施加的影响。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 由家长主要是父母或其他长辈16. 进入3岁以后，孩子的能力得到迅速的开展。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 生理和活动17. 孩子18个月以后，已经出现了，能与人合作和分享。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 共享思维18. ?儿童权利公约?指出：“为了充分而和谐的开展个性，应让儿童在家庭环境里，在、亲爱和谅解的气氛中成长。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 幸福19. 是儿童进展创造性学习的根底，是儿童进展创造创造的推动力。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 兴趣和好奇心20. “在孩子的所有情商技能中，的能力与日后的成功和生活质量关系最为重大。与人合作二、多项选择题共 20 道试题，共 60 分。 得分：40.51. 学前儿童家庭创造教育的主要任务是什么A. 激发儿童创造的兴趣和好奇心B. 丰富儿童创造的知识和技能C. 鼓励儿童创造性想象和实践D. 培养儿童创造性思维和品德E. 塑造儿童创造的个性和冒险精神F. 提高儿童的抗挫能力 总分值：3 分2. 在运用学前儿童家庭教育的理智性原则时，家长要注意的是A. 调节情绪，把消极因素化为积极因素B. 规定限度，是孩子明辨是非，体验各种情感C. 全面整合，帮助孩子形成良好的习惯，促进个性开展D. 杜绝溺爱 总分值：3 分3. 学前儿童家庭可以开展哪些情商教育活动，全方位的提高孩子的情商A. 交流活动，说笑活动B. 游戏活动，同伴活动C. 扮演活动，艺术活动，D. 体育活动，训练活动 总分值：3 分4. 学前儿童家庭教育主要有以下特点A. 时代性和社会性B. 亲情性和感染性C. 针对性和随机性D. 连续性和一贯性E. 权威性和专制性 总分值：3 分5. 学前儿童审美教育家长应该A. 加大孩子的艺术投资B. 尊重孩子的艺术爱好C. 鼓励孩子的艺术创造D. 多报艺术培训班 总分值：3 分6. 学前儿童家庭情商教育的方法有A. 示法、谈话法B. 讨论法、体验法C. 想象法、风暴法D. 记录法、评价法 总分值：3 分7. 学前儿童家庭情商教育的任务A. 冶儿童的道德情感B. 训练儿童的社会技能C. 提高孩子的情感技能D. 培养儿童的自主精神 总分值：3 分8. 在开展情商教育的同伴活动时，家长应该A. 激发孩子交往的兴趣B. 引导孩子结交朋友C. 帮助孩子掌握说话的技巧D. 指导孩子理解同伴的感情 总分值：3 分9. 家长要让孩子全面体验各种感情，掌握根本的社会道德规，包括A. 家长要注意培养孩子讲究礼节、尊敬长辈、关心父母的道德情感B. 家长要重视培养孩子老实、正直、友爱的道德情感C. 家长还要让孩子体验恐惧、担忧、失落、羞耻、疚等负面情感D. 家长要培养孩子的愉悦感和幽默感。增强孩子的交往技巧，使孩子成为一个乐观向上的人 总分值：3 分10. 学前儿童家庭安康教育要特别关注孩子的人生平安，包括A. 关注孩子饮食的平安B. 关注孩子游戏的平安C. 关注孩纸脑部的平安D. 关注孩子所处环境的平安 总分值：3 分11. 在家庭教育中运用指导性原则时，家长应注意的是A. 树立正确的儿童观念B. 给予恰如其分的帮助C. 重视孩子的自我教育D. 树立开放的意识 总分值：3 分12. 家长培养孩子社会技能的是，要注意A. 帮助孩子学会放松自己B. 要提高孩子交往的能力C. 要开发孩子幽默幽默的意识D. 要帮助孩子形成乐观的心境 总分值：3 分13. 学前儿童家庭教育的容主要哪些局部构成A. 安康教育B. 认知教育C. 品行教育D. 审美教育E. 社交教育 总分值：3 分14. 学前儿童家庭品行教育的主要任务是A. 培养孩子良好的品德B. 塑造孩子文明的行为C. 冶孩子积极的情感D. 提高孩子社会交往的能力E. 形成孩子活泼开朗的性格 总分值：3 分15. 学前儿童家庭可以开展哪些活动来提高孩子的创造性？A. 游戏活动和科技活动B. 绘画活动和想象活动C. 劳动活动和体育活动D. 制作活动和编讲活动 总分值：3 分16. 家长在运用活动探索发时，应从以下方面着手A. 父母每天都要让孩子参加适合其年龄特征和生理水平的体育活动，促进身体和心理的开展B. 家长要为孩子开辟游戏的空间，给孩子提供游戏的材料，保证孩子的游戏时间，使孩子能够按照自己的意愿进展各种游戏C. 