教育教学反思个人工作心得范本

教育教学反思个人工作心得范本教育教学反思个人工作心得教育教学管理信息流的集成研究与运用,教育教学管理信息流是教育信息化工程的核心组成局部，作为老师要好好学教育教学。WTTWTT给大家整理的教育教学反思个人工作心得范文，!教育教学反思个人工作心得范文随笔，又叫随感、笔记，是一种古老的散文体裁。许多散文大家都擅长这种文体，比拟有名的作家就有刘基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的归有光、桐城派诸君等等。到了近代，随笔逐渐成为一种独立的散文体裁，为广阔群众所喜闻乐见。随笔选材广泛，形式自由，是随时反映见闻感受的一种文体。教育随笔就是用随笔的形式，反映教育理论中的经历、教训和感受、体会，或针对教育理论中的问题发表自己的意见、见解的教育应用文书。教育随笔形式自由，它有时像小品文或杂文，有时又像日记或杂记，在教育理论中主要有这样一些款式：教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教育随笔的范畴。我们今天提倡的是老师写教育教学随感录。一、教育随笔有如下特点：1.短小精悍。它一般篇幅不长，多那么千字左右，少那么百十来字。它不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教育理论中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。比方有个老师在备课时查看资料，对“历”与“厉”的区别颇有感受，就写了一篇百十来字的短文“历”与“厉”辨发表在教学杂志上。上海市特级老师于漪在上课时，学生就画龙点睛一课中“点之即飞去”议论纷纷，于老师写了“睛”探一文，由“睛”字出发谈了“备课要深人才能讲到点子上”的体会。总之，教学随笔短小精悍，是教育应用写作中的轻骑兵。2.迅速及时教育随笔像新闻体裁一样，有较强的时效性。教育理论中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西假设不及时记录，再回首时就会失去神韵。当今世界开展较快，只有不断创新才能追上世界开展潮流。教育理论中的经历体会及时反映出来可以供别人借鉴，教训反映出来可供别人汲取，问题反映出来可引起人们的注意。总之，及时反映教育理论的情况可以使教育少走许多弯路。3.取材广泛教育应用的其他文书取材受一定条件限制，教育随笔那么不然，可以说没有任何限树。大的方面而言，可以写教育方针、教育思想、教学原那么、教学方法等教育思想理论方面的问题。小的方面而言，可以写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最详细的东西。总之，选材只要扣住一个“新”字就可以入文。二、教育随笔的分类(l)教育随笔主要是一种叙事议事的文体，有的讲教为主，有的以议为主，根据叙与议的情况可以分成五类：先叙后议型;先议后叙型;夹叙夹议型;叙事型;议论型。(2)根据随笔的目的意图又可以分出如下一些类别：有的是针对某种教学现象发表自己的看法后提出建议的;有的是针对教育现象进展批评针相的;有的是针对教育现象分析p 得失的;有的提供教育实例，以供借鉴的。(3)根据所用主要表达方式来分，有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔，有时还有抒情性随笔。记叙性随笔是以记录教育现象为主，议论性随笔以发表观点看法为主，说明性随笔主要是对教学中的问题作的阐释。三、教育随笔写作的意义1.写作教育随笔是第一线老师及时反映教育教学理论活动中思想火花的最快捷方式老师们每天接触新的教学内容，每天与承受新事物最快的少年儿童打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。只要我们每位老师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反映的东西。