一年级上册数学教案 第五单元【第一课时】 前后 北师大版（2014秋）

第五单元 位置与顺序【第一课时】 前后一、 教学目标1.能确定物体前后的位置与顺序，能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。2.在具体活动中，体验前后的位置和顺序，发展初步的空间观念。3.逐步养成按一定顺序观察的习惯，体会位置与顺序相关知识与生活的密切联系。二、 教学重点 能比较准确地确定物体的前后位置。三、教学难点体会具体位置的相对性。四、教学具准备动画、课件、练习本五、教学过程（一）创设情景，引出新知同学们，快来看“森林运动会”，小动物们开始赛跑了。（二）探索研究，学习新知1在观察、操作中理解位置前后。（1）看一看提问：仔细观察这幅图，你看到了什么？ 你能用前后描述一下赛道上小动物们的位置吗？ 小结：在小动物们的赛道上，我们找到了谁在谁的前面，谁在谁的后面，前后是表示物体位置的方位词，今天我们就来学习前后。（板书课题）（2）找一找提问：小鹿跑在最前面，谁在小鹿的后面？小松鼠在谁的后面？小松鼠又在谁的前面？思考：小松鼠为什么一会儿在后，一会儿在前呢？小结：确定物体前后的位置与顺序时，前后的标准一般是面对的方向是前，背对的方向是后；同一物体和别的物体比较前后关系时，由于选择的对象不同，所以前后位置也不同。（3）排一排提问：小兔跑第几？小乌龟跑第几？小结：小兔跑第几？小乌龟跑第几？我们可以用数数的办法解决问题。（4）画一画提问：根据图中信息，请你判断一下比赛结果？请把你的思考过程记录在本上。小结：大家思考的方法不同，却得到了相同的结果。 2在生活、辨析中掌握前后的位置 （1）确定2号车的位置提问：2号车在（ ）号车的前面，在（ ）号车的后面。 （2）我排第几？我前面有几人？提问：我前面有几个人？小结：我排第几，包括自身；我前面有几人，不包括自身。 （3）看站牌提问：这一站是公园站。我去动物园还有几站？下一站是（ ）站。（三）知识梳理，巩固练习1结合板书进行本节课知识的梳理2在生活中体会前后的应用价值播放视频：flv0013 用前后描述新龟兔赛跑中乌龟和小白兔之间的位置关系。（四） 小结 通过今天的学习，我们能确定物体前后的位置与顺序，前后的标准一般是面对的方向是前，背对的方向是后。同一物体和别的物体比较前后关系时，由于选择的对象不同，所以前后位置也不同。