重视家庭的劳动活动，利用日常生活对孩子进展教育，建立孩子的自理能力和抑制困难的精神D. 鼓励和允许孩子的冒险和探索，在成功与失败的大量尝试中，积累经历，增强自信心和进取心 总分值：3 分17. 学前儿童家庭认知教育的主要任务是A. 丰富孩子的知识经历B. 激发孩子的学习兴趣C. 培养孩子动手、动口、动脑习惯D. 促进孩子智力能力的开展 总分值：3 分18. 在开展情商教育游戏活动时，家长注意的是A. 考虑孩子的年龄特征B. 支持孩子的情感表达C. 要让孩子当主角D. 要让孩子做赢家 总分值：3 分19. 家长在运用典范示法时，应注意的是A. 最重要的是树立父母自身的典范，严格要求自己B. 借助文学作品，树立正面形象，感化孩子的思想，引导孩子的行为C. 利用孩子同伴典范，这是最有效的典范D. 借助电视网络等传播媒介，让孩子了解典范的事迹，树立成功的典范 总分值：3 分20. 家长在使用环境熏法时，应注意的是A. 组织好家庭生活，是孩子生活在理想的环境之中，把孩子培养成所期望的人B. 家庭成员之间要构建和谐的人际关系，尤其是父母之间要相敬如宾，相亲相爱，以形成教育孩子的最重要精神力量C. 父母多与孩子沟通，使双方能够理解对方的心态，看懂对方动作手势眼神表情的含义D. 家长不仅要在家庭部，还要在家庭外部，如海滩、森林、公园等处，鼓励孩子运用自己的感官进展探索形成性检测任务2_0001试卷总分：100 测试时间：100分钟 试卷得分：0 填空选择题 多项选择题 一、填空选择题共 20 道试题，共 40 分。 得分：261. 美国社会学家H.海曼认为，是个体在心理上所附属的群体。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 参照群体2. 鼓励孩子按照自己的意愿去尝试，促进了孩子探索精神和创造行为的开展。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 尊重孩子的兴趣爱好3. 幼儿家庭学习活动形式主要包括以下三种： 合作学习、独立学习、。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 互助学习4. 培养出来的孩子，喜欢抛头露面、与人交往，胆大妄为，不信任别人，合作性较差等。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 情动型家长5. 承当了家庭中的全部家务劳动，觉得根本没有必要训练孩子的做事技能，因而失去了通过家务劳动来培养孩子的时机 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 仆人型家长6. 总是担忧孩子做不好，对孩子所做的事感到不满意，往往孩子做了以后，自己在重做一遍。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 完美型家长7. ?幼儿园工作规程?指出：“应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 幼儿园8. 对孩子实行高压政策，奉行棍棒教育，容易导致孩子的自卑、逆反心理，也不利于孩子独创欲望的萌发。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 高压型家庭9. 印象管理理论认为，生活就是，表演者最关注的是给观众留下了什么样的印象。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 演戏10. 幼儿家庭学习活动的种类五花八门，以学习任务的来源为据，可分为三种：来自幼儿园、来自家庭、。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 来自社会11. 性格是孩子个性品质中的一个核心成分，它指的是孩子在方面的心理特征。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 品德12. 美国学者特斯拉.切斯和亚历山大.托马斯通过研究发现，有两种力量在塑造孩子的个性，一是孩子的气质，二是。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 父母对孩子作出的反响13. 宁愿看书读报，看电视、睡觉，而不愿做家务，他们认为孩子去做事，会遇到很多麻烦，因而没有耐心和热情帮助孩子掌握劳动技能。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 懒惰型家长14. 美国社会学家H.布鲁默提出的符号互动论认为，符号是传播的一种标志，能代表其事物，在社会互动中具有中介作用。