我们知道，其他教育应用文体的选材较严格，组织构造也较严密，比拟而言，教育随笔那么更加方便快捷。2.教育随笔的写作是老师进展教育艺术、教育理论、教育思想、教学方法总结的良好形式传统教育思想、教育观念、教学方法能否适应现代教学，一个勇于创新的老师，在教育理论中就会主动去发现问题，并以积极的态度去考虑问题，创造条件去解决问题。老师把这些东西用随笔的形式反映出来，对推动教育事业的进步，对进步自己的教学程度都有一定作用。3.教育随笔的写作是进步老师写作才能和科研才能的有效手段写作才能的进步很大程度上在于勤奋练笔，老师把教育理论中的见闻感受记下来，是一种很好的进步自己书面表达才能的方式。从某种意义上说，教育随笔的写作是教育科研的初步，可以为教育科研准备素材，可以进步提出问题、分析p 问题、解决问题的才能。4、教育随笔是教学反思的理性提炼古人强调：“吾日三省吾身”，新课程改革那么提出反思是老师自我成长的重要手段之一。为师者把记写教育随笔作为日常教育反思的主要形式，将一天所见、所想、所读载入日记，这些行动本身就是教育的总结，有助于自身的进步。教育变革的宝藏隐藏在日常的教育教学中，通过对教学经历、新问题的分析p 与研究，从而发现新理念、新见解，可以促进老师对理论的反思和智慧的提升。教育反思可以防止教学中重复的失误，假如让教育随笔中的反思成为老师的一种职业习惯，那将是老师教育教学开展新的境界。撰写教育随笔，记录个人成长的所感所想，随着时间的推移和经历的积累，重温旧事，回想教育成效，老师常常会品味理性的感受，对自己有更全面的认识，这有利于老师进步修养和教育教学程度。5、教育随笔是撰写科研论文的基石撰写教育教学论文，大多老师感到无处入笔，无从下手。笔者认为，教育科研论文来于生活，来于实际教学。每一篇教学日记都是颗亮堂的珍珠，把一串亮堂的珍珠连起来就是一个漂亮的项链。把许多日记归纳起来，就成了一篇有价值的科研论文。没有实际经历感悟，教育科研论文就会成为无之水，夸夸其谈，无实际意义。教育随笔随处都可以写，可以是教学中的心理安康教育方面的，也可以是德育方面的;可以是课堂教学画龙点睛的精彩一笔，也可以是教育教学沉痛的反悔;可以是班主任组织工作的领悟，也可以是任课老师某一方面败笔的考虑;可以写家庭教育，也可以写学校的见闻;或表述，或议论，或呐喊，或助威，所喜、所恶、所思、所见皆可入文。哪怕是点滴小事，都要擅长捕捉，记入日记。尤其是在新课改的形势下，如何以学生的开展为中心?如何建立新型的师生关系?如何将情感、态度、价值观融入实际教学中，许多老师感到困惑，均可以以教育随笔的形式表现出来。在施行素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质老师，教育随笔对老师素质进步显得尤为重要。愿撰写教育随笔可以成为每一位老师的一种职业习惯。一位教育家曾说过：“只要对教育决策产生影响的行为就是教育科研;只要对教育理论产生影响的行为就是教育科研。”教育随笔来于课堂教学和学生生活，每一次对学生的成功谈话、每一次对教育的失败与教训、每一堂课程设计与探究都是教育科研。教育科研是教育教学不可缺少的方面，许多中小学老师对教育科研感到迷惘，其实对于教育教学一线的老师而言，通过考虑并改良每一天的教学工作就是搞教育科研。教育随笔记录着老师的生命价值。教育科研并不深奥，它就在老师身边。钟情于教育随笔的老师，对一次创新、一次感悟、一次反悔经过思索，都会对自己的教育教学理论有帮助，因此教育随笔是一线老师特有而实用的教育科研。教育教学反思个人工作心得范文回忆本学期日常工作中的点点滴滴，总结了以下两点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展语言学习。二、努力培养学习兴趣。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原那么问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语老师和英语课，从而进步英语课堂教学的效益。