合理安排时间活动方案

一、课题内容：“合理、科学地安排时间” 二、教学目标：1、知识与能力：懂得合理安排时间，并能付诸实践。2、过程与方法：通过说、写结合的训练使学生认识如何合理、科学安排时间。3、情感、态度与价值观等三个维度：让学生在学习中感受快乐，愉悦地接受知识，既学会合理而又科学地安排时间，又懂得珍惜时间的重要性。三、教学内容分析 近年来，大量的社会调查表明：现在大部分小学生的时间观念不强，时间安排不合理。小学阶段是学生学习的黄金时代，又是他们养成良好习惯的关键时期，教会孩子合理、科学地利用时间是教师的一项重要任务。四、学情分析： 针对本班大部分学生不会合理安排时间，做事拖拉成性，不能很好地利用时间，于是改编了这样一节数学课的内容，让学生轻松愉快又带点新鲜感的学习语文，明白道理，学习写作，也让家长能在工作之余有效地指导孩子合理、科学地安排时间。五、教学过程设计：（一）、创设情境，提出问题师：同学们，今天老师要给你们上一堂关于时间的课。（板书：时间）首先请大家来听一段音乐。（播放音乐“ ”1分钟。）师：刚才播放的音乐好听吗？生：好听！师：廖老师最喜欢在安静的晚上欣赏音乐，这不，昨晚廖老师又跟往常一样欣赏了一小时的音乐。（出示“1小时”）师：同学们，如果老师布置你们回家查找有关资料的时候，你们首先想到的办法是什么呢？生：上网查询。师：是呀，我也喜欢在网上查询一些教学资料，所以昨晚廖老师又在网上查询了30分钟资料。（出示所用时间“30分钟”）师：廖老师还有个习惯，工作、学习之余一定要把家里打扫得干干净净，我认为脑力和体力劳动有机结合才是劳动的最高境界，所以我每天还会花25分钟的时间整理房间。（出示时间“25分钟”）师：那么现在请你们猜一猜，完成以上三件事最少需要多少时间？生1：1小时55分。 生2：大约2小时。 生3：1小时。（老师根据学生的猜测分别板书。）师：哦，问题来了！同学们回答的不一样，那谁能说说你的理由呢？生1：把听音乐、查资料、整理房间的时间加起来刚好是1小时55分钟。生2：听音乐和整理房间可能同时进行，时间是1小时30分钟。生3：听音乐的同时可以完成查资料和整理房间这两件事，所以最短只要花1小时。师：同学们，你们最欣赏的是哪一种安排？为什么？生1：我最欣赏第三种。因为老师听音乐只是为了欣赏、放松，所以边听音乐边做其他事是互不妨碍的。生2：对！我也同意*的见解，因为我们做课堂作业时，廖老师也常常给我们放轻音乐，难道不是吗？师：同学们，能听听老师的见解吗？老师在工作之余听音乐，一般是为了放松、调节自己的心情，这个时候就像刚才那位同学所说的我能够“一脑多用”（板书“一脑多用”）。但有时候如果我们要去理解一首音乐作品的内涵时，就要全身心投入，那我们就只能“一脑一用”了（板书“一脑一用”）。所以，同学们刚才说的两种情况都有道理。这说明了具体问题要具体分析。大家对以上肯动脑筋、敢于发表不同意见的同学给予掌声鼓励。（全体学生鼓掌。）师：现在我们一起用线段图来帮助加深理解（板书如下）。师：看了这个板书谁能得出一个结论。生1：在同一段时间内可以同时完成多件事情。生2：我们要合理安排时间。师：在同一段时间内可以完成多件事情，这就是我们今天要研究的问题合理地安排时间（板书）。（二）、联系实际，畅谈经验师：同学们，在日常生活中你有哪些合理安排时间的经验？生1：我一边整理书包一边背课文。生2：我一边走路一边背“三字经”。生3：我边读书边思考。生4：边看电视边吃饭。师：昨天老师看到一个同学写了一篇很吸引人的作文，于是我就边走边看。你们说我是不是特别会安排时间啊？生1：老师，你爱学习非常好，但你不能走路时看书呀！这样会影响你的视力。师：谢谢你，*同学，老师记下了。生1：我爸爸总是爱边抽烟边上网到深夜。生2：*同学，劝劝你爸爸，这样做既不文明又会伤身体。师：对！*说得好，在合理安排时间的同时也要注意“用脑科学、用眼科学”，所以说还要科学地安排时间。（板书“科学地安排”、“用脑科学”、“用眼科学”）（三）、学以致用，促进内化师：为了检查同学们是否真的掌握了如何合理而又科学地安排时间，老师准备了一个题目。（小黑板出示：“整理房间需5分钟，洗漱需10分钟，吃早饭需10分钟，听英语需20分钟，烧开水需30分钟，坐公交车需30分钟。这是小明每天起床到去学校之间的活动内容，现在请你们帮他合理地安排一下时间。”）生1：在烧开水的同时整理房间、洗漱、吃早饭，坐公交车时听英语。这样需要1个小时。生2：在烧开水的同时整理房间、洗漱、听英语。坐公交车时听英语、吃早饭。共需1小时。生3：师：看来同学们的接受能力还挺强的嘛，不一会儿就明白该如何合理而又科学地安排时间了。（四）、说说写写，揭示主题。师：同学们，这节“数学”课你们过得快乐吗？谁能把自己的快乐说出来跟大家共享？生1：我懂得了怎样安排自己的时间，所以就很快乐。生2：通过这一节课，我知道了廖老师是位热爱生活的好老师，所以我喜欢廖老师，我能做廖老师的学生我很快乐。生3：我学会了怎样合理地安排自己的每一天，所以特别快乐。师：既然同学们这么开心，那请大家马上拿出笔和纸，将这节课的收获和感受写下来吧，如果能结合实际来谈那就更棒了。师：指名读习作。（五）、活动总结。师：同学们，人生之路既漫长又短暂，愿你们合理而又科学地安排好每一天，让你们的每一天都充满色彩。谢谢大家！（六）、板书设计：六、教学反思：今天上完这节课以后，我觉得我有几点做得比较成功。1、学生学得开心，接受得很好，达到了预定目标要求。2、在对学生的发言进行评价时，教者随机应变能力较强，能对学生的发言迅速用简单的话语进行总结，而且注重了鼓励偏多，激发了学生的表现欲望。3、整个教学流程非常清晰，学生既能随着老师的引导前进，但又不会拘泥于老师的带领，能谈出自己新的见解，尤其在写的过程各抒己见，结合自己的具体学习和生活实际，谈得非常热烈。成功之余，也有几点遗憾：1、教者本人激情不够，有些紧张，语言没有感染力。2、在引导学生说出“你在生活中有哪些合理安排时间的经验”这个问题时，学生有些跟着老师举的例子走，没有说出自己安排时间的例子，教者没有作更开阔的引导，使话题局限了，学生的思路没有打得开。今后的教学中老师可在这个片段上注意稍加引导。七、听课老师点评：1、教学设计独特，有新意，对学生有吸引力；2、教学过程清楚，板书设计有新“乐”意，调动学生积极性；3、教师主导、学生主体体现到位；4、学生发言积极，教师表扬恰到好处，对学生有鼓励性；5、德育教育渗透到学生心里，让学生明白了惜时的重要性，体现了生命化育人的精神；6、建议：（1）学生写的过程缩短点，说的过程多一点； （2）让家长也能参与活动更完美。