听小学校长报告有感：坐看云起时小学校长汇报

听小学校长报告有感：坐看云起时 小学校长汇报听小学校长报告有感：坐看云起时我们怎么这么忙？我们到底能做成多少事？-随着这两个简单而沉重的问题，z校长开场了她的报告-遵循规律 守正简洁。赵校长说教育有时需要用减法。减什么呢？首先对各种教育教学理论、方法要进展删减，不要被海量的信息埋没了教育的本性。其次，对教育行政部门所给的压力也要学会删减，不要被山一样的公文指令和评比检查埋没了我们的灵性。再次，对学生的教育教学要有意识地删减，尤其是作业，孩子如此黄金般的年华，假设整天做俗务，孩子的人生和学校就成了跑马场，我们的教育也就失去了人性。最后，我们的追求更要有所删减，追求的东西过多，往往身心俱疲丧失了本心。教育需要等待，删减并非无作为，而是为了选择最重要的事情来做。删减是遵循教育规律的表达，做自己能做到的事情，是自信而负责的表现。假如我们安静地盯着一件事，认认真真地去把它完成，你会发现，少和简单也许会让我们更有力量！赵校长十年来坚持让教师们读书，有时甚至很长时间只读一本书。如今从国家指导人开场，几乎所有的指导都喜欢向大家推荐书或文章，像赵校长这样坚持只做这一件事，精读一本书的人并不多。书不在多而在精，十本书匆匆读过，不如用读十本书的精力来读一本书。读书可以启智，还可以进步师生的幸福指数。我是语文教师，我自问没有做到守正简洁，这更多的要归因于私心在作祟。就拿开公开课来说，以前考虑得最多的是自己会获得怎样的评价，听课教师会怎么想，专家会怎么想，这儿加一点，那儿加一点，一节公开课往往上得面目全非。这样的课获得再好的评价又有什么意义呢？实实在在，从教育教学的本真出发，回到学生的需求上来，问一问自己，我上的这节课学生有什么收获，有多少学生爱上了我所教的学科，多少年后学生是否会觉得语文是值得回味的记得读过林清玄的一篇散文桃花心木，文中的种树者在树苗种下以后，总是隔几天才来浇水，来的天数也没有规那么，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。起先以为他懒，其实他是担忧每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮生在地表上，无法深化地底，一旦停顿浇水，树苗就会枯萎得更多。幸而可以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。人也是一样，在不确定中生活的人，比拟经得起生命的考验。因为在不确定中，我们会养成独立自主的心，不会依赖。在不确定中，我们深化了对环境的感受与情感的觉知。在不确定中，我们学会把很少的养分转化为宏大的能量，努力生长。生命的法那么不可能那么固定，那么完美，因为固定和完美的法那么，就会养成机械式的状态，机械的状态正是通向枯萎、通向死亡之路。有时反反复复地强调，不如顺其自然，减少不必要的形式和标准，在默默奉献时学会静候花开。日出日落，花开花谢，所有的生命自有其生长规律，一切的简单总是蕴含着更多的精彩，让我们的心在删减中积淀出智慧的力量，让孩子们在简洁淳朴的教学环境中安静地成长。第 3 页 共 3 页