初中化学《氧气制法》说课稿

初中化学氧气制法说课稿初中化学氧气制法说课稿 ，WTT希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。初中化学氧气制法说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于进步老师理论素养和驾驭教材的才能。那么应当如何写说课稿呢？下面是WTT为大家整理的初中化学氧气制法说课稿，与。一、教材分析p 和教材处理1、教材的地位和作用：空气氧是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学知识的一个新课，它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。氧气的实验室制法是学生第一次接触到的化学知识，讲好这局部知识，对今后学习化学知识有着重要意义，对于学习化学根底知识的重要性质打下一个良好的根底。1、教学目的知识目的：掌握实验室制氧气的药品、反响原理、仪器装置、搜集方法、验满、检验及操作考前须知。理解工业制取氧气的方法和原理.理解催化剂、催化作用的概念。理解分解反响的概念及应用。才能目的：培养学生的观察才能、思维才能、语言表达、才能。通过阅读培养学生的自学才能、归纳总结问题才能.德育目的：通过氧气的制法的性质，对学生进展量变能引起质变的辩证唯物教育。情感目的：培养学生学习化学的激性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。2、重点和难点本节课的教学重点：氧气的实验室制法。教学难点：对催化剂、催化作用的理解。二、教学方法和手段教学目的的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原那么。本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进展多种才能的培养和训练，进步学生的素质。教学手段：本节课设计投影机辅助教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识详细化、形象化，这样既表达本节课的教学重点，又打破教学难点。三、教学程序1、新课导入：空气中按体积计算氧气占21，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资空气制取氧气的。那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢？假如不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢？又是怎么样搜集的呢？设置这些问题是为同学们创造探究问题的情境，激发学生学习的性趣。这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。2、新课讲解：为进一步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的才能。安排学生阅读课体第17页，氧气的工业制法。来培养他们的阅读才能及口头表达才能，通过阅读，培养学生的阅读归纳、概括、总结问题的才能。通过实验氯酸钾加热制取氧气的速度，说明制取氧气的速度慢，时间太长。加热二氧化锰又说明受热不产生氧气，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物就可以在较短的时间里制取氧气。而且二氧化锰的质量和化学性质在化学反响前后都没有改变，说明了二氧化锰的作用。导出了二氧化锰是催化剂这一重要的概念。让同学们总结答复。这样增加了对综合知识的的应用才能和分析p 问题才能。通过氧气制法的演示实验，使学生掌握了在今后的学习中我们便能灵敏运用这一知识来制取一些气体，并运用这些知识在科学消费中的重要意义。向学生简单扼要的介绍氧气的应用，使学生知道一些氧气的化学知识，并运用知识解决实际问题，加深了对学生进展爱国建立家园的教育。3、归纳总结：学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的时机。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。4、反响练习：为理解教学目的是否达成，设计了一些富有启发性的习题。而且变化比拟灵敏，来激发学生的性趣，培养学生的思维才能及学生灵敏运用知识解决详细问题的才能。5、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，明晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，使学生形成自已的知识体系，使学生掌握知识更加系统。【初中化学氧气制法说课稿】初中化学氧气制法说课稿假如还不能满足你的要求，请在搜索更多其他初中化学氧气制法说课稿范文。初中化学原子说课稿初三化学生活中常见盐说课稿初中二年级语文说课稿致空气高中化学金属化学性质说课稿圆柱认识初中数学说课稿第 3 页 共 3 页