做好新形势下高职院校的班主任工作

做好新形势下高职院校的班主任工作 摘 要：班主任是高校教育教学工作最直接最基础的实施者，是高校全面贯彻教育方针、实施教育教学计划的中坚力量。针对高职院校90后大学生的特点，坚持以人为本，从学生出发，做好新形势下的班主任工作。 关键词：高职 班主任 以人为本，是我党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。在教育中，“以人为本”，是教师从学生出发全心全意为学生服务的根本宗旨的体现。班主任是高校教育教学工作最直接最基础的实施者，是高校全面贯彻教育方针、实施教育教学计划的中坚力量，也是联系任课教师的纽带和沟通学校与家庭、社会的桥梁，做好班主任工作，有利于全面落实“以学生为本”的办学宗旨。 1. 深入了解当代高职90后大学生所处的时代及其特点 做好班主任工作，树立正确的理念，必须认识大学生目前所处的时代和大学生自 身的特点。当代大学生所处的时代，可以用 “四转四大四个多样化”来描述。“四转”是指世纪转换、社会转型、体制转轨和观念转变；“四大”是指科学技术大发展、世界经济大开放、国际人才大竞争、多元文化大汇合；“四个多样化”是指社会经济成分多样化、就业方式多样化、利益关系和分配方式多样化。1 受社会潜移默化的影响，当代高职90后大学生主要表现为四个新特点：思想活跃，日趋成熟，但有时又显得单纯；自我意识较强、集体观念淡薄、合作意识淡化；更多地追求效率和实惠，缺乏奉献精神；沉迷于网络的现象较为严重。2 2.如何以学生为本做好生班主任工作 作为高等教育的一个重要组成部分。高等职业教育也随着社会的发展进程不断发生变化。班主任是肩负多重职能的一个特殊群体。也是高校管理中最基层的一个工作岗位，既是专业教师又是学生班集体的领导者、组织者、管理者和教育者。在大学生成长过程中.班主任不仅指导他们学习专业知识，提高素质。培养能力，而且在学生情感、意志人格塑造以及人生观、价值观等方面也将产生重要影响。 了解学生，充分了解学生的家庭情况，学生的性格特征，思想动态及学生的内心情感，做到有的放失。 尊重学生，尊重学生是一名班主任最起码的品质。班主任一定要充分尊重学生，把学生作为朋友平等对待，尊重他们的权利，尊重他们的想法，以诚相待。 亲近学生，亲近学生才能缩小班主任和学生心灵之间的距离。与学生进行平等、民主、互动、定期的情感沟通，做学生的知心朋友。 激励学生，激励是班主任工作一种有效的方法和手段，是对学生的价值的肯定。对学生的能力发展要给予肯定的评价，以激励 促进学生不断发展。关爱学生，真正关心学生的理论学习、专业技能、未来发展、心理健康及精神生活等。 帮助学生，对于学生提出的帮助不要敷衍了事。要及时、真诚地帮助他们，必要时与家长电话联系、信件往来甚至登门拜访，引导学生树立正确的人生观与价值观 。 3.心得体会 通过班主任工作的深入开展，我对班主任工作有一些自己的想法与做法。 3.1树立良好的班风学风。 要求学生端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。结合班级特点，因势利导。发挥每一位同学的自身优势。鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加系、学院活动，培养和激励学生的集体荣誉感。增强班级凝聚力。我们同学也在歌咏比赛、棋艺大赛、演讲比赛等各种活动中斩获奖项。 3.2对学生有“三心”。 即关心、耐心、爱心。高职院校学生大多数是“高考”的失败者。在新的环境中渴望得到理解、帮助和关心.这就要求我更加注重教育对象的特殊性和差异性。我主动接触学生，经常到学生宿舍、教室走走，把学生的 喜、怒、哀、乐放在心上，重 视他们面临的困难和所处的环境，并为他们出主意、想办法、分忧愁，解决实际问题，成为学生的知心朋友；我对先进生严格要求，对后进生循循善诱；我信任学生，相信每一个学生都有创造潜能和成功的希望。 3.3让学生自主管理 充分信任学生干部，选拔班干部不是光看成绩的。要经过上台演讲，学生测评等环节竞聘。从中选出能力强、学生信任、具有实干的班干部 ，而后我尊重学生干部。放手让学生干部 自己组织活动及处理一些 日常工作，培养和增强学生干部的自信心和责任感。带动了一批学生；应使大部分学生都能参与班管理。这对于培养学生组织管理能力以及独立解决问题的能力都有很大帮助 。 3.4与时俱进，开展主题班会 根据他们不同时期的需求开展相关主题班会。开学伊始，我会告诉他们“如何学会适应大学的环境”；针对同学们中出现的一些小摩擦，我会教育他们“站在他人的立场考虑问题，学会宽容”；后来随着同学们交往的不断深入，我会及时提醒他们“交友需谨慎，树立正确的恋爱观”；临近期末，我会再三强调“科学复习，用优异的成绩向父母汇报”。 有人说“要给人阳光，你心中必须拥有阳光。”班主任工作看似琐碎，但实际上 是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，班主任工作也会做得更有实效、更专业、更出色。 参考文献 1 杜瑞涛，卢营. 浅谈高职班级管理J. 职业. 2016（24） 2 闫芳芳. 高职班主任主观幸福感及其影响因素J. 河南农业. 2016（06）第 4 页 共 4 页