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 意识15. 培养出来的孩子根本上都充满自信，好梦想，有较强的主动性和适应能力，能正确的评价自己等。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 细微干预的母亲16. 在制约孩子开展的遗传、环境、教育及主观能动性这四个因素当中，是孩子开展的物质前提。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 遗传17. 50年代幼儿家庭教育指导的主要形式有家庭访问、来园接待、等。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 家长会18. 培养出来的孩子，一般情绪比拟安定，喜欢冥思苦想、反省自己、分析别人等。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 细微干预的母亲19. 常人方法论认为，人与人之间的互动是一些为根底，如果忽略了隐的知识，违背了隐含的规则，互动就不能顺利进展。 试题总分值：2 分第 1 空、 总分值：2 分 背景知识和根本规则20. 从童年起就对做家务耿耿于怀，认为父母让幼小的孩子劳动是极不公平的，因此，他们把孩子全面地保护起来，不让孩子面对任何困难，使孩子不会产生和自己一样的感受。 试题总分值：2 分庇护型家长二、多项选择题共 20 道试题，共 60 分。 得分：421. 为了维护孩子的心理安康，家长应该A. 培养孩子的愉快心境B. 融洽亲子之间的关系C. 塑造孩子的良好个性品质D. 形成孩子的积极自我意象E. 提高孩子的合作能力F. 锻炼孩子的顽强意志 总分值：3 分2. 制约儿童开展的主要因素是A. 遗传B. 环境C. 教育D. 主观能动性E. 智力 总分值：3 分3. 为了培养孩子的合作能力，家长应该A. 要让孩子意识到与人合作的价值B. 要教诲孩子善于和别人合作C. 要为孩子创造合作的时机D. 塑造孩子良好的个性品质 总分值：3 分4. 家长在深化理解孩子能力的时候，需要注意的是A. 了解孩子的年龄特征B. 了解孩子的各种权利C. 了解孩子的活动形式D. 了解孩子的个人特点 总分值：3 分5. 父母在组织亲子游戏时，应注意A. 把握好游戏的契机B. 要让孩子做游戏的主人C. 要为孩子提供适当的游戏材料D. 要给孩子创造室外游戏的时机 总分值：3 分6. 在家庭教育过程中，家长要了解各种教养态度的利弊，调整和矫正自己的教养态度，家长应该A. 研究孩子的行为模式B. 重视孩子的个性特点C. 建立理想的亲子关系D. 形成的教养作风E. 拥有一致的教养态度 总分值：3 分7. 为了维护孩子的心理安康，父母应A. 培养孩子的愉快心境B. 融洽亲子之间的关系C. 塑造孩子的良好个性品质D. 形成孩子的积极自我意象E. 提高孩子的合作能力F. 锻炼孩子的顽强意志 总分值：3 分8. “参照群体论暗示教师，在与家长互动时，要做到A. 应采用不同的形式，既可以通过接送孩子来与家长直接交谈，也可以通过家园联系册、电子、等形式来与家长进展间接交谈B. 应引导家长认识到好家长对孩子开展的重要性，激发要做个好家长的强烈愿望C. 要深刻分析家长行为所隐含的教育观念和教养态度D. 要了解家长的文化背景 总分值：3 分9. 家长的教育能力构造的根本组成要素有A. 了解孩子的能力B. 观察孩子的能力C. 记录孩子的能力D. 评价孩子的能力E. 开展孩子的能力 总分值：3 分10. 为了增强了解孩子的能力，家长应该A. 正确吸纳亲朋好友的教子经历B. 主动学习科学育儿的理论知识C. 积极利用学前教育机构的资源D. 重视利用社区资源E. 适时进展“师访F. 开展各种活动 总分值：3 分11. 型的教养模式是一种最完美、最有效的家庭教养模式。为了提高育儿质量，家长应该A. 首先，家长要尊重孩子的人格，成认孩子的独立地位，接纳孩子的个性特点。B. 其次，家长要强化孩子的自尊心，引导孩子积极向上，鼓励孩子自我教育。C. 再次家长要知道孩子的活动，多从正面感化孩子，少从反面影响孩子。D. 最后，家长要注意充分发挥孩子自身行为的教育价值。 总分值：3 分12. ?全国家庭教育指导大纲?的指导原则包括A. 坚持儿童为本的原则B. 坚持家长主体的原则C. 坚持多向互动的原则D. 坚持优生优育原则 总分值：3 分13. 为了在家庭生活中有效地观察孩子，家长应该A. 语言观察与动作观察、情绪观察结合起来B. 身体观察与认知观察、社会性观察、审美观察结合起来C. 