七年级数学上册人人都能学会数学教案2华东师大版

人人都能学会数学教学内容人人都能学会数学序号教学时间教具致 学 目 示内容要求1知识与技能：结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2过程与方法：通过对小学数学知识归纳， 感受数学学习促进了我们的成长。3情感态度与价值观： 通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。重难占八、占八、重点：1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成 长。难点：结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。教学流程教学内容教法学法设计导入1、分小组交流通过查阅书籍、搜索网站、观看录象、 调查访问，搜集的一些有关数学家及身边人刻苦学习数学 的故事，然后进行小组比赛。2、同学们，通过这些故事，你体会到了如何才能学好 数学吗？学生先在小 组内讲，然后推 荐代表到讲台 上讲。（学生分 小组讨论。）（比赛是预习1.学好数学还要善寸把数学应附于实际问题，卜面让我们来解决一个实际问题（一座漂亮的楼房的楼梯，高1米，水平距离是2.8米），如果要在台阶上铺地毯，那么至少要买地毯多少米？请同学们分组讨论。（P7）学生特别喜欢 的方法，而小组 比赛更有助于 培养团体合作 意识，同时每一示1展个同学都有交_11沉灯比同帆会，1敢活“主角”意 只。）上独立完成组指导。巩固1 .学生在小组内讨论。生1：用直尺逐量口阶。生2：量一个台阶长与高，然后再分别乘以长与高个 数即可。生3：把楼梯台阶转化升-个矩形，矩形长、宽之和即为台阶总长，2.8+ 1=3.8 （米）。1、从A地到B地有两条路，A条从 A地直接到B地，第二条从A地经过C, D到B地，两条路相比（）A. A 条比第二条短一B. A条比第二条长 Q_CBc.同样长屋7教学流程教学内容教法学法设计预习练习总 结作业【数学实例1高斯的算式】在18世纪末，德国有个10岁的小学生高斯.一次上 数学课时，老师出了一道计算题：1 + 2+3+4+ 98+ 99+ 100=?老师出完题后，同学们都把题中各数依照 次序逐个相加，算得非常辛苦，惟独高斯用了一种很巧妙 的方法，很快写出了答案，而且完全正确.高斯写出的算式是：1+2+3+4+ 98+99+ 100= ( 1+ 100) + (2 + 99) + (3+98) + (50+ 51) =101X100+ 2= 5 050.这个故事及高斯的算法大家都知道，可以鼓励学生从/、同角度出发，探讨新的解法.1、计算：1 -2+3-4+5-6+-100+101=.答案：-502、计算:1+2+3+ +2003+2004+2003+ +3+2+1 = .答案：4016016生活中充满了数学，人类离不开数学。学数学，更是为了 用数学。应用数学，首先是要启用数学的意识，其次是要 学会用数学的方法去看待问题、解决问题。P74习题册鼓励学生从 /、同角度出发， 探讨新的解法.反 思