中学教学管理制度汇编

.WD.中学教学管理制度汇编中学教师备课制度个人备课要做到三备。备教材：认真研究各科的课程标准，钻研教材，对教材系统、重点和“双基”内容，要有较深的体会，做到心中有数；对思想教育和培养能力的因素要认真挖掘，做到有的放矢。备学生：经常了解学生的态度、学习方法、根基知识和 根本技能掌握的情况，增强教学的针对性。备教法：选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段。一备课笔记的格式：教案应包括教学内容、目标、重点、难点、教学方法、手段和教具、教学过程（包括创设情境、引入新知、例题教学、课堂练习、小结、作业）、板书设计、教学反思等。二内容及要点：1教学目的要依据各学科的课程标准来设置。一般应包括知识与技能（知识目标）、学科思考和解决问题（能力培养）、情感与态度（情感目标）三个方面。2教学过程要围绕课程标准的要求进展。一般要从创设情境入手，防止以“复习旧知”、“回忆旧知”作为一节课的开堂白，教案中要使用新课标的语言，如：情境创设、合作探究、实验操作等。3严禁抄袭现成的教案。教案要表达教材的主要内容和教材的脉络，提倡备详案；即使备简案也要脉络清晰，重点突出，构造完整。杜绝几句话、一页纸就是一份教案的现象。4复习课也必须有教案。期中（末）考试前的复习课，必须针对复习内容进展备课，写出相应的教案 中学教师上课制度 课堂教学是教学的 根本形式，教师必须认真上好每一节课（实验室、活动课程授课与教师上课等同要求）。1.教师在预备铃响到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开场上课。信息技术、体育等科目，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育。2.发挥课堂最大教学效益，无特殊情况不接听 ，不会客，不走出课堂。教师不准随便串课更不能漏课。如有特殊情况，必须由教诲处负责安排并作好记录。3.要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进展。4.上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课（遇特殊情况，如身体不适，应当向学生说明）。5.教师教学用语要准确、精练、生动；教学用字要标准；教态要端庄、亲切、自然。6.构建和谐课堂，努力创设宽松、愉悦的课堂学习气氛，让学生快乐学习，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力，创新精神。7.运用启发式教学，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“三维目标”的培养；发挥课堂评价鼓励功能，适时、适度、形式多样地鼓励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。8.讲究教学方法，使复习、新授、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体优化。9.要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。10.精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体答复的方法。鼓励学生质疑，允许学生提出不同意见。11.严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板。12.作业布置要表达代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合），并到达数量要求。13.课后简要地写出教后记（如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题若何处理及教学效果等）。中学教师听课制度一、听课量：1.教师每学期听课次数不少于18节。2.教学校长、教诲主任每学期80节，校长50节，其他中层干部20节。3.青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量三分之一，指导教师回听青年教师的课每学期不少于10节。