山东省临沂市2022届高三上学期第二次质量调研考试语文试题

山东省临沂市2022届高三上学期第二次质量调研考试语文试题6.小吴的机密卖给“我”凉拌菜的人的哥哥死于肝炎，引起“我”的胃不舒适，初起波澜；刘姐的机密“我”经常去的蔬菜店的小吴得了肺结核，使“我”的心情不免沉重，再起波澜；“我”在洗手间无意中得到的机密小吴、刘姐告诉“我”的机密都是于不正当的竞争，而且刘姐的做法受到了同样在市场做买卖的母亲的警告，令“我”顿时心旷神怡，小说到达了高潮。【解析】【4题详解】试题分析p ：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析才能。答题时要求明确详细的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AC项考核手法，BD项考核内容，其中B项，“暗示并不相信”错误，写这些的目的是要造成“出乎意料”的结果。【5题详解】试题分析p ：这是一道分析p 小说结尾的效果的题目，答题时先答出结尾的方式，然后分析p 效果，分析p 效果时注意结合人物的塑造和主旨的表达。此小说结尾提醒的最后一个机密与前两个机密的截然不同与偶尔巧合，效果为形成情节上的突转，给读者带来意料之外、情理之中的艺术享受，颇为耐人寻味。卒章显志，水到渠成、自然而然地借助“我”惬意、愉悦的感受。从主旨的角度表达了社会主流价值，传递了正能量，契合人们心理上、精神上的期待与追求，升华主旨。点睛：此题考核文章的构造，主要考核小说的结尾，小说的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下出乎意料”“环境渲染”等方式，作用分别“构造严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进展进一步分析p 。【6题详解】试题分析p ：这是一道概括小说情节的题目，要求概括出情节开展的跌宕之处，答题时注意找到情节的波澜：小吴的机密，初起波澜；刘姐的机密，再起波澜；“我”在洗手间无意中得到的机密，小说到达了高潮。然后详细的阐释。三实用类文本阅读阅读下面的文字，完成后面各题。材料一近二十多年来，中小学课外付费补习教育在全球范围内迅速扩展，其主要任务就是在课余有针对性地对学生进展“补差、培优”，以便他们能在升学考试中获得竞争优势。优质高中和大学的资分布平衡度不一，供应也相对有限，而学生个体需求和开展程度又是多样化的。一些学生家庭，在正规小学、初中或者高中教育难以满足孩子个性化需求时，就力求借助付费的课外补习教育以求子女可以成功进入好的中学与大学。在现代社会特别是知识经济时代，教育被当作人力资本开发的重要效劳产业。教育行业蕴含着无限的商机，课外辅导机构呈现规模化、集团化开展态势。在我国，儒家思想中重视教育、积极向学、注重纸笔考试的文化传统，为课外补习提供了肥沃的土壤。毋庸讳言的是，有的学生因为课外补习会在学校课堂上睡觉，还有学生因为提早补习相关课程，导致老师正常教学进度受到影响；由于课外时间大局部用于各种补习，学生的业余时间受到压缩，影响了学生其他方面素质的综合开展。基于学校学生开展的教育目的和老师职业伦理责任考虑，目前政府层面已明令制止正规学校中小学老师从事“有偿家教”。另外，政府可以发挥办学质量较好的课外补习教育机构的作用，通过提供补习券、补习津贴等公共效劳方式，帮助农村和低收入家庭子女等弱势群体，承受质量较高的免费或者低费用的课外辅导。这方面国外有成功案例，如韩国施行的“放学后教育方案”以及通过卫星电视和播送放送等方式提供的补习课程，还有西班牙201年开场施行的“地区教育补偿方案”等等。某种程度上，课外补习教育可以被看成是正规学校教育办学质量的影子或者镜子，从中我们可以观察到正规学校教育效劳质量的值得改良之处，进而得以更好发挥学校正规教育的主渠道作用。(摘编自刘消华课外补习：禁与疏、利与弊之辩，20年2月3日光明日报)材料二：我国学生家庭参与校外教育情况调查表表一类别及学段学科班兴趣班小学初中高中小学初中高中参与率33.4404027.916.213.2生均费用50213354表二地区地域差异城乡差异城市内部差异东北部东部中部西部城镇农村一线二线其他学科班参与率60.838.138.030.544.821.843.448.841.8生均费用36932535146313082712345573937721635兴趣班参与率21.926.719.417.629.05.441.229.625.6生均费用744114654753310828122701208809家庭经济状况父母学历状况消费程度最低的5家庭消费程度最高的5家庭父母未上学父母大学以上学历学科班7.554.32070兴趣班0.845.7(摘编自魏易、刘舒畅诽在补，补什么，20年2月3日光明日报)材料三美国迈阿密大学教授黄全愈曾提出“三脚架理论”：这“三个脚”是学校教育、家庭教育、社会教育，再由这三个脚支撑起一个“中心”-自我教育，三个支撑点的教育应围绕自我教育来设计开展。这一提法自有新意：孩子、学生是每一个家庭、每一所学校、每一家校外培训机构重要的存在，他们的重心在于探究未知世界，而不应止步于重复证实世界。一个人的开展需要更丰富的内容，需要多样的休验。比方，对美的欣赏，而不是纠结、痛苦于如何学会-从数数开场，打破以往我们对数学的印象，重新建立对数学的理解；比方，从诗歌阅读开场，品味语言的神奇；比方，在诗经中漫步看似无追求，但又何尝不是一种追求？而这正与某些学校的探究不谋而合，何不由此探究公立学校与培训机构更好的互补形式？这些课程的兴起，正是自一些家长的教育理念的变化，不再计较分数的起落，更关心孩子的审美、兴趣的引导，回归教育的本义。如此，也会有越来越多的社会教育培训机构从目前专注于学科培训走向真正的兴趣培训，效劳于学生的个性开展需求，从强化“应试教育”的“训练营”成为素质教育的“成长空间”。(摘编自靳哓燕从“训练营”迈向真正的“成长空间”，20年2月3日光明日报)7.以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项( )A.中小学课外付费补习是一种普遍存在的社会现象，在客观上能起到对学校正常教学进展查漏补缺、进步学生学习成绩、满足学生个性化需求的作用。B.随着学段提升，校外教育学科班的参与率明显呈逐级上升趋势；而兴趣班的参与率那么与之相反，且整体上低于学科班，费用也同样低于学科班。C.学科班与兴趣班的参与率在不同的地域存在第 7 页 共 7 页