日常生活活动与劳动活动、游戏活动、交往活动、体育活动、节庆活动、旅游活动等结合起来D. 有意观察与随意观察结合起来 总分值：3 分14. 亲子游戏多种多样，主要可以分为等几种。A. 运动游戏B. 角色游戏C. 规则游戏D. 扮演游戏 总分值：3 分15. 日本学者奥平洋子通过对201名45岁幼儿及其中的129名母亲进展研究，把母亲的“育儿态度分为几种类型A. 细微的干预B. 垂直的亲爱C. 情动D. 水平的亲和 总分值：3 分16. 人际互动礼仪主要有。A. 认可式礼仪B. 表达式礼仪C. 回避式礼仪D. 维系式礼仪 总分值：3 分17. 幼儿家长的教养态度主要有几种类型。A. 溺爱B. 专治C. 放任D. 总分值：3 分18. 在幼儿的家庭学习活动中，父母应掌握的策略有A. 要激发孩子的学习兴趣B. 要了解孩子的学习方式C. 要挖掘孩子大脑的学习潜能D. 要培养孩子良好的学习习惯 总分值：3 分19. 学前儿童家长的教育素养有A. 身体素养B. 文化素养C. 道德素养D. 心理素养E. 教育素养 总分值：3 分20. 家长的教育素养是影响学前儿童成长的直接因素，包括A. 家长的教育职责B. 家长的教育知识C. 家长的教育行为D. 家长的教育艺术E. 家长的教育机智形成性检测任务3_0001一、填空选择题共20道试题，共40分。1.学前教育机构与家庭合作的 整体性 原则要求，在组织*项合作活动时，教师应考虑到家长参与实践的便利性，使绝大多数家长都能做到不迟到、不早退。试题总分值：2分第1空、总分值：2分2.以儿童为中心设计主题教育的容时，美国学者伊芙琳.彼得森认为，为了提高儿童关爱自己和别人的能力 ，教师可以为儿童构建“更多的了解我的世界的主题。试题总分值：2分第1空、总分值：2分3.教师的合作伙伴是家长 。试题总分值：2分第1空、总分值：2分4.以儿童为中心设计主题教育的容时，美国学者伊芙琳.彼得森认为，为了提高儿童的自尊心，教师可以为儿童创设“我和我的世界、“我的扩展的世界、“我的世界的特殊日子等主题。试题总分值：2分第1空、总分值：2分5.教师在运用家庭和社区资源进展主题教育时，儿童导向 的策略要求教师所实施的主题教育形式应以游戏活动为主，不能空洞说教，要防止“小学化和“成人化。试题总分值：2分第1空、总分值：2分6.幼儿园英语教育的容 是英语教育的核心，其选择应与儿童的生活密切相关联，并表现出生活围逐渐扩大的特点。试题总分值：2分第1空、总分值：2分7.有关“社区的英语教育方法有：参观法、观察法、尝试法、想象法、表演法，模拟法 。试题总分值：2分第1空、总分值：2分8.有关“幼儿园的英语教育方法有：反射法、匹配法 、游戏法。试题总分值：2分第1空、总分值：2分9.童年期是儿童口语开展的关键期，儿童在两三岁的时候，舌头肌肉尚未成熟定型，通过对英语的模仿和训练，更容易说出标准化的英语。试题总分值：2分第1空、总分值：2分10.有关“家庭 的英语教育容有：家庭成员的称谓、家庭餐具的名称、家用电器的名称、居室房间的名称等。试题总分值：2分第1空、总分值：2分11.学校教育机构与家庭合作活动的方案，主要由活动名称、活动主持者、活动对象、活动时间与地点、活动目标、活动准备、活动容与形式、活动的具体步骤与过程、活动的评价 等组成。试题总分值：2分第1空、总分值：2分12.幼儿园英语教育的方法是英语教育容得以顺利完成的保证。试题总分值：2分第1空、总分值：2分13.学前教育机构与家庭合作的针对性 原则要求，学前教育机构与家庭的合作活动要根据儿童、教师、家长、园所教育、家庭教育的等具体情况、妥善安排， 有的放矢。试题总分值：2分第1空、总分值：2分14.有关儿童自身的英语教育容有：有关儿童的身体、有关儿童的生日、有关儿童的动作、有关儿童的情感、有关儿童的日常生活、有关儿童的能力等。试题总分值：2分第1空、总分值：2分15.幼儿园运用家庭和社区资源进展主题教育的容多种多样，教师既可以节日、月份为线索来安排主题教育的容，也可以儿童或其他事物为中心来设计主题教育的容。试题总分值：2分第1空、总分值：2分16.家庭导向策略要求教师所选择的主题，要能反映儿童家庭的文化背景和语言特征，考虑家庭的价值取向、婚姻状况、组成构造、生活方式等特点。试题总分值：2分第1空、总分值：2分17.大自然、大社会都是活教材。试题总分值：2分第1空、总分值：2分18.教师在选择英语教育容的时候，应从以下几个方面入手：有关“儿童自身的、有关“幼儿园的、有关“家庭的、有关“社区的、有关“节日的、有关“季节 的。试题总分值：2分第1空、总分值：2分19.以儿童为中心设计主题教育的容时，美国学者伊芙琳.彼得森认为，为了培养儿童关心世界的意识，教师可为儿童创立“分享我的世界的主题。试题总分值：2分第1空、总分值：2分20.