4.教研组长每学期必须组织两遍听本组教师的课二、听课方式：听课时要选择适当方式。根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式。如：同备课，再听课；先打招呼，再听课；突然袭击式；重点反复式；指定内容式；个人备课调讲式；集体备课试讲式；横向对比式；分层指导式。三、听课的具体要求： 1.听课前要做一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。同时自己设想一下，假设自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个比照。 2.听课中要认真观察和记录，填写听课记录本。要用新课程理念观察教者的教学过程，记下授课教师每个教学环节的内容和方法，写下自己的主观感受和评析，如课堂教学的优缺点、教学建议等。课后应主动反响给授课人。 3.听课后要思考和整理。听课的教师要善于进展对比和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经历，改良自己的教学；授课教师要主动征求听课人意见，并结合课的具体情况交流研讨。帮助自己总结经历，不断升华，促进教学水平的不断提高。四、考评：教务处、教研室通过查课、检查听课记录笔记本等方式，统计教师听课情况，并将检查结果记入教师量化考核相应工程，作为年终考核的依据之一。五、本卷须知：1.严禁为完成听课任务而伪造记录或抄袭记录。教学检查部门发现后，该工程考核成绩为零分。2.学校任何一位教师不得以任何理由阻止其他教师进班听课。3.教师到校外听课时，要事先与教研室协商，确定听课时间、地点，经学校同意后，方可听课。评 课 制 度一、评课时间：及时评课。在听完校内调课、校内校外示范课、研讨课、公开课等各种类型的课后，在教研组长的组织下，当天评课，评议中要认真填写评课记录。二、参加人员：参加听课的本学科的教师必须参加，未参加听课的本学科教师列席参加，参加听课的其他学科教师自愿参加。三、评课方式：评课可采用以下几种形式：个别交谈式；集中研讨式；书面评议式；师生互评式；评委打分式；自我评议式。四、评课程序：（一）学校调研课、校内外示范课、公开课、研讨课等课型的评课程序：1.课前准备 评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标和教学设计，做到心中有数。并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。 2.专心听课在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。听教师的讲解和学生的答复与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。3.交流研讨（1）评课前，授课教师要对教学设计的根据、目标、思路、特点等内容进展简短的说明。（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进展交流研讨。研讨中要以课堂真实情况为根基，以科学的理论为依据，恰如其分进展评价。要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。（3）听课教师与授课教师针对授课内容，结合自己的教学实践，形成多层次、个性化的新的教学设计，以便应用到以后的教学中。4.评课后，写出评课意见，填写评课记录教到教研室存档。 （二）个人随堂听课后，听课教师要与授课教师及时研讨沟通，并将结果记录在听课记录本中，以备教务处检查。五、评课标准：（一）评价的指标体系课堂教学评价指标体系是由“评价工程”、 “评价要点”和“评价等级及分数”等三局部组成。“评价工程”包括教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学效果、教学特色等六项（各项内涵在这里不作表达，其具体内容详见评价量表）；由于各项指标在整个指标体系中发挥的作用不同，因此分别给各项配有不同的“评价等级及分数”（见评价量表）；“评价工程”可看作是母工程，“评价要点”可视为这个母工程的子工程。每个“评价工程”一般可假设干条“评价点”组成，每一条又划分为A、B、C、D四个级，并分别绘出赋分。