提升教师自身素质,促进教育内涵发展

提升教师自身素质，促进教育内涵发展学习论新时期教育的内涵发展的体会从本周开始，每周四下午是学校行政人员学习教育理论，提升专业素质的学习时间，今天在潘校长引领下认真学习了教育信息报社长董惠铭撰写的论新时期教育的内涵发展一文，学后颇有感触，正如文中所说的“在新历史时期教育的内涵发展中，如果说全面推进素质教育是最核心内容的话，那么全面提升教师素质就是最大的保障。”作为推进素质教育最重要的原动力、最活跃的要素和最具体的执行者的教师必须努力提升自己的理论素养和专业素质，以此来适应素质教育的要求。下面从两个方面来谈谈自己对教育内涵发展的肤浅的看法：一、提高自身理论素养，适应素质教育的要求胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中强调：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”温家宝总理也说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”教书育人是教师的天职，教师不仅要向传授学生的知识，更重的是要引导和帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操，博大的胸怀。因此，教师的职业道德和育人境界由其重要，教师的健全人格，乐观豁达的心怀，善良博爱的情感，高尚的情操会促使学生学会做人，形成健全的人格，成长为乐学、务实、有爱心、有追求的人。我们要不断加强自身修养，使自己具备良好的思想素质、身心素质、业务素质和综合能力，“认认真真做事，踏踏实实做人”，为教育事业贡献自己的一份力量，做到对学生负责、对家长负责，对学校负责，对教育事业负责。二、提升专业素质，适应优质教学的要求应俊峰教授说过：“没有思路，就没有出路；没有作为，就没有地位；没有实力，就没有魅力；没有眼界，就没有境界。”1 、注意专业知识学习，反思自己的教学行为作为一名数学老师，要经常问自己，对课程标准理解透彻了吗？对教材的把握如何？是否能正确处理教材？对数学知识的内涵理解了吗？对某些知识的外延了解多少？一堂课上下来，能否静下心想一想，反思今天的教学，学生参与探究和体念数学活动吗？学生的收获怎样？有哪些地方需要改进？2 、注重向同伴的学习，改进教学方式方法古人说：“三人行必有我师”。要虚心向其他教师学习，把“重心”沉入课堂，共同研究和探讨教学心得和体会，取他人之长，补自己之短，做到共同提高。努力做到新课程理念倡导的教学方法：1.允许学生有差异地发展，尊重学生，鼓励学生；2.以学生为中心，让学生学有兴趣；3.变教授为导学，让学生学会学习；4.教师、学生、课程教材平等地对话、交流、探究、发展；5.现代教育技术特别是信息技术与课程的有机整合。3 、做到向学生学习，创导宽松和谐的教学氛围陶行知先生说:“我们要向小孩子学习,不愿意向小孩子学习的人,不配做小孩的先生,一个人不懂孩子的心理,小孩的问题,小孩的困难,小孩的愿望,小孩的脾气,如何能教小孩?如何能知道小孩的力量?而让他们发挥出小小的创造力?”。“教学相长也。”“教”与“学”是一对孪生兄弟，“教”离不开了“学”，“学”离不开了“教”，不学而“教”，那么“教”将会陷入困境。因此，我们在教的同时必须不断地加强学习。最有效的是首推“教”的主体向“学”的主体自己的教学对象学生学习。教师向学生学习，不仅仅是向那些品学兼优的好学生学习，而且应向那些所谓的“差生”学习，学习他们身上的“闪光点”，同时教师要主动聆听学生的心声，重视学生所说的意见，关注他们的生活，关心学生的学习和身心状况，创导宽松和谐的课堂氛围，改进工作，更加有效地完成教学任务。4 、坚持在实践中学习，促进课堂教学的有效性正如郑少鸣教授说的那样：“教师的实践智慧是他对教育的一种理解与领悟、是一种默含知识、是情境和个性化的。他来源于课堂，从一堂堂课中萌生。”教学的主阵地在课堂，只有致力于教学第一线，掌握教学中的“得”与“失”运用先进的教育理念和智慧，在实践中不断学习，在实践中不断完善，在问题中学习，实现在新课程理念指导下课堂教学的有效操作，努力去打造高效和谐的理想课堂，切实提高教师的课堂教学能力，不断提高课堂教学的质量和效率。