教师利用家庭和社区资源实行主题教育，就能把各种教育力量凝聚起来，形成教育合力，共同促进儿童体力、语言、认识、情感、社会性和审美的开展。试题总分值：2分第1空、总分值：2分二、多项选择题共20道试题，共60分。1.小1班的王教师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人吃。第四环节：当发现有“大客人大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人却舍不得吃，把“小主人抱在怀里，一个劲地喂“小主人吃喝时，王教师就表扬那些吃得香的“大客人：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人：懂事、能干，使他们的“大客人吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人和“大客人拍下珍贵的镜头。第五环节：感来参加活动的家长。对这个活动你的建议是BCDEA. 请父辈家长一起参加活动B. 请祖辈讲讲爱辈的事情C. 让幼儿夸夸自己的祖辈家长D. 教育幼儿关心老人E. 要求幼儿帮助老人做点力所能及的事总分值：3分2.学前教育机构与家庭合作活动的伙伴关系由被动转向积极的原因ABC A. 学前及教育法规要求托儿所、幼儿园必须视家庭为合作伙伴B. 学前教育实践推动托幼机构积极与家庭合作C. 家庭教育法规促进家长主动与园方合作D. 教师主动加强与家长的联系总分值：3分3.影响合作活动形式由仿效转向借鉴创新的因素有ABC A. 时代开展的需要B. 教育改革的需要C. 科研结果的鼓励D. 政府政策的引导总分值：3分4.推进合作活动的视野由市国转向世界围的因素是ABCD A. 教育要面向世界的人才要求紧迫B. 教育要面向世界的幼教要求已日益强烈C. 教育要面向世界的政治气氛已逐渐成熟D. 教育要面向世界的主观条件已有所具备总分值：3分5.当前学前教育机构与家庭合作的目的是CDA. 只为儿童效劳B. 只为家长效劳C. 既为儿童效劳D. 也为家长效劳总分值：3分6.学前教育机构与家庭合作活动的原则有哪些ABCD A. 平等性原则B. 整体性原则C. 针对性原则D. 娱乐性原则总分值：3分7.教师运用家庭和社区资源进展主题教育的策略有ABCDE A. 儿童导向B. 教师导向C. 生活导向D. 家庭导向E. 社区导向总分值：3分8.幼儿园运用家庭和社区资源进展英语教育的原则ABCD A. 兴趣性原则B. 情境性原则C. 渐进性原则D. 差异性原则总分值：3分9.学前教育机构与家庭合作活动的价值( ABCD )A. 有利于学前教育法规的落实B. 有助于学前教育质量的提高C. 有益于学前儿童完善的开展D. 有利于家长教育素质的增强总分值：3分10.小1班的王教师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人吃。第四环节：当发现有“大客人大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人却舍不得吃，把“小主人抱在怀里，一个劲地喂“小主人吃喝时，王教师就表扬那些吃得香的“大客人：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人：懂事、能干，使他们的“大客人吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人和“大客人拍下珍贵的镜头。第五环节：感来参加活动的家长。对这个活动第一环节你的评价是BDA. 不正规B. 轻松自然C. 家长应该和孩子分开坐D. 家长和孩子坐在一起好E. 应和平时的坐法不同总分值：3分11.小1班的王教师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷奶奶、外公外婆大客人的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人吃。对这个环节你的评价是ABCA. 帮助幼儿掌握数的概念B. 培养幼儿抑制能力C. 使幼儿学会如何孝敬老人D. 应让幼儿和家长合吃一块E. 应让幼儿也吃一块总分值：3分12.小1班的王教师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人吃。