评价量表中，每一条评价要点的要求，即为该条的A级标准，到达这个要求的可评为A级；大局部到达要求，但有缺乏的，可评为B级； 根本到达要求，可评为C级， 根本没到达要求，或有错误的，则评为D级。（二）详细评课标准见课堂教学评价量表六、本卷须知：1.评课要讲究方法。首先，应尊重讲课者的劳动。其次，要褒贬得当。再次，要主次清楚。2.评课时要注意兼顾整体。评课者要树立整体思想意识，应注意把点和面、局部和整体结合起来，评价一个教师课的好与坏，既要看当前的课，又要看平时的课，既要看上课，又要看教学成绩，不要听两节课就给教师教学水平下结论的片面做法，要做到全面分析，整体评价。 3.评课时要关注差异。针对不同层次教师，评课应各有侧重。评课，有时可能需要对一节课作出对比全面的评价，评价课的方方面面，有时可能只需要评价课的几个方面，甚至只需要评价课的某一方面。在众多“可评价内容”中，到底哪些是“应评价内容”，这要根据评价的目确实定。评价的目的不同，评课的具体内容或侧重点也不同。如果是新教师，评他的课就应该重点评他的素质；如果是观摩学习一种新的教学方法，就应该评价这个教师的教学方法及学生的学习效果等。一般的评课要考虑教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等工程。4.评课在形式上应因人而异，灵活多样，做到以理服人，以情感人，以知导人。 说 课 规 范1、 说课准备。在认真领会课程标准要求，深刻理解教材内容，全面了解学生实际，针对自己教学设计的根基上，精心设计说案。说案字数2000左右。2、说案包括以下内容：（1）教学目标：根据大纲、教材的要求的学生的实际，确定本课在知识、能力、德育方面的教学目标。（2）教学分析：本课教材的特点、重点的难点，及其在整个教材体系中的地位和作用。（3）教法设计：根据教学目标、教学内容的教学实际，设计恰当的教学方法，运用现代化教学手段，提高教学效率。（4）学法指导：以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，教给学生自学的方法，培养学生自学的能力。（5）教学过程：教学总体思路及主要环节设计的理论依据。教学思路主要包括：课前准备、课堂导入、师生双边活动的具体进程、学法指导（实验操作指导）具体步骤、板书设计、作业布置、预期教学效果等。3、按说案进展说课，要求重点突出，条理清楚，语言标准、简洁，用词准确，表现力强，手段先进。4、说课时间：10-15分钟。公开课教学制度为促使我校教师逐步形成优良教风，鼓励广阔教师相互学习，取长补短，认真钻研教材，提高课堂教学质量，特制定公开课教学制度。一、各教研组每期初第二周将本组公开课安排情况在教研组工作方案中将本组教师公开课的时间、内容、授课班级报教务处，教务处统一制定本期公开课活动一览表,由教务处按表安排，教研组负责组织每周的公开课教学活动.如果公开课的时间内容有临时变动,教研组长提前通知教务处。二、教研组每期按公开课活动方案表组织好本组的公开课教学活动，要求全组教师必须参加并认真做好考勤记载。学校教务处每学期组织区级优质课竞赛和新教师的汇报课。三、全体教师争取每期上一节校级公开课，其中没有上完一轮高三的新教师必须一期至少上一节由学校教务处组织的汇报课。四、公开课教师必须有打印的教案。当天听课当天评课（特殊情况不超过三天），并及时填写评课意见表。由教研组长把公开课教案和评课记录交教务处存档。五、校级优质课评比条件和细则1、备课认真，教案的整个过程清晰，并能表达出课堂教学的设计蓝图。要求提前将公开课教（学）案上交教研室。2、教师 根本功扎实，精神饱满，教态自然。3、充分表达以学生为主体，教师为主导的方针，精讲多练，讲练结合，效果好。4、重点突出，方法得当。5、条理清晰，过程完整。6、提倡利用电化教学，表达现代教学的特色。 （县级以上公开课必用电化教学）7、板书设计合理，字迹清晰。中学各学科作业布置与批改建议语文科作业布置与批改建议1.检测与训练（1）每节课要有当堂的、针对本节课教学内容的书面检测。（2）训练要重在选题，以题目质量为上。（3）训练后要搞好批阅、统计与讲评。2.阅读与积累（1）设立并用好语文集锦本，每周至少检查批阅1次。（2）精彩课文及其段落要求学生熟练背诵。并逐个检查，对完成快的给予表扬，完成慢的给予鼓励，并引导他们完成背诵。（3）对于课外阅读，最好给学生开列必读书目。