随着社会的开展，英语变得来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名老师更应该进步自身专业素质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。教育教学反思个人工作心得范文进入务实中学的半年光阴，对其学校的制度和运作，以及校长的办学理念和方式深有体会，教学反思总结。每当在亲朋好友中说到务实，大家也都以一种羡慕和憧憬的目光打量着我这位务实的老师。大家都认为务实的老师又轻松，福利待遇好。其实说实在话，福利很好是真的，但轻松一词却给我不同的感受。这半年在务实的生活说实在的不是很轻松，因为对于一个从没有涉足过初中英语教学的一位英语老师，走进这所学校也实属偶尔。曾经认为虽然从未教过初中，但对于已有三四年教学经历的我来说，应该不成什么问题。怀着这种心情，我信心十足的走进初一英语组。走进了这个日后给了我宏大帮助的“大家庭”。一周，一月，光阴的流逝没有任何声音，也没有任何痕迹。到了一月一考试的时间了。这是务实的惯例-月考。对于我来说这可是第一次让自己的学生和其他的班级“比赛”，而我的感觉是“行吗?”考试完毕，分数公布。当组长陈老师把考试成绩摆在我的面前的时候，我惊呆了!给了我这个自以为教了几年书的年轻人一个重重的打击。考试结果可想而知，我们班是全年级倒数第一名。这样的成绩无异于一个晴天霹雳，坐在自己的位置上久久不能平静!全组的人都劝我，说没关系，下次再努力。但是我却不能原谅这样的失误。我记得当时我在不断的问自己：为什么会出现这样的结果，是我的知识讲得不清楚，是我与学生相处的不好、不融洽，还是我真的不会讲课了?带着这样的疑问，我辗转反侧了好久。在这其中，我不断地寻思，不断的注意别的老师的讲课特点，留心其他老师的课堂、方法，而这其中又经历了几次学校的考试，成绩仍然不很理想。直到期中考试后，才出现了转机。这之前的一段时间，心里的滋味，真是一言难荆期中考试以及后来的这几次考试，我们班的成绩还是可以的，比起作老幺的感觉，真得是好多了。出现这样的结果之后，我并没有欣喜，可能是因为以前作过老幺，如今真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我对这一结果的反思和总结，回想在那段光阴中，虽然我已经很在意其他老师的教学，但我知道，模拟和吸收其他老师的的优点，长处，这只是一方面，最重要的要在自身的课堂中寻找缺乏，在每一堂课后找出课堂的亮点和缺点，开动脑筋，变化教学，更加注重教学中的反应，及时发现问题，并及时纠正。而且变换、更新授课形式和语言的灌输方法，不仅是我的课堂更加的生动，而且学生们主动学习的兴趣和积极性也进步了。效果就好的多。在这段“困难”的学习教学生活中，我有两点体会是最深入的。第一就是务实生活中最重要的一块就是学习。在这里我的学习一方面是来自于学校的读书时间和演讲时间，理解了很多关于校内外的趣事轶闻，知道了许多班主任的心得体会，以及最重要的教学经历总结。另一方面是我觉得最实用的小组集体教研和备课的时间。每逢下午第三节课，我们的教研就开场了，少了很多的客套和幽默，多了许多严谨和务实，这也是每天我最能吸收经历和知识的时间。老师们把下节课要讲和重点的知识，一一罗列，甚至是明天的默写内容都安排的科学、适量。当一天的工作完毕后，我，就开场了我的“补课”。知道落后就要迎头赶上，一味的扪心自问也不是方法啊，想摆脱作老幺的感觉就一定要奋力赶上。因此，每天下班后，我都会利用一点时间，把教研时所说的明天的上课内容再根据我们班自己的情况和程度，进展一定的顺序调整，难易程度的更换，幻灯片顺序的调整，最后到达自己心中有数的程度。这样才会觉得心里踏实些。虽然辛苦，但很满足。第二就是我很乐意去想，去考虑，但却很是难以坚持动手写的，就是写教学反思。还好，学校有硬性要求的，每个老师一定要写的。这样我才保存住了那为数不多的珍贵的教学反思总结，如今看来当时自己总结的那几点教学中的失误和总结仍然显得那么中肯。