第四环节：当发现有“大客人大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人却舍不得吃，把“小主人抱在怀里，一个劲地喂“小主人吃喝时，王教师就表扬那些吃得香的“大客人：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人：懂事、能干，使他们的“大客人吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人和“大客人拍下珍贵的镜头。第五环节：感来参加活动的家长。对这个活动的名称你的评价是ABCA. 有趣味B. 有意义C. 恰当D. 不妥E. 一般化总分值：3分13.教师的合作伙伴是家长，新形势下教师和家长的伙伴关系表现为ABC A. 家长主动给托儿所、幼儿园提共供各种物质上的援助B. 家长提出合理化的教育建议C. 家长积极参与托儿机构教育方案的设计、教育活动的组织和评价D. 家长完全听从教师指挥、参加到教师设计好的活动中总分值：3分14.小1班的王教师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人吃。第四环节：当发现有“大客人大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人却舍不得吃，把“小主人抱在怀里，一个劲地喂“小主人吃喝时，王教师就表扬那些吃得香的“大客人：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人：懂事、能干，使他们的“大客人吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人和“大客人拍下珍贵的镜头。第五环节：感来参加活动的家长。对本案例第四环节你的评价是ABA. 应该表扬那些家长B. 应该表扬那些幼儿C. 应当批评另外一些家长D. 应当批评另外一些幼儿E. 不应表扬那些家长和幼儿总分值：3分15.请阅案例： 园长要求各班教师围绕“三八国际妇女节开展“夸夸我的好妈妈的主题教育活动，大一班王教师立即在“家长园地上贴出邀请信，希望幼儿的妈妈都能请好假，于下周三上午带一个废旧纸盒到班级来，参加亲自制作活动；幼儿的妈妈都能按照教师的要求及时来到班级，和孩子一起制作玩具，变废为宝；幼儿都能听从教师的指导，赞美妈妈，说明妈妈是怎样帮助自己制作玩具的。你认为ACEFA. 园长的做法很妥当B. 园长的做法不妥当C. 教师的理念很科学D. 教师的理念很一般E. 妈妈的做法很适宜F. 幼儿的做法很好总分值：3分16.学前教育机构与家庭合作活动的方案主要有几个方面组成ABCDE A. 活动名称B. 活动地点与时间C. 活动容与形式D. 活动的具体步骤与过程E. 活动的评价总分值：3分17.小1班的王教师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人吃。第四环节：当发现有“大客人大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人却舍不得吃，把“小主人抱在怀里，一个劲地喂“小主人吃喝时，王教师就表扬那些吃得香的“大客人：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人：懂事、能干，使他们的“大客人吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人和“大客人拍下珍贵的镜头。第五环节：感来参加活动的家长。对这个活动总体安排你的评价是ADEA. 适合幼儿特点B. 难度太大C. 太容易D. 比拟科学合理E. 适时总分值：3分18.小1班的王教师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷奶奶、外公外婆大客人的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。对这个环节你的评价是DEA. 不符合卫生要求B. 对幼儿要求太高C. 家长和孩子是一家人，合用毛巾和杯子没关系D. 对幼儿要求适中E. 培养孩子懂礼貌总分值：3分19.案例评价：教师打算在教中班幼儿学习“邮政局的英语单词“POST OFFICE，于是她就在班级的“家长园地上贴出了“通知，邀请有时间的家长下周二上午到班级来，协助教师一起组织外出参观“邮政局的活动；在教师和家长的带着下，幼儿来到了邮政局门口，教师边指着“中国邮政的汉字和“CHINA POST英语单词、“邮政局的汉字和“POST OFFICE的英语单词，边教幼儿朗读，幼儿很快就学会了；回到班级以后，幼儿还自发的玩起了“邮政局的角色游戏。针对以上案例，你认为ADA. 教师的做法很妥当B. 教师的做法一般C. 教师的做法不妥当D. 教育效果很理想E. 教育效果一般F. 教育效果不理想总分值：3分20.