要善于诱导，指导学生应该读什么书，从而让学生在阅读的过程中去发现真、善、美，培养积极向上的人生观、价值观，同时也积累语文素养。（4）用好与教材配套的语文读本。教师要拿出一定的时间对有关篇目给予阅读指导。3.作文指导与训练（1）建设大作文本与练笔本（小作文本或周记本）（2）大作文一定要做到2周1篇，每学期大作文训练次数不少于6篇。小作文数量自定，建议每周2篇以上。（3）大作文必须做到全批全改。批改时要写出精当的评语，并赋分。小作文的批改数量与批改方式可由备课组教师共同商定。（4）在充分把握学生写作情况的根基上，搞好讲评与指导。4.开展语文实践活动如，开展诸如手绘报、朗读比赛、演讲比赛等。每学期至少要组织2次以上的这类活动。通过活动的开展，培养学生对语言文字的掌握、运用能力，锻炼学生的口头表达能力。数学科作业布置与批改建议1.作业的设置应适合新课程标准和教材的要求，应兼顾知识技能和过程方法，应准确、全面覆盖知识点，突出重点。具有根基性、典型性或综合性。2.作业布置适量，坚持“少而精”的原则，在保证作业“质”的前提下，合理控制作业的“量”。提倡根据学生的实际分层次布置作业。3.但凡布置给学生的作业，教师必须预先认真地做一遍。4.作业批改应做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。批改必须及时，不得数次作业一次批阅。5.作业批改要富有人文性，表达鼓励性，提倡面批。批阅时正确使用各种批阅符号，随时写上具有鼓励性、鞭策性的批语，同时要注明批改日期及作业订正要求。6.提倡教师建设作业批改记录，收集整理学生作业中出现的错误及其新颖的解题思路，记录学生书写的标准情况。7.加强作业的评讲和反响，可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式，进展教学补偿。及时催促学生纠正作业中的错误或不标准的问题，对订正的作业要进展二次批阅。8.要重视学生学案的使用情况，对学案要不定时进展抽样检查，提倡全员检查。对于学案中出现的问题，也应在教学过程中进展讲评。英语科作业布置与批改建议1.作业的设置应符合课程标准和教材的要求，应兼顾知识技能和过程方法，应准确、全面覆盖知识点，突出重点。具有根基性、典型性或综合性。提倡分层次设置作业。2.作业布置适量，坚持“少而精”的原则，在保证作业“质”的前提下，合理控制作业的“量”。每单元保证有一次书面表达作业。3.作业批改应做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。批改必须及时，富有人文性，表达鼓励性，提倡面批。应正确使用各种批阅符号，注明批改日期及作业订正要求。要重视对学生良好的书写和表达习惯的培养。应在下一次作业前将处理好的作业发给学生，不得数次作业一次处理。4.加强作业的评讲和反响，可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式，进展教学补偿。及时催促学生纠正作业中的错误或不标准的问题。对订正的作业要进展二次批改。5.但凡布置给学生的作业，教师必须预先认真地做一遍。提倡教师在批阅作业的过程中收集整理学生作业中的错误，分析错误的类型和原因，建设学生“错题册”。6.要重视学科备课组选定或编写的学科课外辅导资料的使用，必须按单元定期检查或批阅学生完成教辅资料的情况，可以进展抽样检查，提倡全员检查。对于学生在完成教辅资料中出现的主要问题，应在教学过程中进展讲评。物理科作业布置与批改建议1.要依据大纲、考纲和教材的要求，在坚持“量少质高”的原则下，布置一定量具有典型性和代表性的作业，以帮助学生理解和稳固所学知识、方法，培养熟练的技能、技巧。2.布置学生作业以前，教师应将习题做一遍，剖析习题难易程度和容易出现的错误，针对学生实际及课堂教学内容，选择适宜习题做作业。3.作业要分层设计，作业量要适当适量，难易要适度，依据因材施教原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业，尽量有一定的应用性、迁移性、和探究性作业。4.严格作业标准，要求学生作业做到：格式正确，表述标准，书写工整，卷面整洁，绘图要使用工具且清晰，按时完成，及时上交。5.作业批改要认真、及时，尽量做到作业批改不过夜。要有等级评定或评分，批语要中肯，对作业中的错误要指出，作业中的独特见解，要表扬鼓励。