虽然写下的不多，但是只要勤于考虑，反复试验、总结，就不难不有所进步。好在学校在下学期施行了多媒体教学，这又是一番新的天地。凭借着以前曾使用多媒体教学的经历和特长，总是能把幻灯片设计的很受学生们的欢送，听着他们说，我们英语老师的幻灯片可好看了。心里这是美滋滋的。多媒体的使用不仅让我们对课程以及课件的互相关联、知识的互相连续性有了更好的把握，做到心中有数，同时也在板书方面解放了老师，不拘于三尺讲台的局限，扩展老师的活动范围，增加的与学生的接触，有利于教学主题的升华和教学活动的展开。总之，在务实的生活是愉快的、是累心的、是新颖的、是学习的。虽然随着老师年龄的增加，也许会觉得“学习”就越来越远，其实不然。越是这样，就越要不断保持学习的“心态”，努力感受教学及学习的过程，不断进步自己的教学才能和鉴别欣赏品味，加强反思才能，不断追问自己，建立自己的教学风格和教育风格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我们可以在教育的过程中追求艺术的创新和人生思索的极致。转眼之间，一个学年的工作即将成为历史，回首反思，感慨良多。仅就教学工作而言，想首先谈一下，首届运用新教材教学之感受。新教材的编选，从内容上更具人文性。教材选文内容丰富，既切合学生年龄、经历特点，又兼顾文体特点。如，从一个人的成长阶段方面那么修改为：习惯的培养，个人的成长，挫折教育，理想确实立等方面。从文体方面看，那么有散文，传记作品，科学小品文，小说等等。同级教材不同，关于一些修辞知识、文体知识和汉语知识，对他们的处理没有硬性规定，讲小说，讲到什么程度，完全由任课老师自己决定。结果就容易出现考什么就讲什么，不考就不讲的随意性的问题。在我的教学工作中，抱着对学生负责的态度，尤其是抱着对孩子长远利益负责的态度，但凡教材规定的东西，都要处理有些是有主次之分的。对根底知识的处理，有些是我加强的东西。如：字词，拼音等教学，不仅都要发小纸条听写，还要写在作业本上，预习的时候，要求先正音，这样反复读、写、记，自然会加强他们的印象。对读的根本功训练，更是从始至终不敢放松。一是利用好早读时间，要求学生群读、齐读、小组读、个人读，在读中增强语感。在读中理解内容，在读中体悟情感。二是在课堂上，讲解之前，必先读书，这样，学生怕读不好，必然在下边准备一些。这样长期坚持必有好处。还是那句话：你读都读不顺，何谈理解呢？古人的所谓“书读百遍，其义自现”的道理就在于此。语文根底知识的教学今后仍要继续加强。阅读和写作训练也不可偏废。下面说说存在的问题，也是自己近年来深为苦恼的问题。就体特班自己所任教的班来看，语文课很难进展。不带书者大有人在，当堂订正练习册，做练习册，而不带练习册，或者扬言丧失者大有人在，对这种人到底应该如何做，道理也讲了，要求也提了，照样不带，学校到底有没有这方面对学生的管理规定。如今的做法是，一不准哄出教室，二是不能叫他回家拿，三是没有理由让家长不上班来送作业，书本。到头来，也只能是不带不带吧，老师该讲讲。在我印象中，我在小学时学校好似有关于学生不交作业方面的要求和处分措施。再者，也是我多年班主任工作中最痛苦的事。那就是：对某些老师，包括学校的某些安排而言，个人的什么事都重要，没有给孩子们上课不重要，耽误几节课没关系。尤其是一到期末，班主任可苦了，只要停课的课，班主任就要去看自习，有的个别科目有的科老师做得很好。班主任不看吧，怕学生出事，看吧，心里有气这课的构造工资，课时费谁拿呢？一句话，学校有没有这方面的要求，有没有这方面的管理和检查，检查出来又怎么样呢？难怪听某些老师说：上什么上，自习叫班主任看去。请问：班主任难道就是给人看自习的吗？故为之文，以俟夫观学风者得焉。教育教学工作反思心得体会教育教学心得体会及反思个人教育教学工作总结与反思共5篇教育教学反思心得体会共12篇教学反思个心得体会100字第 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