幼儿园运用家庭和社区资源进展主题教育的价值表达在ABC A. 有利于融合各个领域的教育B. 有利于整合各种教育的资源C. 有利于促进儿童和谐的开展D. 有利于促进儿童全面、安康的开展总分值：3分形成性检测任务4_0001一、填空选择题共10道试题，共50分。1.历史法是通过对人类历史丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育开展的规律性，用以指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。232试题总分值：5分第1空、总分值：5分2.学前儿童的家庭教育进展科学研究的方法常见的有调查法、观察法、实验法、历史法、个案法、比拟法。 229试题总分值：5分第1空、总分值：5分3.学前儿童家庭研究方案包括课题的名称、研究目标、研究容、研究方法，研究的预期成果 。 226页试题总分值：5分第1空、总分值：5分4.观察法是按照一定的目的和方案，在自然条件下，对研究对象进展连续的、系统的观察，及时、准确、详细地加以记录，以全面而又具体地把握学前儿童家庭教育真实情况的一种研究方法。230试题总分值：5分第1空、总分值：5分5.在对学前儿童的家庭教育进展科学研究时，一般按照选定题目、查阅文献、提出假设、制定方案、收集资料、分析结果 、撰写报告这一线索来进展。225试题总分值：5分第1空、总分值：5分6.实验法是在人工控制学前儿童家庭教育现象的情况下，有目的、有方案地观察学前儿童家庭教育现象的变化及结果的一种研究方法。231试题总分值：5分第1空、总分值：5分7.个案法是对学前儿童家庭教育中单独的人或事进展深入而又细致的研究的一种方法。试题总分值：5分第1空、总分值：5分8.在对学前儿童的家庭教育进展科学研究时，容主要涉及家庭教育的作用、家庭教育的方法、家庭教育的活动、家长的教育观念。236试题总分值：5分第1空、总分值：5分9.提出假设是对家庭教育中*些未知事实所作出的假定和判断。226试题总分值：5分第1空、总分值：5分10.调查法是研究者有目的、有方案地通过自身的接触和充分的了解，在全面掌握学前儿童家庭教育现状第一手资料的根底上，进展正确分析、综合，得出科学结论，以指导今后的学前儿童家庭教育实践活动的一种研究方法。试题总分值：5分第1空、总分值：5分二、多项选择题共10道试题，共50分。1.英国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点有ABCA. 通过开展记录使家长知晓孩子的开展水平B. 通过家长参与使儿童得到更好的开展C. 通过家长许可使幼儿园能大胆利用社区资源D. 通过观察活动，开展学前教育机构与家庭的合作关系总分值：5分2.美国学前教育机构与家庭合作共育的形式有ABC A. 通过不同的开放时间，满足家长的不同需求B. 通过家长手册，全面展示学前教育机构的风采C. 通过志愿者活动，发挥家长的聪明才智D. 通过投诉程序使家园关系变得和谐融洽总分值：5分3.在运用调查法研究学前儿童家庭教育时，要注意ABC A. 做好调查前的准备B. 在自然状态下调查C. 合理得出调查结论D. 对调查结果进展适当修改总分值：5分4.为保证学前儿童家庭教育研究的科学性，在选择研究课题是，应注意ABCD A. 实用性B. 可行性C. 独特性D. 创新性E. 先进性总分值：5分5.在运用实验法研究学前儿童家庭教育的时候，必须注意ABCD A. 实验方案的制定应细致B. 实验准备工作应周全C. 实验过程的进展应顺利D. 实验结果的处理应慎重总分值：5分6.在运用观察法研究学前儿童家庭教育的时候，应该ABCA. 首先制定详细观察方案B. 切实执行观察方案C. 客观评价观察结果D. 利用各种多媒体工具提高观察效率和质量总分值：5分7.在运用比拟法研究学前儿童家庭教育的时候，要注意ABC A. 要准确描述比拟对象B. 要客观评价比拟容C. 要科学合理地经行比拟D. 尽可能比照拟资料进展量化处理总分值：5分8.在运用历史法研究学前儿童家庭教育的时候，必须注意ABC A. 史料的收集应广泛翔实B. 史料的整理应该科学系统C. 史料的运用应该充分适当D. 史料要包括国国外的相关材料总分值：5分9.在运用个案法研究学前儿童家庭教育的时候，应注意ABC A. 确立专门的研究对象B. 收集对象的各种材料C. 撰写对象的研究报告D. 采用恰当的工具方法对研究材料经行分析总分值：5分10.美国学前教育机构与家庭、社区合作共育给你的启示( ABCD )A. 应重视家园合作的日常性和随访性B. 应保证家园合作的双向性和互惠性C. 应加强家园合作的多样性和全面性D. 应增强家园合作的实效性和规性总分值：5分. z.