对实验报告的批改，还应该对学生表现出来的问题如实验操作是否标准，实验结论是否准确等给出修正，使实验到达预期目的。6.对学生作业中的错误进展分类归纳，剖析错因，及时讲评并催促学生纠正作业中的错误或不标准的问题。化学科作业布置与批改建议1.作业的布置要注重根基、突出重点；不布置偏题、难题、怪题；不布置机械性、重复性的作业；要表达分层次要求，以满足不同层次学生的需要。2.作业与训练题要精选，教师必须预先做一遍，确保发给学生的练习题是准确无误的，并控制适当的作业量。3.要重视化学用语的训练和运用学科语言答复以下问题的语言表达训练。4.作业与训练题的批改要认真、及时，要坚持从严要求，并对学生出现的问题进展记录和整理；要针对学生存在的问题给学生以鼓励性的批语或改正要求。5.批阅后的作业与训练题要根据反响的情况，及时归类讲评；要加强变式拓展训练和针对性练习，从而到达纠错到位。6.对学生使用教辅资料的情况，可采取批阅、检查和抽查等多种方式，加强落实和问题反响。生物科作业布置与批改建议1. 作业的设置要分层次，为满足不同学生的需要，要有根基题、能力题、自助餐式题2作业的设置应注重根基，突出重点、强化能力；不布置偏题、难题、怪题。3切记不布置机械性、重复性的作业。4要布置一定量的实验设计等书面作业，以训练学生的解题思路、解题方法，解题标准；重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。5. 但凡布置给学生的作业必须是教师预先精选且准确无误的。6.作业批改要认真及时，对每一位学生要有鼓励性的批语。7.在批阅时要及时收集整理学生作业中的错误，并分析错因。8. 批阅后的作业要及时归类讲评，可结合针对性练习逐一落实，从而到达纠错到位。政治科作业布置与批改建议1.把学案的落实作为一项作业内容，定时收缴并批阅学案并在教学过程中进展讲评。2.表达政治学科特点，作业布置宜精不宜滥。对于学生手中的习题教师要先做一遍，进展精选。3.口头作业尽量少，要进展必要的检查和落实。4.建议采取作业纸的形式，以此标准学生的书写、审题、表达。5.控制课堂教学时间，尽量课堂作业当堂清。6.提倡教师建设作业批改记录，收集整理学生作业中出现的错误和闪光点。历史科作业布置与批改建议1.作业的设置应突出重点、强化思维能力。尽量减少机械性、重复性的作业。2.在坚持“少而精”的原则下，布置一定的书面作业，以训练学生的解题思路、解题方法，解题标准。3.作业批改要及时，富有人文性，表达鼓励性。重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。4.加强作业的评讲和反响。可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式，进展教学补偿。及时催促学生纠正作业中的错误或不标准的问题。5.但凡布置给学生的作业，教师必须预先认真地做一遍。在批阅作业的过程中收集整理学生作业中的错误，分析错误的类型和原因。6.必须按章或单元检查或批阅学生完成教辅资料的情况。地理科作业布置与批改建议1.作业的布置要注重根基、突出重点；不布置偏题、难题、怪题。2.精选作业,不布置机械性、重复性的作业.3.作业要表达分层次要求，以满足不同层次学生的需要。4.作业要突出地理学科特点，重视读图、填图、绘图作业的数量和质量。5.但凡布置给学生的作业，教师必须预先认真地做一遍。6.重视书面作业的评改。提倡笔批面改相结合，一般评讲与个别点拨相结合。7.对于学生的作业和练习应及时批改，并留下批语，把作业本或作业纸当成教师与学生对话交流的窗口，感情沟通的桥梁。8.以作业训练学生的书写标准、语言标准、答题标准。音乐科作业布置与批改建议1.根据每课教学目标，布置理解记忆、音乐分析、技能练习等多个层面的作业。2.布置作业要突出应考训练，要有针对性，不要过多、过深、过繁。3.对学生作业要及时批改，及时反响、及时讲评。4.要加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助。5.要建设作业批改记录。美术科作业布置与批改建议1.要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况，精心设计作业和练习的内容。有利于稳固根基知识，有利于能力的形成、开展和提高。