一年级语文说课稿：i-u-ü

i u 第二课时说课稿今天我说课的题目是汉语拼音i u ，本次说课我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面来说说我的教学思路。一、说教材汉语拼音i u 是北师大版的一年级上册第二课时的内容，在此之前，学生们已经学习了汉语拼音a,o,e的读法和写法，已经具备了一定的听、说、读、写能力，通过本节课的学习，既可以对a,o,e知识进一步巩固和深化，又可以为后面几单元的学习打下基础，因此本节课在整个教材中起着承上启下的作用，地位非常重要。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合小学一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、让学生通过动眼观察、动口拼读、动脑思考等方式探究新知，培养学生的综合运用知识的能力。三、说教学重难点：教学重点：i u 的发音和韵母带调读及书写。教学难点：读准i u 的第二声和第三声。四、说教法一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣, 同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，因此在本课教学中我设置了如下的教学方法：1、图片展示法在课前准备好这节课将要用到的图片，让孩子们通过观察，一起说出图上的内容，这样做的好处是能够吸引孩子们的注意力，让所有学生都能够积极，大胆的发言，调动课堂气氛。2、练习法在课中通过老师的讲授，让孩子们都跟着老师读，练习音调的不同，密切联系生活，体会各个音调的区别。五、说学法（1）观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。（2）自学尝试法著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，自学各字母的书写格式以及笔画顺序，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。六、说教学过程我分为复习检查、导入新课，看图教学，游戏互动、课堂小结，布置作业（一）复习检查，导入新课。单韵母i u 的学习：1、先展示图片复习单韵母a o e及其它们的四声2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。然后指导学生看图观察说话：图上画着什么？（运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，随意说，然后教师再小结图意。）（二）看图教学教学单韵母i1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，随意说，然后教师再小结图意。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车） 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、练习i的书写。 先让学生自己观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。然后老师在黑板上演示。6、教学i的四声。 （1）i 和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 （2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 运用同样的方法教学u 教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 4、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 5、教学u的四声。出示： 编口诀 第一顶帽子平平的，谁会念？ 乌乌乌。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 梧桐树。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 跳舞。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 雾雾雾。 教学单韵母。 1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和u相混淆的。）（三）游戏互动1、出示i、u、的四声调，让学生在图中找声调。2、出示不同声调的单韵母，让学生进行抢答。（四）课堂小结： 回顾本节课学过哪些知识，请学生起来做总结，然后老师做补充，通过这样的方式能够让孩子们迅速回忆起本节课所学过的内容，达到教学目标，并且逐渐地培养孩子们自我总结反思的好习惯。（五）布置作业：让孩子们回家后写i u ,每个5遍（六）板书设计小学一年级学生喜欢直观而简单的板书设计，我将在黑板上板书i u 的写法让孩子们能够对照自己书写的进行比较，明确本节课学习的主要内容。