万以内的加法和减法(二)不退位减法及连续退位减法

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流万以内的加法和减法(二)不退位减法及连续退位减法.精品文档.齐桥小学电子备课教学设计 三年级 班 数学学科 第4单元 第 3 课时 总课时 4 课题万以内的加法和减法（二）不退位减法及连续退位减法授课时间10 月 31 日主备教师叶蓉上课教师叶蓉教学目标1、 引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题 2、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。 3、提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。教材分析重点掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学 习习惯。 难点被减数有0的连续退位减法。教具课件教学过程教学过程首次备课二次修改一、创设情境，激趣导入。师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？二、 探究体验，经历过程。1、教学例1.师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。（出示第41页统计表）生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。师：获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。师：把你的解答方法跟大家说一说吧！生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322.师：你是怎样计算的？生：我是用竖式计算的。列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。就是这样：4 3 5- 3 2 2 1 1 3给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。2、教学例2.师：你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗？学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报解答的情况，重点说清个位上的计算情况：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3.竖式如下： 435- 86 349师：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退13、教学例3.师：请看下面的问题，你能解答吗？试一试。（出示第42页例3）学生弄懂题意后尝试独立解答；教师巡视了解情况。师：说说你的想法吧！生：求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，就是计算403比158多多少，用减法计算403-158=245（部）师：计算的时候，各位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？生：个位上的3减8不够，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13-8=5；而这时十位上就是10-1-5=4；百位上就是4-1-1=2.即： 403 -158 245师：如果我们想验算一下，看算得是否正确，该怎样验算呢？学生可能会说：可以用被减数减去差，看是不是等于减数，如果等于减数说明计算结果是正确的；如果不等于减数就说明计算结果是错误的。 403- 245 158可以用加法验算，让减数加差，看是否等于被减数，如果等于被减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。 1 5 8+ 2 4 5114 0 3对于以上两种验算方法都要给予肯定，不必强求统一。三、总结提升。师：这节课我们学习的内容是什么？你掌握了哪些方法？你还有什么收获？学生自主交流。布置作业小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋。小军拾了126个，小兰拾了114个，小宁比小军少拾了20个。（1）小军比小兰多拾多少个？（2）小宁拾了多少个？板书设计退位减法注意：相同数位要对齐；从个位减起； 哪一位上的数不够减，要从前一位退1教学反思本节内容重在进行算理的理解及计算练习并培养学生的验算意识，前后连贯性很强。因此，我利用学生已有的知识经验进行迁移、类推，让学生自主探索计算方法，总结规律解决问题，使学生较轻松的掌握了三位数的连续退位减法计算方法，形成一定的计算能力。练习形式力求多样。同时我在学生自主探究时放的不够开，占用时间长，学生在总结算法时，语言不够精炼，我也没有适时引导。以后的教学中应多加思考。