2.作业要有针对性，作业量要适中，对不同层次的学生，不同类型的内容，提出不同要求，不搞“一刀切”。3.作业和练习的完成可以通过个体和合作等多种方式，同时要教育训练学生按照作业的标准化要求按时、认真完成。4.对学生作业，要按照学校的规定及时批改。提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。关注过程不偏重结果，要善于在过程中发现学生的优势、潜力和创造性，加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助。5.对发现的问题要认真记录，及时讲评、纠正。考试制度 一命题原则： 1 .课程标准是命题的主要依据。试题、试卷的编制必须依据课程标准，其内容、范围、深度不得超出课标的要求。 2 .必须保证试卷内容的科学性和准确性，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力的考核兼顾。 二命题的 根本要求： 1 .试卷命题须本着严格、科学、合理、适度的原则，试题的覆盖面、难易程度符合要求，题目数量、类型等方面得当。1） 考试范围要涵盖前半学期所学内容。2 ）题型要尽可能符合目前中考类型，题量要适中。3 ）试题内容应以考核根基知识与 根本技能为主，同时要有一定的灵活运用所学知识和技能的试题和具有一定难度的综合试题，三者的分数比例为 7:2:1 （较容易题：中档题：提高题） 。 分数分配： 1） 70为根基知识题， 试题出自教材中的例题、练习题、作业或者变形， 难易适中，以上课时讲过的内容为主， 保证学生得分率。2） 20为拓展题，表达学生运用已有知识解决问题的能力。3） 10为提高题，表达学生运用本身知识构造解决实际问题的综合能力。4）不要出怪题、难题、偏题。题量要充分，出完后教师要认真做一遍以了解试卷难易度和完卷的大致时间，防止大局部学生不能完卷或提前很多时间完卷的情况出现。 2 .试卷要字迹清楚，格式要标准，卷头统一为：XX中学 20 -20 学年度 XX 学期 期中（末）考试XX试卷 , 要注明卷面总分值和考试时间。3.试题要内容准确，条件充分，语言简明，不生歧义。解题指导语要简明易懂，不产生误解。 4 .同一套试题，各个试题之间必须彼此独立，不要使一道试题的表达与另一题的答案相互牵连，相互提示。 三监考要求 (1)监考教师要认真做好考场的监视、检查工作，要对学生进展必要的思想教育及考纪教育，保证考试的顺利进展。既要维护考场纪律，又要热情地关心学生。 (2)监考教师在考前10分钟到教诲处领取试卷，预备铃后进入考场，拆封、每场考试提前2分钟分发试卷。正式铃响后，学生开场答卷。 (3) 所有考生手机都必须处于关机状态，并上交给监考教师。监考教师手机也要处于关机状态。监考教师要严肃认真地做好监考工作。在考场内不吸烟、不喝茶、不谈笑、不看书报，不批作业、不与其他教师闲谈，不做与监考无关的事，否则每次扣0.1分。 (4)因特殊情况中途必须离开考室的须向领导或巡视人员请假，安排代监考，否则每次扣0.5分。监考人员及巡视人员请注意不要穿易发出异响的鞋子，以免影响学生答题。 严禁提前交卷；交卷时要清点试卷的份数。收卷后，签上监考教师姓名，如出现试卷摆放不符合要求者，每次扣0.01分；出现丢卷的，每次扣0.02分。评卷要认真、仔细复查，并签上复查人姓名，每科试卷核分误差累计超过千分之五扣评卷教师每人0.02分，批卷错误，每差5分，扣批卷人0.02分。监考教师要为人师表，遵守职责，如暗示、告诉学生答案者一人次扣0.5分。流动监考发现学生有违纪现象，扣本室监考教师0.5分。本制度共3分，采用扣分制。四质量分析每门学科每次考试后，任课教师都要认真做好质量分析。首先要进展试题分析。试题分析，应对考察重点，考察内容的覆盖面，各层次考题的大体比例以及试题进展定量分析，其它方面进展定性分析。质量分析应反映学生根基知识掌握的情况，学生综合运用知识的情况；学生解决实际问题的能力以及考试反映的教与学两方面存在的问题。质量分析应提出改良教学的打算及具体措施，反映教师对学校工作的建议和要求。辅导制度辅导是课堂教学的辅助形式，是教学工作不可缺少的环节之一，必要的辅导是对学生因材施教，开展个性特长，养成良好学习习惯和反响教学信息的有效手段。辅导要注意面向全体学生。辅导的 根本要求： 1.教师应利用自修课或课外时间，对学生进展个别辅导，尤其是对差生。自修课时，教师要根据年级组的安排及时下班个别辅导，解答学生的疑难问题，但不能把自修课变成集体辅导。要经常为学生答疑解难，耐心解答学生提出的问题。2.辅导要有针对性、方案性，讲究辅导实效。对学习优秀并有余力的学生可选择适当的补充教材，指导其自学。对学习根基差的学生，必须热情关心、耐心辅导，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改良学习的方法，要加强个别辅导，多鼓励，不断增强他们的自尊心和自信心。使他们在原有根基上不断提高。对学习态度较差的学生，要进展耐心的思想教育，帮助他们进步。坚决反对厌恶、排除、歧视、放弃的做法，严禁体罚或变相体罚。3.必须在授课、提高、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾根基不理想学生的实际。特别是要精心设计一些适合根基不甚理想学生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。4.教师应协助班主任做好学生的思想教育工作。5.教师辅导的方案、辅导的内容、辅导的对象应表达在辅优补差记录薄上。6.各学科都要组织课外兴趣小组。要创造条件，开展多种形式的学科课外活动，扩大学生的知识丰富学生的精神生活，开展学生的兴趣特长，促进学生全面开展。中学教研活动制度为贯彻落实辽宁省标准化办学规定，全面推进素质教育改革，进一步向新课改更深开展，提高我校的教学效果，根据我校教学工作的实际，特制订教研活动制度如下：1、教师要改变观念，提高对教研活动的认识。教研活动是教师之间相互交流、提高教学质量的关键，通过教研活动到达增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的，教研活动不仅是教学常规工作中的一局部，更是促进教师自我成长的要素，每位教师都要把它当成一项重要的工作来抓。2、教研活动由各教研组组长负责制，教研组长每学期要根据学校工作方案和教诲处工作方案的指导思想作部署，组织本组教师讨论制定出具体、务实、有效的教研工作方案 , 并认真组织和具体实施教研方案 , 做好每次教研活动的安排，教师要认真准备，积极发言，不断提高本组教师实施素质教育和教育教学能力。教研组长在期中、期末考试期间对教学常规中的课堂、教案、作业与单元测试等进展抽查、检查 ,及时进展总结，并提出指导性的建议。3、每位教师都要按照“集体备课安排表”认真参加本学科每周一次的教研活动，不得无故缺席、迟到、早退。教研组长做好考勤，对出勤情况做好详实的记录；每位教师参加的教研活动不得低于15次，否则，取消各类优质课、教学能手的评比和推荐。4、教研活动主要内容有： 、研究探讨学科的课程标准，进一步提高课堂教学针对性 、研究阶段性教学方案方案、教学质量评价与总结，根据学生的反响意见及学科特点探讨学科的开展、研究课程教学方法，以提高教学效果。 、研究教学规律，改良教学方式和方法，提高教学能力；研究并组织实施教学改革，调动教师和学生教与学的积极性。 、研究反响教学过程中发现的问题，改良方法。 研究各种形式公开课的系列（从备课、说课、听课到评课、总结体会）； 校、内外参观、学习教学经历的交流； 专题研讨； 5、教师应主动承当教学研究与教育科研任务，认真上好每学期1次的公开课。从教学实际出发，从亟待解决的教学问题中选择并有方案地开展课题研究，务求取得成果。6、详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录上交教务处检查签字后存档。7、对于上级各教育主管部门组织的教研活动，接到通知后由本教研组推荐参加教师人员并上报到学校，经校领导批准后，由学校统一组织参加。学习笔记和体会上交教务处检查签字后存档。8、外出学习教师，要积极同与会者沟通，多听取外校教师的先进经历，将有利于我校教改的先进经历带回来；做好活动记录，收集会议资料并进展整理，还要写出心得体会。回校后首先向分管校长做汇报，然后在本组内传达会议精神；最后把会议通知、会议资料、整理材料、学习心得由教务处检查签字后，上交档案室存档。 您好，欢送您阅读我的文章，本WORD文档可编辑修改，也可以直接打印。阅读过后，希望您提出保贵的意见或建议。阅读和学习是一种非常好的习惯，坚持下去，让我们共同进步。